语文人教版五年级上册《窃读记》教学设计_第1页
语文人教版五年级上册《窃读记》教学设计_第2页
语文人教版五年级上册《窃读记》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

窃读记窃读记 教学设计教学设计 秀屿区埭头汀岐小学秀屿区埭头汀岐小学 林国顺林国顺 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 正确读写 窃读 贪婪 饥饿 惧怕 充足 饥肠辘辘 等词语 2 有感情地朗读课文 抓住主要内容 体会窃读的复杂滋味 感悟作者对 读书的热爱 对求知的渴望 并受到感染 3 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法 体会 作者用词的准确生动 教学重点 教学重点 抓住主要内容 体会窃读的复杂滋味 感悟作者对读书的热爱 对求知的 渴望 并受到感染 教学难点 教学难点 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法 体会作 者用词的准确生动 教学时间 教学时间 两课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 直奔一 直奔 窃读窃读 整体感知 整体感知 1 出示课件 交流了解作家林海音资料 2 同学们 我们已经预习了课文 知道 窃读 可换成一个什么词 偷 读 你知道课文记叙了一件什么事 2 整体感知课文 1 自读课文 注意生字的读音 2 认读生字词 3 指名分段读课文 看看字音是否读准 句子是否读通顺 4 再读课文 想一想课文记叙了一件什么事 我 因无钱买书而偷 偷躲在书店看书 二 品味二 品味 窃读窃读 感受渴望 感受渴望 1 边默读课文边用 画出描写 我 是怎样 窃读 的语句 读一 读句子 说一说体会 小组交流 汇报 2 重点品读文中描写 我 的动作和心理活动的语句 三 深悟三 深悟 窃读窃读 回归整体 回归整体 刚才我们跟随作者一起走进书店 窃读 在你的眼里 她是一个怎样的孩 子 生答 确实是这样 她为了读书可以忍受饥肠辘辘 为了读书可以连跑 几家店才看完一本书 为了读书可以克服任何的困难 让我们再次投入地捧起 书 读好课文 共同品味 窃读 的 快乐 与 惧怕 第二课时第二课时 一 复习旧课 导入新课 一 复习旧课 导入新课 1 导入 上节课我们了解了 我 是怎样 窃读 以及 窃读 的滋味 请同学们把自己印象深刻的句子再读一读 2 生自由读文 3 这节课我们要探究是什么原因鼓励 我 窃读 二 合作探究 深入研读 二 合作探究 深入研读 1 合作小组研读最后一个自然段 1 联系课文和生活实际 谈自己对这句话的理解 2 交流课前搜集读书名言 谈自己对这句话的理解 2 汇报交流 3 总结 书籍是人类进步的阶梯 一个人如果放弃了读书 那是多么 可怕的事 让我们时刻铭记这句至理名言 记住 你们是吃饭长大的 也 是读书长大的 4 诵读句子 三 回归整体 理清层次 三 回归整体 理清层次 1 同学们 课文学到这里 大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗 2 尝试分段 四 积累内化 课外拓展 四 积累内化 课外拓展 1 自选感兴趣的 欣
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论