语文人教版四年级下册7尊严

7 7 尊严尊严 教学目标 教学目标 1 认识本课 6 个生字 学写 14 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 从描写年轻人神态 动作 语言的句子里体会到年轻人自尊的品格 从 中感受 自尊者自立 的道理 教学重点 教学重点 通过年轻人的神态 动作和语言以及杰克逊的话语 体会什么是真正的尊 严 教学难点 教学难点 学习通过描写人物外貌 动作的语言 表现人物的品质 课前准备 课前准备 收集有关做人方面的人生格言 了解哈默的生平 课时划分 课时划分 两课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 故事导入一 故事导入 同学们 古人有饿死不吃嗟来之食的名言 讲做人要有尊严 给学生讲 不吃 嗟来之食 的故事 今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人 从他的行为 和做法中 会给我们很多新的启示 二 学生自读课文二 学生自读课文 1 读好生字词和四字词语 2 质疑问难 不懂的地方做好记号 3 边读边想 课文主要讲了一件什么事 三 初步感知课文内容三 初步感知课文内容 1 检查生字新词的认读和理解 1 不知道大家对课文字音读准的没有呢 我们来检查一下 小黑板展示生字 词 齐读 2 遍 火车读 个别学生读 齐读 2 学生观察容易写错的字 同桌交流 全班交流 预设 尊 善 款 瘦 喉 3 教师在黑板范写 学生模仿书空 4 在生字表 二 上写下字词 全班齐读 2 师生共同解决疑难问题 3 指名分节朗读课文 4 指名概括课文的主要内容 短文主要写了一个逃难的年轻人 在饥肠辘辘的情况下 没有接受人们送 给他的食物 而是执意用自己的劳动 换取了食物 赢得了做人的尊严 5 提问 杰克逊对年轻人的评价是什么 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 质疑 尊严是什么 为什么说年轻人有尊严 我们带着问题一起来学习课文 6 学习第一自然段 齐读 你从哪里看出这群难民很饥饿 1 找出逃难人的外貌描写和动作描写的句子 抓住几个词语 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 指导学生朗读并谈感悟 2 这群饥饿的难民面对着善良的沃尔逊人的款待 狼吞虎咽地吃了起来 只有一个人例外 他就是 哈默 年轻人是否不像其他人一样饥饿呢 我们下节课继续学习 四 课堂作业四 课堂作业 1 抄写生字新词 2 概括地写出课文的主要内容 第二课时第二课时 一 复习导入 感知尊严一 复习导入 感知尊严 1 提问 课文主要讲了一件什么事 2 回顾问题 为什么说年轻人有尊严 面对食物 年轻人的表现和其他难民一 样吗 二 品读交流 体会尊严二 品读交流 体会尊严 1 默读第 2 5 自然段 要求学生边读书 边画出描写年轻人外貌 神态 动作 语言的句子 反复读一读 说说你是怎么体会出年轻人有尊严 描写年轻人外貌的句子 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 描写年轻人神态的句子 这个年轻人的目光顿时灰暗了 描写年轻人动作的句子 他的喉结上下动了动 年轻人也蹲下来 轻轻 地给杰克逊大叔捶背 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来 描写年轻人语言的句子 先生 吃您这么多东西 您有什么活儿需要我做 吗 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 3 引导学生结合上下文理解这些句子 从内容上体会思想 1 面对着丰盛的食物 只有一个人例外 他此时的状态比其他人好吗 他不饿吗 从哪里看出 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 这是写年轻人的 外貌 板 书 外貌 脸色苍白 不难看出 和其他人一样 哈默当时饥寒交迫 生活艰难 已经有很长一 段时间没有好好地吃上一顿饭了 身体非常虚弱 即使到了这等地步 他还是 不肯接受别人的施舍 这衬托出他有自尊 2 但是 当杰克逊大叔把食物送到他面前时 他是怎么说 怎么做的呢 找出年轻人与杰克逊大叔的对话 课件展示 创设情境朗读 老师引读 是啊 年轻人极度疲惫 他是如此迫切的需要食物补充 但是 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时 他仰起头问 学生读 先生 吃您这么多东西 您有什么活儿需要我做吗 老师再引读 当镇长杰克逊大叔回答没有什么活儿需要他做时 这个年轻 人的目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动说 学生接读 先生 那我不能 吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 