小学低年级语文教学经验交流 用学生“自写评语”提高低年级作业的写字美

第 1 页 共 4 页 小学低年级语文教学经验交流小学低年级语文教学经验交流 用学生用学生 自自 写评语写评语 提高低年级作业的写字美提高低年级作业的写字美 摘要 作业是学生学习的一部分 也是学生与教 师之间 检验学生与老师之间的沟通的主要途径和平 台 作业的客观呈现直接关系着学生学习的 晴雨表 但是传统的作业 总是那么 阴晴圆缺 时好时 快 尽管我们 语文课程标准 中没有说明作业的明 确指示 但是作业的质量是一个很综合的原因 也是 关乎着学生成长好坏的有力呈现 很多学生的作业都 是交给家长去检查 学生发挥不了主观能动性 往往 很别动 但是在教学大军的所向披靡下 有效性的方 法是显而易见的 有句西方教育名言说得好 让我去 听 我会忘记 让我去看 我记住了 让我参加 我 理解了 说明了儿童的个性和主管能动性 所以 教师在给学生布置作业时可以让学生自己写评语来提 高作业质量 关键字 作业 自写评语 低年级 主观能动性 质 量 作业 低年级学生的主要任务 这个重头戏 是 每个教师要面临的主要问题 但是 如何能把作业写 得有滋有味 延伸作业的质量 延伸教师的教育思想 第 2 页 共 4 页 找到作业本该有的 归宿 这确实是个说小也不小 的问题 因为我们每天都要面临的是 不亦乐乎 的 批改作业 但是 这些作业总是给我们当头一棒 改 作业惨不忍睹 不改 这是我们的作业 我们应是勇 往直前 想想 我们这些当老师的勇气也很大 我们 是不是成了 等待戈多 于是乎 我觉得应该来一场小小的作业革命 记 得 我们低年级学生可以利用 教师家长给学生共写 评语点亮农民工作业心灯 于是 在偶然的情况下 我们也可以试着进行一次学生大胆的尝试 用学生自 写评语提高低年级学生的作业质量 首先 学生自写评语大大提高了学生学习的主管 能动性 这从心理学的角度出发 也是符合教育规律 的 学生自写评语不仅提高了学生的写作水平和能力 规范了语言和标点符号 还无形中促进了和老师之间 的交流 学生把本不该说的话都给老师讲了讲 这是 其一 其次 写自写作业评语 也是起到了自我检查的 目的 从而促进了学生的独立自学能力 这也是低年 级学生向中高年级学生过渡的必经阶段 知道自己好 在哪里 不好在哪里 这无形中来了个深深的内功 再次 学生在自写评语中 有了自己有一定的审 第 3 页 共 4 页 美眼光 他们会受到内心深入良好的暗示作用 不由 自主的想得到赏识 于是就会有外因转化为内因 有 被动变为主动 这样 作业质量就会原来越高 最后 低年级学生在实现自我升华 化茧成蝶的过程中 也 会华丽转身 完美蜕变的 他们在沉浸在 我的作业 我做主 发挥自己小主人翁的意识 实现了自己做 评委的强大磁场 当看到自己写的评语 作业上签着 自己署名时 那种感觉是很不一样的 他们也会在这 一帮自写作业评语的一帮朋友中 取长补短的 在学生给自己作业写评语时 很多学生还会下挑 战书 要提出和谁比赛 还有表决心的 有的一定要 下决心做好作业的哪一点 还有的是向别人学习的 这作业中 榜样的作用也是无穷大的 有的还有向老 师表示自责的 张耀自评 太对不起了 陈老师 这 几天又没有写评语 请陈老师原谅我把 我一定会继 续努力的 请陈老师对我更加严格 因前天课后词太 多今天又听了一遍 请老师看下 今天的 太 着 又错了一个拼音实在是太不细心了 我应该多 学学安培他是太认真了 今天的字还可以 需要改进 的有鹿和袋 还有斑和猩猩 字还是不行 我应该多 努力 这样才能超过张晓慧 晨茜 苦字写错扣 5 分 经字写错扣 5 分字体书写不到位扣 10 分 画横线字 第 4 页 共 4 页 重写一遍 首先请 挡 豫 左右结构 书写时 完全没有概念 偏旁部首部分分得太开 看着不像一 个整体 炎 医 应写大 圆润 有型 今天 书写不用心 重写一遍 梓涵 书写时注意字体结构 搭配要合理 如左右上下里外等 该打的要大 该小 的要小 亚盟 今天听写虽全对 但字体不够端正 还需要在字体结构上要多下功夫 文静自评 今天的 字有点好看 写得好的有袋斑 写得不好的有猴猩鹿 子豪自评 今天的字没有上一次好看 不好的有 猩 鹿 袋 斑 好看的有 猴 但是 追不上李兴怡 吕静园的字 就像姐姐说的日复一日 年复一年 我的字才长进 晶晶 今天我还想和张耀 吴天福 李兴怡 饶晨茜 宋雅晴 芦亚盟 吕静园 比赛 我要加油