初二年级学生的心理特点

初二年级学生的心理特点 一 初二学生心理特征表现 初中阶段是人生成长的重要时期 而初二是初中阶段的学生心理发展的关键期 是正值 14 15 岁的少年到青年的过渡阶段 其心理发展具有过渡性 动荡性 闭锁性和社会性的特征 1 过渡性 初二学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期 其心理发展具有半成熟 半幼稚的过渡 特点 心理发展很不稳定 容易表露出沮丧 失意 不满焦虑等紧张情绪 而生理上也是发生剧变 的时期 一年之内身体发育趋于成人化 身体的迅速发育与心理需求的矛盾日益加剧 致使他们心 理发展很不稳定 这时期 特别需要教师 家长及其他成年人的指导 2 动荡性 初二学生与初一 小学生和初三学生相比 心理波动性很大 感情易消退 他既无小学生 那样的依赖性 又无高年级学生的那种理智性或保守性 其独立意识明显增强 他们的思想比较敏 感 社会上的种种变化常常会引起迅速反映 他们自尊心强 争强好胜 敢作敢为 他们忽而对这 个感兴趣 忽而对那个着迷 今天满怀信心 明天却消极沮丧 常常从一个极端跳到另一个极端 他们自己认为 长大 希望成为社会的一员 受人重视 把他们看成 大人 但他们实际不具有独立的 地位 他们思想单纯 很少保守思想 重感情但又缺乏理智和辨别是非 善恶美丑能力 他们的意 志在发展 但克服困难意志还不强 容易把坚定与执拗 勇敢与冒险混为一谈 由于初二学生心理 不稳定性 易变化 既造成初中阶段学生不良行为及违法犯罪率增高 又产生诸多心理障碍或心理 疾病 因此 教育界通常把初二这一阶段称之为 危险期 3 闭锁性 初二学生的内心世界随着生理变化逐渐复杂化 开始不大轻易表露自己的内心活动 尤其 是女生较为突出 显示出闭锁性的心理特征 其情感发生改变 有心里话不愿对老师 父母讲 常 把自己的秘密写在日记里或倾吐给自己的知心朋友 在学校发生的事或受了挫折 就会求助于平时 交往的 朋友 或沉溺于网络游戏而不告诉老师和家长 其结果事与愿违 甚至酿成恶果或悲剧 有时 细心观察会发现 学生爱把自己放东西的抽屉加上锁 不许别人翻动 更不许别人 特别是父母或 老师翻看日记或一些便条书信 否则他们不是拒绝 便是表示不满 甚至大发雷霆 或离家出走 因此他们随着自尊的增强 更加渴望别人的理解 又怕得不到别人的理解 找不到人倾述 4 社会性 初二阶段是人生观从萌芽到开始形成但极为不稳定的重要时期 在人生观的形成过程中 也是由社会意识向个体意识的转化过程 而社会 学校的政治环境影响 家庭与集体舆论的导向 对初二学生个性的发展具有不可量的作用 随着交往范围的扩大 学生理想的确立 职业的选择 精神上的追求 越来越受其心理发展的社会制约 一方面既要张杨其个性 一方面又要受到来自家 庭学校 社会的约束 二者之间产生矛盾冲突 学生会出现 自我封闭 攻击 退化 妥协 求助 无援等心理现象 如果引导不当 学生不良行为就会滋长 产生消极的负面影响 二 初二学生心理冲突的表现 一 独立性和依赖性的矛盾冲突 初中生的独立意识日益增强 他们既要想摆脱父母和成人的束缚 拓展自己的空间 又存 在遇到不适应新条件的困难 需要依靠成人帮助 随着自我意识增强 初二学生具有了成熟的概念 和明显增强的自尊心 在独立活动中 他们好胜心强 能努力去争取与维护集体荣誉 希望自己在 集体活动中得到信任 尊重 特别喜欢表现自己的才能和成就 一旦他们的独立性 