Unit2TheFifthFreedom[1]

Unit 2 The Fifth Freedom More than three centuries ago a handful of 少数 pioneers 先驱者 crossed the ocean to Jamestown and Plymouth in search of freedoms they were unable to find in their own countries the freedom we still cherish 珍视 today freedom from want freedom from fear freedom of speech freedom of religion 宗教 Today the descendants 后代 of the early settlers 早期殖民者 and those who have joined them since are fighting to 斗争 protect 保卫 these freedom at home and throughout the world 国内国外 300 多年前 少数先驱者穿过大洋来到詹姆斯顿和普利茅斯 为了寻找 在他们原来的国家中不能找到的自由 这些也是我们今天 仍然珍视的自由 免于匮乏的自由 免于恐惧的自由 言 论自由 宗教自由 今天这些早期殖民者的后代们和那些 后来加入他们行列的人们还在国内国外为保卫这些自由而 斗争 And yet there is a fifth freedom basic to those four that we are in danger of 处于 危险中 losing the freedom to be one s best 达到自己最佳水平的自由 然而 我们正面 临失去第五种自由的危险 它是那四种自由的基础 这种 自由是 达到自己最佳水平的自由 St Exupery 埃克苏佩里 describes 描述 a ragged 衣衫褴褛的 sensitive faced 长相聪明 Arab child 流浪儿 haunting 困扰 the streets of a North African town 北非小镇 as a lost 失去 Mozart he would never be trained 培训 or developed 开发 Was he free 埃克苏佩里把一个衣衫 褴褛 面貌聪慧的被困扰在一个北非小镇的流浪儿描写成 一个被埋没的莫扎特 他从没有受到过培训和开发 他自 由吗 No one grasped 把握 you by the shoulder 肩 膀 while there was still time and nought 化为乌有 will awaken 睡醒 in you the sleeping poet 诗人 or musician 音乐家 or astronomer 天文学家 that possibly 可能 inhabited 居住 you from the beginning 从出生 The freedom to be one s best is the chance for the development of each person to his highest power 力量 从出生开始 有可能成为诗人 音乐家 天文学家 但是当你有机会的时候没有人拉你一把 但是 时机过后什么都不能被唤醒了 一个人达到自己最高水平 的自由就是让每个人把自己的能力发展到最高水平的机会 How is it that we in America have begun to lose this freedom and how can we regain 恢复 it for our nation s youth I believe it has started slipping away from us because of three misunderstandings 误解 在美国我们是怎么开始 失去这种自由的呢 并且我们怎样才能为我们的年轻人恢 复获得这种自由 我相信这种自由正开始从我们身边溜走 因为我们存在着三个方面的误解 First the misunderstanding of the meaning of democracy 民主 The principal 校长 of a great Philadephia 费城 high school is driven to cry 呼吁 for help in combating 打击 the notion 概念 that it is undemocratic to run 实施 a special 特殊的 program 大纲 of studies for outstanding 优秀 boys and girls 首先被误解的是对民 主的含义 费城一个著名的中学的校长被迫大声呼吁来反 对不民主的观念 为优秀学生实施特殊的学习大纲 Again 又如 when a good independent 私立的 school in Memphis 孟菲斯 recently 最近 closed some thoughtful 有思想的 citizens 公民 urged 促请 that it be taken oven 接管 by the public school system 系 统 and used for boys and girls of high ability 能力 that it have entrance 入口 requirements 要求 and give advanced 高级的 program 方案 of studies to superior 优秀的 students who were interested 有兴趣的 and able to take it 又如 在孟菲斯当一所优秀私立学校最近停 办时 一些有思想的公民主张该学校被公立教育学校系统 接管 用于培养那些有较高能力的学生 这所学校要有入 学要求 为那些有兴趣和有能力接受的学生制定高级的学 习方案 The proposal 建议 was rejected 被拒绝 because it was undemocratic 不民主 Thus courses 课程 are geared to 适应 the middle of the class The good student is unchallenged 挑战 bored 厌烦 The loafer 混子 receives his passing grade 毕业证 And the lack of 缺少 an outstanding 卓越 course 课程 for the outstanding student the lack of a standard 标准 which a boy or girl must meet passes for 被误认为 democracy 这个建议被拒绝 因为它是不民主的 这样 课程就要适应那些中等学生 好学生就没有挑战性 感到 厌烦 混子学生能够接受毕业证 缺少优秀学生使用的卓 越的课程 缺少每一个学生必须达到的标准 被误认为是 民主 The second misunderstanding concerns 关注 what makes for 带来 happiness The aims 目标 of our present day 当今 culture 文化 are avowedly 公开承认 ease 安乐 and material 肉体 well being 正好 shorter hours a shorter week more return for 返回 less accomplishment 成就 more softsoap 肥皂泡 excuses 借口 and fewer honest 锤炼 realistic 现实 demands 要求 第二种误解关注的是什么会带来幸福 我们当今文化的目标正好是公开承认享受和安乐 一天工 作的时间越来越短 一周工作的天数越来越少 要求越来 越多 业绩越来越少 虚幻的借口越来越多 现实要求越 来越少 In our schools this