语文人教版四年级下册乡下人家

2121 乡下人家乡下人家 教学设计教学设计 教学目标 1 认识 5 个生字 正确读写带有生字的词语 掌握多音字 冠 等 2 有感情地朗读课文 学习作者通过描写乡下人家的景物来表达情感的写法 3 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活 对大自然的由衷的热爱之情 4 带领学生品味优美语言 积累精彩句段 教学重点 引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受到乡 村生活的美好 教学难点 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生活的美 教学准备 课件 生预习课文 教学流程 第二课时 板块一 品读第一二自然段 主问题 乡下人家这一道道风景到底独特 迷人在哪里呢 让我们再次走进课文从 语言文字中去细细品味 1 自由读 两段 找出你认为最能体现乡下人家迷人独特的语句 划下来 在旁 边写一写自己的感受 然后美美读一读 2 反馈 把你感受到的独特 迷人的风景与大家交流一下 品读句子 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别具风趣的装饰 比那高 楼门前的蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了 1 生谈感受并朗读 让学生感受可爱 亲切 自然 2 出示 高楼门前的蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆 给人的感觉怎样 而 房前挂着红的青的瓜给人的感觉又是怎样 这就是独特迷人所在啊 所以说乡下 人家屋前瓜藤攀檐真是一道独特 迷人的风景呀 B 品读句子 有些人家 还在门前的场地上种几株花 芍药 凤仙 鸡冠花 大 丽菊 它们依着时令顺序开放 朴素中带着几分华丽 显出一派独特 的农家风光 依着时令 顺序开放 你仿佛看到了什么 能用四个字概括吗 那么美 那么有光彩的花 为什么说是 朴素中带着几分华丽 朴素体现在哪里呢 1 师小结 是呀 乡下的花是那么的简单 那样的朴素 它没有像城里的花有专人 的园丁去培育 也没有美丽的花坛去衬托 名贵的花瓶来装饰 它只要一捧泥土 一 丝细雨就够 但还是开得那么娇艳 那么芬芳 不乏自己的高贵华丽 所以乡下的花 是 朴素中带着几分华丽 2 课件欣赏花 同学们朴素是最自然的 自然的往往是最美好的 瞧瞧 它们开得 多欢呀 春天芍药才开罢 夏天的凤仙就开始昂首怒放 凤仙花还没有离去 秋日的 鸡冠花 大丽菊又竞相开放 多么独特迷人的风景呀 让我们美美的读一读 把你感 受到的用朗读表达出来 3 朗读 女生读 男生读 比赛读 在第二段中 还有哪些地方感受到独特 迷人 品读 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜嫩的笋 成群的从土里探 出头来 探 可换成什么字 探 让你仿佛看到了什么 朗读 多么调皮 可爱的春笋 让我们带着这种感觉读一读 齐读 背诵 那么生动有趣的句子想不想背下来 小结 同学们 我们尽情地欣赏了乡下人家房前 屋后这一道道的风景 这些景物就 这样静悄悄的展示在那里 给人一种怎样的美 板书 自然 朴素 恬静 和谐 板块二 小组合作学习 6 自然段 出示小组合作学习要求 默读 6 自然段 又有哪些风景吸引了你 你从哪些词语中 感受到它的独特 把它划出来 写上批注 反馈 一 院里鸡觅食 刚才我们眼前出现的画面都是植物 这里还有小动物呢 谁来读读描写鸡觅食的 句子 1 品读 率领 耸着 大踏步 从这些词中感受到什么 2 你为什么会这么读 男女生比赛读 女同学读前半句 读出鸡妈妈的尽职尽责 男 同学读后半句 读出鸡爸爸的斗志昂扬 像将军 3 小结 乡下人家的鸡群觅食 雄鸡踏步 鸭子戏水 又带给我们怎样的感受 板书 和谐 活泼 温暖 亲切 二 河中鸭嬉戏 那河中的鸭子呢 谁读读 你从哪些词中读出了什么 从 游戏 中读出鸭子 们生活的很自由很快乐 从 从不吃惊 中知道了这种自在 轻松 和谐的场景在农 村是很常见的 请带着我们丰富地想象再读读这段话 三 门前吃晚饭 夏天到了 你傍晚出去散步 看到的是什么 自由读 出示句子 天边的红霞 向晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿 都是他们的好友 它们和乡下人家一起 绘成了一幅自然 和谐的田园风景画 如果让你画这幅画 你 会画上什么 红霞 微风 归巢的鸟 朗读时要把红霞 微风 鸟儿重读 其实把 强调的词语重读也是一种读书方法 谁还想读 你读时想到了什么 小结 你们看 在农村 红霞 微风 鸟儿和乡下人家构成了一幅自然 和谐的图 画 板书 自然 和谐 从同学们积极的发言中 老师感觉到你们是个和谐的班级 我们的学校要构建和谐校园 我们的城市在创建文明城市 我们的国家正在构建设和 谐的社会 和谐是美的最高境界 让我们带着我们的理解再来朗读这句话 四 夜静催眠曲 秋天的晚上 人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡 你们听 听夹杂着纺 织娘叫的催眠曲 听着这样歌声入眠 一定是一种享受啊 板块三 总结延伸 来到乡下人家 让我们看到了 指板书 瓜藤攀檐 鲜花盛开 雨后春笋 鸡群 觅食 鸭子戏水 与其说这是一幅幅独特 迷人 自然 和谐的美丽图画 更是一首 清新纯朴的小诗呢 想不想当一回小诗人 我们学了课文 谁能根据课文的内容来编 一首小诗 需要老师帮忙吗 1 出示小诗 进行填空 屋前搭 瓜架 门前 种鲜花 屋后 春笋冒 院里 鸡觅食 河中 鸭嬉 戏 门前 吃晚饭 夜静催眠曲 乡下人家美 2 有感情地读 3 乡下人家的风景又何止这些 这如诗如画的乡下风景 更希望大家有机会到乡下去 亲自去体会感受 4 作业 课堂作业本 教学反思 一 抓住主线 层层深入 教学中 我始终围绕一条主线 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都 有一道独特 迷人的风景 进行教学 让学生多读课文 抓住能体现乡下人家独特 迷人风景的句子 注意了引导学生抓住重点句段阅读 在头脑中想一想作者描绘的画 面 然后交流品味 二 抓取重点 扶放结合 在这篇课文中罗列了六个不同的乡村生活场景 门前的瓜架 屋前的鲜花 屋后 的竹子 院落的鸡 小河的鸭 人们夏日晚餐和秋夜睡眠 因为每一个段落都很美 但是不可能面面俱到 这就要有选择地讲读 这些场景中包括两处植物 两处动物 两处人们生活的描写 因此 我分别抓取了一处植物 一处动物 一处生活描写作为 教学重点内容进行引导 其余的内容根据他们自己的爱好 自由朗读 做到了扶放结 合 体现了学生的主体地位 三 反复朗读 深入理解 在教学本课时 我采取自由读 想象读 体验读 配乐读 分工合作读等形式让 学生感受乡下那朴素的美 和谐的美和充满生机的美 并通过朗读来表现自己的理解 和感受 课堂效果非常好 回顾整个学习过程 感觉效果比较理想 我