小学语文A版四年级下册：《一只鹿和一千条鳄鱼》教学设计和资料

第 1 页 共 6 页 小学语文小学语文 A A 版四年级下册 版四年级下册 一只鹿和一一只鹿和一 千条鳄鱼千条鳄鱼 教学设计和资料教学设计和资料 教学目标 1 会认生字 9 个 1 个多音字 会写 8 个字 2 有感情地朗读课文 简要复述故事 分角色扮 演故事 3 掌握对话的几种不同表达形式 4 体会鹿的聪明机灵和鳄鱼的愚蠢贪婪 教学重点 有感情地朗读课文 抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼 的愚蠢 教学难点 朗读指导 协助学生掌握复述方法 提高复述能 力 教学准备 录音机 教学时数 1 课时 教学过程 一 课题导入 1 板书 鹿鳄鱼 第 2 页 共 6 页 请学生谈谈对这两种动物的认识 随机学习 鹿 和 鳄 书写指导 鹿 字 广 字旁儿的横画稍长 竖撇要舒展大方 里面的局部写紧凑 2 再板书 鹿和鳄鱼 用一个 和 字把鹿和鳄鱼连在一起 你们想了 解些什么吗 3 把课题补充完整 一只鹿和一千条鳄鱼 你从 一只 和 一千条 这两个量词上体会到 什么 引导学生体会双方力量的悬殊 相应板书 弱而少 强而多 二 初读课文 随文学习生字词 1 自由读文 读准字音 读通句子 画记带生字 的词语 在不理解的词旁做记号 2 交流识记方法 3 指导书写 毒 上面三横长短不一 下面是 母 字 写时 上小下大 母 的中间一横要稍长有力 难理解的词 泛滥 指江河湖泊的水溢出 泛 读 f n 不 要读成 f 曾孙 孙子的下一代 曾 指中间隔两代的亲 第 3 页 共 6 页 属关系 曾 是多音字 在本文中读 z ng 不要 念成 c ng 伺 s 机 文中指等待时机 寻找机会 3 鹿和老鳄鱼有几次相遇 以此把课文分为两 局部 三 探究课文 1 你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼 从文中找出相关的语句 2 学生说句子 谈体会 教师相机指导朗读 重点句 1 得了吧 机灵的鹿回答 你不知道 我的肉有毒吗 假如一条鳄鱼吃了我 就会中毒而死 不过要是把我分给一千条鳄鱼吃 那就谁也不会中毒 谁也不会被毒死了 弱小的鹿没有被强大凶残的 鳄鱼吓倒 而是积极地想方法自救 并且精心设计好 计谋的每一步 以智取胜 2 看来 这条小河根本招不来一千条鳄鱼 对吧 鹿故意装出瞧不起的样子 鹿抓住了鳄鱼 死爱面子的弱点 3 这样吧 鹿说 你们一条挨一条趴 在水面上 而且要恬静 不然我会数错的 鹿外 表上是数数 实际上是借机逃脱 第 4 页 共 6 页 4 这是怎么回事呢 这根木头居然这么像 鳄鱼 假如真是根木头 它就会朝我漂过来 假如是 条愚蠢的鳄鱼 就会留在原处 鹿说话很有技巧 富于智慧 5 一条老鳄鱼游近小岛对鹿说 我要吃掉 你 鳄鱼的贪婪凶残 6 瞎说 不就一千条吗 有什么难的 鳄鱼的愚蠢 死要面子 爱逞能 3 掌握文中几种不同的对话表述形式 1 鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢主要是通过什么体 现出来的 对话 2 读一读下面三句话 体会它们有什么不同 一条老鳄鱼游近小岛对鹿说 我要吃掉你 看来 这条小河根本招不来一千条鳄鱼 对 吧 鹿故意装出瞧不起的样子 你数吧 鳄鱼大叫起来 快点 我们都 饿坏了 3 想一想 为什么不用同一种说话形式呢 4 出示练习 给下面三句话标上正确的符号 第 5 页 共 6 页 这不可能是真的她拼命地摇头 爸爸小朋友摇着他的腿你看那树多高 船长拿枪瞄准儿子快向海里跳不然我就开枪了 四 分角色有感情地朗读 1 同桌分角色朗读 互相点评 注意揣测人物的 语气 掌握人物的情感 2 推荐代表读 读时先说说你给同桌提了什么 好的建议 3 评读 五 分角色扮演故事 要求 可适当地加入自身的语言 并配以相应的 动作和表情 六 复述故事 1 方法指导 1 先交代清楚故事发生的时间 地点和人物 2 掌握故事的主要情节 抓住体现故事内容 的关键词 如泛滥 小岛 中毒 一千条鳄鱼 数数 伺机报仇 绿色木头 3 尽量用自身的话 2 听课文录音 3 复述故事 师生点评 第 6 页 共 6 页 七 作业 假如鹿与老鳄鱼再次相遇 它们之间还可能会发 生什么有趣的故事呢 鹿又会怎样以智取胜 发挥你 的想象 续编故事 板书设计 19 一只鹿和一千条鳄鱼 弱而少 强而多 聪明 愚蠢 以 弱胜强 以少胜多 关