is reflected 反映 by the vanishing 消失 hickory stick 教鞭 and the emerging 新兴 psychiatrist 精神科医生 The hickory stick had its faults 缺陷 and the psychiatrist has his strengths 优势 But the trend 倾向 is clear Tourt comprendre c est tout pardonner To understand 理解 everything is to excuse 原谅 everything 在我们学校 教鞭逐渐 而精神科医生成为新兴 教鞭在呈现它的缺陷 而精神科医生则强势 这种趋势是明显的 就是理解一切 原谅一切 Do we really believe that our softening 不严格 standards 标准 bring happiness It is our sound and considered 斟酌 judgment 判断 that the tougher 难 的 subjects 科目 of the classics 古典文学 and mathematics 数学 should be thrown 扔 aside 一边 as suggested 建议 by some educators 教育工作者 for doll playing 玩游戏 我们真的相信那种那种不严格的 标准会带来幸福 像一些教育工作者建议的的那样 把那 些难学的科目比如古典文学和数学被扔在一边 做游戏 是我们经过争论和严格斟酌的正确判断 Small 一些 wonder 疑问 that Charles Malik Lebanese 黎巴嫩 delegate 大使 at the U N writes There is in the West in the United States a general 普遍 weakening 削弱 of moral 道德 fiber 构造 Our leadership 领导人 does not seem ti be adequate to 胜任 the unprecedented 前所未有的 challenges 挑战 of the age 时代 黎巴嫩驻联合国大使查尔斯 马里克提出的 一些疑问 写到 这是在西方 在美国 道德品质正在 削弱 我们的 领导人看起来不胜任这个这个时代前所未 有的挑战 The last misunderstanding is in the area 领域 of values 价值观 Here are some of the most influential 影响 tenets 原则 of teacher education 教育 over the past fifty years there is no eternal 永恒 truth there is no absolute 绝对的 moral 道德 law 准则 there is no God Yet all of history has taught us that the denial 放弃 of these ultimates 原理 the placement of man 个人 or state at the core 中心 of the universe 宇宙 Results in 导致 a paralyzing 瘫痪 mass selfishness 自私自 利 and the first 最初 signs 迹象 of it are already frighteningly 令人吃惊的 evident 地步 最后一种 误解在价值观方面 这里是一些 50 多年来师范教育影响最 大的原则 没有永恒的真理 没有绝对的道德准则 没有 上帝 全部历史告诫我们 放弃这些基本原理 把个人或 者国家置于宇宙的中心 将会导致令世界瘫痪的 大规模 的自私自利 这方面最初的迹象已经到了令人吃惊的地步 Arnold 阿诺德 Tovnbee 汤因比 has said that progress 进展 all development 发展 come from challenge 挑战 and a consequent 结果 反应 Without challenge there is no response 反映 no development no freedom 阿诺德 汤因比说一切进步 一切 发展都来自于挑战以及挑战引起的反应 没有挑战就没有 反应 就没有进步 就没有自由 So first we owe to 提 供 our children the most demanding 严格 challenging curriculum 课程 that is within their capabilities 能力 Michelangelo 米开朗琪罗 did not learn to paint by spending 开支 his time doodling 涂鸦 Mozart 莫扎 特 was not an accomplished 完成 pianist 钢琴家 at the age of eight as the result of 结果 spending his days in front of a television set Like Eve Curie 夏娃居里 like Helen Keller they responded 回应 the challenge of their lives by a disciplined 纪律 training and they gained a new freedom 首先 我们的在孩子的能力范围内给他们提供最 严格 最有挑战力的课程要求 米开朗琪罗不是在随意涂 鸦中学习绘画的 莫扎特在8岁时成为卓有成就的钢琴家 不是在电视机前消磨时光的结果 像夏娃居里 像海伦凯 勒 他们用严格的训练来应对生活的挑战 从而获得了自 由 The second opportunity 机会 we can give our boys and girls in the right 权利 to failure 失败 Freedom is not only a privilege 特权 it is a test 考验 writes De nouy 德努伊 What kind of a test is it what kind of freedom where no one can fail The day is past when the United States can afford to 能够 give high school diplomas 文凭 to all who sit through four years of instruction 教导 regardless 不管 of whether any visible 看的见 results 结果 can be discerned 看得见 我们能给孩子们的 第二个机会就是允许他们失败的权利 德努伊写到 自 由不仅仅是特权 它也是考验 如果没有人失败 那是什 么考验 什么自由 在美国 向所有读过高中四年而不管 其是否取得明显成绩的学生发放毕业文凭的日子过去了 We live in a narrowed world where we must be alert 警戒 awake 觉醒 to realism 现实主义 and realism demands 要求 a standard 规范 which either must be met 遇见 or result in 导致 failure 失败 There are hard words 难听的话 but there are brutally 残酷 true If we deprive 剥夺 our children of the right to fail 失败 we deprive them of their knowledge 智慧 of the world as it is 我们生活在一个必须保持警戒的狭窄的世界 要对 现实主义保持清醒 现实主义要求的规范是必须树立一个 或者必须达到或导致的标准 这