小学三年级语文公开课《玩出了名堂》优秀说课稿材料

第 1 页 共 4 页 小学三年级语文公开课小学三年级语文公开课 玩出了名堂玩出了名堂 优优 秀说课稿材料秀说课稿材料 玩出了名堂 是义务教育课程标准实验教科书 小学语文三年级上册的第 15 课 这篇课文讲了一个 有趣的故事 说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片 利 用看守大门工作的清闲磨镜片 做成放大镜 在玩放 大镜时 突发奇想 把两片放大镜放一起有了惊人的 发现 随后做成一架简单的显微镜 进而发现了一个 全新的微生物世界 全文贯穿一个 玩 字 似乎列 文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的 其 实不然 正是列文虎克在玩的过程中善于观察 善于 思考 才玩出了震惊世界的名堂 这篇课文紧扣观察 的专题 目的是启发学生在平时的玩耍 游戏中 如 能细心观察 养成留心观察的习惯 可能会有所发现 从而激发学生的观察兴趣 培养观察事物的习惯 根 据课文的特点我预设了如下学习目标 1 识 阅 固 调 等 6 个生字 会写 堂 镜 闲 等 12 个 字 能正确读写 名堂 浪费 镜片 等词语 2 较有感情地朗读课文 3 理解课文内容 从列文 虎克玩出名堂的过程中受到启发 重点是 在朗读 中感悟 体会难点是 从列文虎克玩出名堂的过程中 第 2 页 共 4 页 受到启发 教学流程一 谈话导入 1 教师引述 爱 玩 是孩子们的天性 同学们平常爱玩什么 爸爸妈 妈是怎么对待的 和大家交流一下好吗 2 学生交 流 3 导入 玩耍常被认为是浪费时间 不务正业 的行为 然而在科学史 有许多伟大的发现却是在玩 耍中产生的 今天 我们要学的课文 题目就是 玩 出了名堂 板书课题 1 学生读题 读了题目 你有什么想问的 教师可将学生提出的问题列在黑 板上 如 谁玩出了名堂 他玩的是什么 他玩出 什么名堂 让学生说说自己平时喜欢的游戏和在 玩中体会 即从玩中引导学生进入学习情境 这是激 发学生学习兴趣的有效途径 另外 引导学生针对课 题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣 为一会儿的读 文打好基础 二 初读感知 1 出示自读要求 1 画出不 认识的字和不理解的词语 读准字音 或联系生活经 验理解词语 读通句子 2 读完以后 想想自己 能解答同学们提出的哪些问题 2 学生自主读书 3 检查自学 1 出示生字卡片 检查认读生字情 况 2 出示新词 各自交流自己是用什么方法理 解词语的 3 指名分段朗读课文 三 精读课文 领悟玩法 1 多遍朗读课文第三 第 3 页 共 4 页 自然段 1 画出表示 玩 的句子 指名学生再 读 2 学生交流想象时 教师要注意点拨 尽管 把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事 但是因为他喜欢 他想用它来看细微的东西 所以他才玩得这么投入 在让学生自读时动手画一画 培养学生动脑 动手 的好习惯 3 能用赞赏的语气读读这一自然段吗 2 学生朗读第四自然段 1 自由朗读 一边读 一边想 列文虎克是怎么玩的 他发现了什么 2 指名学生多人次朗读 以使学生尽可能地摄取 更多信息 生发感想 放手让学生自读 允许学生 自主选择阅读方式 在充分朗读的基础上了解课文内 容 学习生字 新词 真正做到自主学习 让学生把 问题提出来 又把问题还给他们 让他们带着问题去 阅读 把学生看作学习的主体 并且 充分的交流阅 读收获是一个实效性很强的学习方式 给学生发表自 己见解的机会 以自主学习成果激励成功学习的自信 目的是掌握学生对课文的理解程度 3 交流讨论 1 有新的想法 把两片放大镜放在一起 会怎 么样呢 2 有新的玩法 一片放大镜固定 另一 片可以随意调节 3 有新的发现 看到了一个平 时看不到的 小人国 世界 4 转换角色想象 假 如你是列文虎克 这样改变一下玩法竟发现了一个新 第 4 页 共 4 页 的世界 你的心情会是怎样的 心里会怎样想 充 分的朗读是理解课文的扎实有效途径 真正做到在读 中感悟 时时把 玩 与 名堂 紧密联系在一起 四 课后活动搜集并阅读古今中