部编一年级上册语文优秀教案第7课《青蛙写诗》教学设计与反思

第 1 页 共 5 页 部编一年级上册语文优秀教案第部编一年级上册语文优秀教案第 7 7 课课 青青 蛙写诗蛙写诗 教学设计与反思教学设计与反思 本帖最后由 ljalang 于 20XX 10 29 11 37 xx 7 青蛙写诗 教案设计 设计说明 语文课程标准 指出 识字 写字是阅读和写 作的基础 是第一学段的教学重点 也是贯穿整个义 务教育阶段的重要内容 一年级学生的认字 识字能 力不强 而本课识字量较大 对于学生来说有些困难 为了突破这一难点 依据儿童心理特点 本课教学设 计采用多种形象直观的教学手段 创设丰富多彩的教 学情境 结合学生的生活经验 引导学生运用多种方 法识字 抓住各种机会主动识字 做到识用结合 同 时依据教材图文并茂 内容活泼形象的特点 结合学 生年龄特点 以富有情境的图画 多种形式的朗读为 载体 激发学生阅读的兴趣 发展学生的语言 启迪 孩子的灵性 在教学中体现三个结合 把阅读和巩固 识字相结合 阅读和培养语感相结合 阅读与促进学 生的发展相结合 课前准备 第 2 页 共 5 页 1 1 制作有文中景物和生字的课件 教师 2 制作水珠 蝌蚪 青蛙等头饰 教师 2 生字 生词卡片 收集并认识各种常用标点 符号 学生 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 情境激趣 引入新课 1 创设情境 激发兴趣 导学 教师边讲故事 边在黑板上画简笔画 孩 子们快看 我们的黑板变成了一个美丽的荷花池 荷 花池里都有什么啊 荷叶 荷花 小蝌蚪 水泡泡 一串小水珠 呀 下雨了 这时 从池塘里跳出一只 青蛙 它要给我们写诗了 2 设疑导入 青蛙到底写了一首什么样的诗呢 今天我们就来学习 青蛙写诗 3 教师板书 学生跟着书写 齐读课题 4 学习 写 诗 这两个字 通过定位联想法 识记生字并组词 同时强调 诗 是整体认读音节 并且是翘舌音 引导学生反复认读 5 认识新偏旁 冖 第 3 页 共 5 页 设计意图 导入环节 犹如一台戏的序幕 利用 简笔画画出本课的插图 激发学生的兴趣 讲故事般 引出课题 学生在愉快的情绪之中入情 移情 陶情 并认识了生字 写 诗 分散了识字的量 降低了 识字的难度 二 初读课文 定位识字 1 导学 借助拼音自己试着读读儿歌 要读准 字音 读通句子 并把本文要求认读的生字圈画出来 2 学生按要求自由拼读儿歌 遇到难读的句子 多读几遍 圈画生字 并把生字多读几遍 3 教师范读课文 学生感知生字的读音及课文 的内容 学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音 4 多种形式读文 先同桌互读纠错 再组内赛 读 最后指名读文 其他学生从字音是否正确和语句 是否通顺两个方面评价 设计意图 语文课程标准 倡导 自主 合作 探究 的学习方式 本环节本着这一原则 先让学生 自读课文 自学生字 然后与同桌 小组成员合作学 习 最后班内汇报学习成果 使学生体会到自学和合 作学习的乐趣 第 4 页 共 5 页 三 深入读文 随文识字 1 学习第 1 小节 认识 点 要 两个生字 1 指名朗读第 1 小节 其他同学认真听 听后 做出评价 2 指导朗读 注意感叹句的读法 要读出青蛙 的喜悦之情 3 识记生字 点 认识新偏旁 灬 灬 有时表示尾巴 如在 燕 字中就表示尾巴 有时表 示 火 如在 热 蒸 等字中就表示 火 4 识记 要 字 引导学生认读 并说说用什 么方法记住它 5 教师出示生字卡片 写 诗 点 要 引导学生多种形式灵活巩固认读 小老师领读并 组词 开火车认读并组词 班内竞赛抢读 猜一猜读 2 学习第 2 4 小节 认识 过 给 当 串 们 以 1 导学 青蛙写诗了 它是怎样写的呢 都有 谁来帮忙了 我们来看第 2 4 小节 2 学生自由读文 圈画出谁来帮忙了 3 学生汇报 教师板