语文人教版四年级下册两个铁球同时着地教学设计

两个铁球同时着地 教学设计 教师 朱增荣 学情分析 本班学生有 52 人 因为学生在低年级时老师换的频繁 导致基础很 差 在阅读时 到中年级了 对老师依赖性强 时常读书不提笔 上课时 心 里即使有很好的想法 却不敢说出 时常缄口不语 我想通过 两个铁球同时 着地 这一课的教学 利用成绩好坏搭配分组 进行学习 在文章中找相关的人物 相关的想法 做法等相互交流 填写老师设计的表格 指定组长填写 这样既 放手了学生 又培养了他们之间的协调合作能力 口语表达能力 培养他们养 成读书批注的习惯 从而达到本课教学的目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 初步学习通过典型事例表现人物品质的写法 4 了解两个铁球同时着地的实验过程 学习伽利略不迷信权威 执著求实地探 求科学真理的精神 教学重点 1 初步学习通过典型事例表现人物品质的写法 2 了解两个铁球同时着地的实验过程 学习伽利略不迷信权威 执著求实地探 求科学真理的精神 教学难点 了解两个铁球同时着地的试验过程 学习伽利略不迷信权威 执著求实地探求 科学真理的精神 教学课时 2 第二课时 教学内容 学习课文内容 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 了解两个铁球同时着地的试验过程 学习伽利略不迷信权威 执著求实地探 求科学真理的精神 3 初步学习通过对具体事例及人物的动作 语言等描写来表现人物品质的方法 教学重点 了解两个铁球同时着地的试验过程 学习伽利略不迷信权威 执著求实地探求 科学真理的精神 教学难点 了解两个铁球同时着地的试验过程 学习伽利略不迷信权威 执著求实地探求 科学真理的精神 教学过程 一 复习导入 1 读课题 着重强调 着地 的读音 zh o 2 同学们上一节课我们对本课的生字 词进行了学习 你们是否已经掌握 下 面我们指名来读读 看看情况 辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背 曾经 拖住 解释 教授 宣布 固 执 胆大妄为 二 研读课文 1 课文主要内容写了什么 学生概括 文章主要写了年轻的数学家伽俐略 对著名的古希腊哲学家亚里士多德的话产生质疑 并通过实验证明其错误的故 事 2 课文中主要涉及到哪些人物 亚里士多德 伽利略 人们 学生 分组合作交流 讨论 完成表格 人们对待的态度以及看 法 亚里士多德伽利略 亚里士多德 伽利略 亚里士多德是怎样一个 人 他在当时说了一句什么 话 你认为伽利略是一个什 么样的人 3 亚里士多德是怎样一个人 人们对待他的态度如何 为什么会这样 他是两千多年前希腊的哲学家 人们都信奉他 把他所说的话当作不容更改的 真理 如果 有人怀疑他所说的话 人们会怎样 责备他 从哪句话可看出 你是 什么意思 难道要违背人类的真理吗 4 那伽利略呢 伽利略是一个 的科学家 4 学生小组合作学习 5 小组汇报交流 引导结合重点语段体会人物的精神品质 并指导有感情朗读 如 伽利略是一个 善于思考的 科学家 A 学生汇报并说明理由 伽利略在念书时就提出都是难以解答的问题 被同学 们称为 辩论家 25 岁时就对里士多德的话提出了质疑 亚里士多德在众的 眼里是神的化身 他的话不容置疑 可伽利略经过严密思考后却发现了疑点 所以说他善于思考 教师引导 那就请同学们再次认真读第三自然段 能否用简单的方式说明伽利 略的思考过程 可以与同学们讨论 也可以请都是帮忙 算式法 10 110 两个铁球拴在一起 就有 11 个磅重 落下的速度应当比 10 磅快 图 示法等 B 指导学生有感情朗读 读出伽利略思维的严密 注意 如果 那么 但是 如果 就 这样的关联词语 来突出伽利略的质 疑是经过严密的逻辑思考 不是妄下结论 伽利略是一个 执著追求真理 的科学家 A 学生汇报 在当时 众人都信奉亚里士多德 并把他的话汪作不容置疑的真 理 伽利略却大胆质疑 说明他不迷信权威 只追求真理 教师引导理解 信 奉 伽利略为了追求真理 反复做了多次实验来证实 并且要面对无数人的讥笑与 嘲讽 在比萨斜塔上公开试验 B 指导学生有感情地朗读第五自然段 伽利略是一个 勇敢 的科学家 A 学生汇报 面对众的怀疑 嘲笑与讥讽 伽利略没有退缩 仍然坚持公开试 验 他顶着巨大的心理压力 在追求真理的路上表现得十分勇敢 B 教师补充阅读资料 布鲁诺 使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这 样做 是有着生命危险的 这更体现了他献身科学的精神 四 学习了课文 举例说明以后我们在生活学习中应该怎样做 只要得在理都应给予鼓励 五 升华情感 体会写法 1 就是这样一位伟大的科学家 在比萨斜塔上做了这个著名的试验 教师范 读第六自然段 2 请同学们把最后一句话抄写下来 并反复地读一读 再说说自己的体会 3 伽利略做这个实验的意义不公仅在于证明亚里士多德是错的 更重要的是使 从们树立起正确的科学观 那就是不迷信权威 执著地追求真理 请同学们再 默读课文 看课文是通过怎样描写给我们感受到伽利略的精神的 学生默读 勾画 4 交流 如对人物的心理 动作 语言等的描写 以 伽利略走下斜塔后 为题写一段话 注意对人