老师再引读 当杰克逊大叔让他吃过饭再干活时 他站起来说 学生接 读 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 通过这三段朴实的话 你体会到了什么 与同桌交流分享 哈默是一个有骨气 有毅力 有尊严的人 坚持用劳动获取报酬 不做不 劳而获的人 只有这样 他才觉得舒心 踏实 3 从人物的神态和动作里 我们可以看出人物的内心世界 出示句子 朗读 当杰克逊大叔说没有活儿需要他干时 他的神态是怎 样的 这个年轻人的目光顿时灰暗了 当杰克逊大叔不用他干活时 哈默很失望 因为他希望先为别人干活再接受食物 而不能吃不劳而获 的食物 可见他有尊严 读出三个 不 坚决的语气 4 好了 杰克逊大叔说等他吃完饭之后再让他干活 年轻人是怎么说的 读出坚决的语气 和其他难民不一样的是 年轻人坚持要先干活 再 吃饭 一先一后表明了年轻人坚持自己的原则 不劳动就不吃饭 5 杰克逊大叔知道 年轻人不干活是不会吃饭的 当杰克逊大叔问他愿不 愿意帮他捶背的时候 年轻人是怎么做的 年轻人那么饥饿 也要认真 地轻轻地为杰克逊大叔捶背 这种精神极其可贵 6 当杰克逊大叔让他捶完背后 年轻人终于肯吃饭了 是怎么表现的 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来 这 狼吞虎咽 形容吃东西又猛又急 由此 可见 哈默饥饿的程度之深 即使到了饥饿的极点 他也要坚持先干活再吃饭 这反映出他刚才不肯接受食物的精神可贵 4 你如果这样饥饿 有人把食物送到你面前 你会怎样做呢 5 从描述中看 这个年轻人是个怎样的人 他是怎么想的 年轻人是一个有尊严的人 他不因穷困潦倒而自卑 向他们乞哀告怜 而是靠 自己的双手去换取应得的酬劳 只有这样才觉得舒心踏实 他不能白吃人家的 东西 只有付出劳动后才肯吃这份食物 不论在任何情况下 都不能改变自己 做人的根本 我们抓住人物的神态 动作 语言透视了人物的内心 了解了人物的想法 体 会人物的品格 三 三 点拨 揭示中心点拨 揭示中心回归中心 再悟尊严回归中心 再悟尊严 提问 最后年轻人的结局是什么 为什么杰克逊大叔要把这个年轻人留下来 还把自己的女儿嫁给他呢 我们一起读一下最后两个自然段 你认为杰克逊大叔是一个怎样的人 为什么 分角色朗读杰克逊大叔和年轻人 的对话 感受杰克逊大叔的善良 正因为杰克逊大叔如此善良 懂得尊重他人 能看到年轻人身上的尊严 他才 这样评价年轻人 3 出示中心句 齐读一遍 提问 1 题目是 尊严 到底什么是尊严 有骨气 有精神 自爱 自强 自 尊 2 为什么杰克逊说一无所有的年轻人是个 富翁 这里的 富翁 并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人 而是指拥有尊贵的人 格的人 哈默是有尊严的人 他不因穷困潦倒而自卑 向他们乞哀告怜 而是 靠自己的双手去换取应得的酬劳 只有这样才觉得舒心踏实 杰克逊正是看中 了年轻人的高尚品质 凭着年轻人的骨气和毅力 一定能创造出财富 一个懂 得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富 3 哈默自尊 自强 懂得用劳动来换取食物 这就是一种尊严 杰克逊善良 尊重别人 懂得维护别人的尊严 是一个真正懂得什么是尊严的人 故事以 尊严 为题 一方面是概括和赞扬了哈默的高贵品质 另一方面也反映了杰 克逊尊重他人 看中人品的长者风范 2 齐读课文第 6 7 自然段 提问 这个年轻人是谁 是什么使他从一无所有 到拥有一笔让所有美国 人羡慕的财富呢 三 结合自身实际 谈感受三 结合自身实际 谈感受 1 介绍哈默 升华情感 全名亚蒙 哈默 在 20 岁还是一名大学生时 就已经是百万富翁 81 岁高 龄时 应邓小平的邀请 成为第一个乘坐私人飞机访问中国的西方企业家 他与美国历届总统 比如 罗斯福 尼克松都有深交 与利比亚国王是 莫逆之交 他不仅是闻名世界的石油大王 而且涉足制酒 制药等诸多产 业 都取得了非凡的成就 身为哥伦比亚大学文学学士的他 还将自己的 一生 写成了一本书就是 勇敢的人 哈默传 引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要 它能成就人的一生 再读一遍中心句 让学生谈感受 鼓励学生从小就要有自尊心 无论什么 时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西 四 四 指导学生带感情朗读课文指导学生带感情朗读课文小结写法 感悟表达小结写法 感悟表达 这篇文章给我们留下了深刻的印象 那么作者是怎样表达的呢 那么作者是通 过怎样的方法来让我们体会到人物的品质的呢 小结填空 写人就要抓住人物的外貌 神态 语言和动作等进行描写 这样能 够写得生动传神 我们正是通过作者对人物的外貌 语言和动作描写体会到人物的品质的 这是 一种表现人物的方法 我们再来有感情地朗读一下课文 体会作