小学科学集体备课教学设计 课 题：校园生物大搜索

第 1 页 共 5 页 小学科学集体备课教学设计小学科学集体备课教学设计 课课 题 校园题 校园 生物大搜索生物大搜索 课 题 校园生物大搜索 本课教学主要围绕两个活动展开的 认识常见 的植物和动物 是第一个活动 以问题的形式提出了 本节课的研究任务 即认识校园中的生物 调查校园 中有多少种植物 多少种动物 调查校园中的动植 物 是第二个活动 使学生意识到不同的地方生活着 不同的生物 初步建立校园生物多样性的认识 教学目标 1 科学概念 我们周围生活的生物是多种多样 的 2 过程与方法 分区域调查 认识多种多样 的生物 选用适合的工具对生物进行调查和记录 3 情感 态度和价值观 感受校园生物的美丽 体会到用心观察会有许多新的发现 培养学习科 学的乐趣 设计意图 本课教学 我将从学生感兴趣的内容 入手 留充足的时间给学生探索 在教学中努力体现 第 2 页 共 5 页 新一轮基础教育课程改革的思想 以培养学生科学素 养为宗旨及培养学生探究式的学习方式为重点 强调 让学生在教师的指导下通过亲身经历 动手调查来学 习科学 并通过主动探究 发展他们对科学的理解力 思维能力及多方面的科学素养 教学重点 重点分析 选用适合的工具对生物进行调查和记 录 教学难点 难点分析 知道我们的校园内大概生活着多少种 植物和动物 理解校园生物是多种多样的 教学准备 1 校园内常见生物的照片 2 放大镜 小铲子等考察工具 记录单 教学方法 教学过程 1 引入 教师用多媒体播放校园内常见植物和动物 问 校园里有很多植物和动物 你认识这些动物 和植物吗 校园里还有哪些植物和动物 我们校园里到底 有多少种植物 多少种动物 让我们一起去调查 第 3 页 共 5 页 3 设计调查方案 师 学校范围大 时间紧 不能面面俱到 怎 么办 生 调查学校某一个地方或某个角落 引导出调查一个区域 强调分区域调查是生物学 家常用的科学方法 课件出示 区域调查法 几个大 字 从视觉角度 加强感染学生对这个方法的重视 扮演小生物学家 讨论调查计划 问 调查时区域如何划分 可以记录些什么 有 什么困难 在学生充分太累的基础上 教师适时强调以下几 点 要对校园生物展开全面调查 包括土壤中和曾 经来过的动物 调查时不仅要记录地面的动物和植物 还要搜索地下的动物 要根据所发现的动物踪迹推测 哪些动物也在这里生活过 将这些发现如实详细及时 记录 根据踪迹来推测在此区域活动的动物 用描绘 绘画 拍照等适宜的方法记录不知名 的动植物 将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记 录 既要记录生物的名称 又要记录他们生长和经常 第 4 页 共 5 页 活动的地点 要爱护动植物 4 发放记录表 校园植物记录表 区域 植物名称 生长地点 校园动物名称 区域 动物名称 经常活动地点 3 开展校园动植物的调查活动 将校园划分为几个区域 每个小组确定一个区域 作为调查重点开展调查活动 边调查边记录 尽量不 要漏掉校园中的任何一种动植物 鼓励学生认真记录 对认真调查的组给予鼓励 4 课外延伸