好胜心受阻碍 就会产生走极端心理 会出现个人英雄主义 如果这种独立性不加以引导 就会导致冲动 异想天 开 以致采取寻求刺激 新鲜的盲目行为 产生不良结果 由于他们在经济上 思想上和解决问题 的过程中都不能完全独立 遇到困难或挫折时 他们还是要找同学或同伴商谈 有些问题还得依靠 父母或教师解决 这就表现出其依赖性的一面 例如 在学习的态度上 他们虽然富有主动性 能 自觉的安排时间 但在很大程度上还依赖父母或教师的督促检查 否则会因贪玩醉心于课外阅读或 其他校外活动 而耽误学业或误入歧途 因此 正如通常人们所说初二是各方面两极分化最严重阶 段 必须加以正确引导 二 旺盛的精力与能力发展水平的矛盾 其增强的旺盛精力和动机需要跟能力发展的水平往往不相适应 这种不相适应的矛盾如果 是适度的 将会促进能力的发展 否则就会出现各种消极后果 具体再现在 1 性生理与性心理的不平衡 第二性征发育后 身体发生剧烈生理变化 心理上充满疑虑 恐惧 迷惑不解 对自己的 性发育现象 躲躲闪闪 本能地对异性疏远和反感 随后又出现强烈的性冲动 性意识 产生怀春 心理 对异性又开始注意和关心 尤其是对自己仰慕的同龄异性有好感 产生接近和追求的心理 初二年级下期表现较为突出 他们希望在交往 接触中吸引异性对自己的注意和好感 开始追求异 性和恋爱 若学校 家庭能及时进行正确的性道德教育 就会大大提高他们的才艺水平 否则 尤 其是男生在性冲动下容易发生不良的性行为和性犯罪 2 逆反心理和自卑心理 逆反心理和自卑心理在初二学生中比较普遍和突出 这也是导致不良行为的重要原因 具 有逆反心理的学生 对无视其 自我意识 存在的外界因素 常想方设法予以对抗和反对 其主要表现 为 对教师和家长的教导 劝说和约束要求不肯听从 犟头倔脑 任性 对明知合理的教育措施和 行为规范 不分是非一概反对 违拗 经常强词夺理或从中作梗 高唱反调 有时故意表现出令人 不满的淘气和捣乱 如果教育者采取惩罚手段 责骂 批评 停课等 其情绪更为对立 表现出 横 竖横 的心理行为 产生自卑心理的学生则表现出 一是消沉即情绪低落 意志消沉 抑郁寡欢 不苟言笑 慢慢地与同学疏远 对立起来 二是多疑 总认为老师 同学都看不起他 心境处于一种紧张的 提 防 状态 往往使自己陷入悲观失望 孤独境地 在初二学生中学习成绩处于中等者表现较为突出 他们时常自己看不起自己 主要来自客观和主观方面的原因 客观上有的学生在这过渡期里因长得 不漂亮 因家境贫寒 因体质弱 因成绩差而自卑 主观上是严重缺乏自信心 针对以上心理现象 教育者要因材施教 创设良好环境 逐渐纠正不良的逆反心理和自卑心理 唤起学生战胜自己热爱 生活的信心 三 进行心理教育的对策及措施 针对初二学生以上的心理行为特征及表现 必须进行有效的心理健康教育 1 遵循教育规律 尊重学生人格 恢复或培养他们的自尊心 尽可能满足他们正当的心 理需要 对不正当的心理需要 要耐心说服 讲清道理 给予正确引导 2 提高心理健康辅导水平 对心理健康的学生主要进行心理卫生教育和心理训练 提高 学生心理品质 健全人格结构 改善心理稳定能力 增强智力和能力水平 充分发挥心理优势和精 神潜力 克服逆反心理和自卑心理 3 适时 适度地进行青春期性道德教育和性心理卫生健康教育 预防性犯罪 在初二阶 段的学生 学校 家庭因必须加强这方面的预防教育 要采取及时的措施 如定期召开男 女生青 春期教育会 讲清青春期应注意的有关事项以及