语文人教版四年级下册19、生命 生命

生命生命 生命生命 第二课时教学设计第二课时教学设计 教材分析 教材分析 本课是四年级下册的一篇精读课文 本文篇幅短小 结构清晰 蕴含深刻 杏林子通过 三个实力引发对生命的深刻思考 阐释了生命的价值和意义 只有尽可能地扩大学生的自主 阅读实践 熟悉文本 才能真正立足文本 形成与杏林子的对话 形成与自己已有体验的对 话 从而阅读人生 品味人生 提升人生境界 教学目标教学目标 1 认读 扰 诊 撼 蹋 限 5 个生字 读写 扰 欲 屈 茁 诊 撼 蹋 限 等 8 个生字 会读准多音字 弹 能联系上下文理解 骚扰 茁壮 震撼 糟蹋 光 彩有力 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读懂文中三个引发对生命思考的事例 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现 出无限的价值 教学重难点教学重难点 重点 正确 流利 有感情地朗读课文 概括三个事例的内容 深刻理解三个事例所引 发出的对生命的三点思考 难点 培养学生积极的人生态度 教学准备 教学准备 多媒体课件 杏林子的资料 搜集有关生命的格言 教学过程 教学过程 一一 复习导入 复习导入 今天这节课我们继续学习杏林子的文章 生命 生命 探讨杏林子对生命的思索和感悟 请大家先回忆一下 课文围绕生命这一主题写了哪几个事例 随机板书 二 品读课文 感悟生命的含义二 品读课文 感悟生命的含义 1 体会飞蛾的生命脆弱 自读课文 画出感受最深的句子 学生交流 随机出示句子 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹了 师 同学们 伸出手来 想象小小的飞蛾被我们大大的手掌捏住 稍一用力 你觉得 飞蛾的命运会怎样 生还的机会渺茫 飞蛾的生命很脆弱 2 体会飞蛾求生的强烈 师 飞蛾的生命那么脆弱 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹了 那飞蛾是否坐 以待毙呢 出示句子 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样 强烈 那样鲜明 师 飞蛾的生命这么渺小 生命才只有几天 却要如此苦苦挣扎 你感受到了什么 引导学生感受飞蛾强烈的求生欲望 师 欲望 是什么意思 自己心里的想法 师 作者怎么感受到了飞蛾心中的想法 学生抓住句中关键词发言 师 那飞蛾挣扎着 极力鼓动着翅膀 如果此时它能够开口言语它在对自己说什么呢 师 它会对杏林子说什么呢 师 是啊 飞蛾想尽一切办法想求生 极力鼓动自己的翅膀 那强烈的求生欲望让杏 林子感到捏在自己手中的不是一只小小的飞蛾 而是一个不屈的 生命 此时此刻 我想说 生命就是 3 指导朗读 师 是啊 作者震惊了 以至于忍不住放开了这原本令人讨厌的不速之客 谁来读读 这句话 让大家感受到你的震惊 指名读 评价 师 我相信这只顽强不屈的飞蛾不仅写在了文字上 同时也印在了每一个同学的脑海 里 那么 就让我们读出已经印到了我们脑海中的文字 把这只飞蛾再一次带到大家的眼前 吧 生齐读本段 4 小结 从飞蛾的身上我们感受到了强烈的求生欲望 板书 强烈 3 感受瓜子的顽强 过渡 那娇嫩的小瓜苗又会有哪些令我们意想不到呢 1 学生默读第三自然段 勾画相关句子 2 学生汇报并体会 3 师引导学生能够体会 师 一连使用了两个 竟 字 说明什么 出乎意料 丝毫没有想到 师 每一粒种子都会发芽 为什么作者为这粒种子感到震惊呢 联系上下文理解 是 掉 而非 种 扎根砖缝而非泥土 没有阳光 阳光 空气 水 可是植物生长三大 要素啊 哪怕有一线光明也要长 难怪一连用了 竟然 和 竟 来表达作者的意外 师 在这么困难的条件下 瓜苗害怕吗 退缩吗 师 同学们 合上手 闭上眼 假如你就是那粒香瓜子 面对这样恶劣的生存环境 会 怎么想 我要出去迎接光明 我要长 师 此时此刻 我想说 生命就是墙角 砖缝中的小瓜苗 生命还是 顽强 不屈地坚持向上 师 这个时候的杏林子还仅仅只感到不可思议么 还有 震惊 震撼 敬佩 师 冰心老人也曾说过 在快乐中 我们要感谢生命 在痛苦中 我们也要感谢生命 快乐固然兴奋 痛苦又何尝不是美丽呢 这才是生命的意义和真谛呀 同学们 让我们 带着勇敢 带着顽强 带着敬意读一读这一段 板书 顽强 4 倾听心跳 学会对待自己的生命 1 师过渡 一只小小的飞蛾 一粒小小的种子 可以为了争得一寸光阴 一线生机 而顽强拼搏着 那么 作为万物之灵的人类 又应该怎样对待自己的生命呢 2 师 请同学们把右手放在胸口上 感受自己心脏的跳动 你感受到了吗 闭上眼 睛这就是生命的跃动 有一天 作者也用医生的听诊器听到自己的心跳 我们一起读第四自 然段 生齐读 师 是的 一切全由自己决定 我必须对自己负责 在这么短短的几句话里 蕴含着很 多的意思 我再请一个同学读这段话 请其他同学们听一听 看看你能想到什么 指名说 感受 3 抓重点词理解感悟 师 知道什么叫 白白糟蹋 吗 浪费 怎么做是糟蹋生命呀 学生联系生活实际 发言 师 可是 我们不能够白白的糟踏生命 杏林子在这段话中所没有说出来的话在文章的 第五段都说出来了 我们一块来读一下 齐读第五自然段 师 下面 我们就来了解了解杏林子 出示杏林子的照片 简介杏林子取得的成就 4 指导感情朗读 师 让我们把所有的感动与震撼都融入到朗读中吧 指名读 评价 齐读 三 总结升华情感三 总结升华情感 1 师 课文学完了 我们再一次回到课文开头提出的问题 生命什么呢 现在你有什 么看法 学生根据自己的感受发言 2 总结升华 出示生命名言 学生朗读积累 3 出示诗歌 生命是什么 学生朗读 师 生命是短暂的 也是宝贵的 我们应该珍惜自己的生命 让自己活得更有价值 板书 珍惜生命 活出价值 让我们再一次记住杏林子的话 一起读最后一自然段 生 齐读 四 作业布置四