六年级下册数学《圆柱的认识》教学设计_第1页
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文档简介

第 1 页 共 4 页 六年级下册数学六年级下册数学 圆柱的认识圆柱的认识 教学设计教学设计 第一课时 圆柱的认识 教材分析 教材首先呈现了现实生活中具有圆柱特征的建筑 物和生活用品的图片 让学生观察 并提出问题 这 些物体的形状有什么共同点 引导学生思考 并从 实物中抽象出圆柱的立体图形 给出图形各部分的名 称 使学生对圆柱的认识经历 抽象 表象 抽 象 的过程 教学目标 1 借助日常生活中的圆柱体 认识圆柱的特征 和圆柱各部分的名称 能看懂圆柱的平面图 认识圆 柱侧面的展开图 2 培养学生细致的观察能力和一定的空间想像 能力 3 激发学生学习的兴趣 教学重点 认识圆柱的特征 教学难点 看懂圆柱的平面图 教学过程 一 激趣导入 1 出示教材第 17 页的建筑物及物品图 引导学 第 2 页 共 4 页 生观察 师 在生活中有许多这种形状的物体 谁知道它 们都是什么形状 这节课我们就一起来认识这样的形 状 2 板书课题 圆柱的认识 二 探究新知 1 整体感知圆柱 1 谈谈圆柱 你喜欢圆柱吗 请同学说说喜 欢圆柱的理由 2 找找圆柱 请同学找出生活中圆柱形的物 体 2 教学例 1 认识圆柱 1 认识圆柱的面 师 请同学摸摸自己手中圆柱的表面 说说发现 了什么 师 指导看书 引导归纳 上下两个面叫做底 面 它们是完全相同的两个圆 圆柱的曲面叫侧面 2 认识圆柱的高 a 操作思考 一根竖放的大针管中的药水由高到 低的变化过程 引导学生思考 药水水柱的高低和水柱的什么有关 第 3 页 共 4 页 b 引导小结 水柱的高低和水柱的高有关 c 结合课本回答什么叫圆柱的高 板书 圆柱 两个底面之间的距离叫做高 d 讨论交流 圆柱 的高的特点 归纳小结并板书 圆柱的高有无数条 高的长度 都相等 3 教学例 2 圆柱的侧面展开 1 动手操作 请同学分小组拿出橡皮 蜡笔 水彩笔 固体胶水等有商标纸的圆柱形实物 分别把 商标纸剪开 再打开 观察商标纸的形状 反馈后讨论 展开后得到长方形和正方形的是怎 样剪的 展开后得到平行四边形的是怎样剪的 2 操作探究 展开的长方形的长和宽与圆柱 的关系 师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面 再展开 在重复操作中观察 归纳 这个长方形的 长就是圆柱底面的周长 宽就是圆柱的高 3 延伸发现 展开的平行四边形的底和高及 正方形的边长与圆柱的关系 三 巩固练习 1 做第 17 18 页 做一做 习题 2 做第 20 页练习二的第 1 2 题 第 4 页 共 4 页 教师行间巡视 对有困难的学生及时辅导 四 板书设计 圆柱的认识 圆柱上下两个面叫做底面 它们是完全相同的两 个圆 圆柱的曲面叫侧面 圆柱两个底面之间的距 离叫做高 圆柱的高有无数条
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