小学语文听课评课活动记录《黄山奇松》评课稿

第 1 页 共 3 页 小学语文听课评课活动记录小学语文听课评课活动记录 黄山奇松黄山奇松 评课稿评课稿 黄山奇松 评课稿 我原以为课件 是一些风景图片加配音的组合 然而展现在面前的却是一个琳琅满目的黄山奇松专题 xx 站 一下子 我面前教室的四壁被戳了好几个窟 窿 刘国正先生说 教室的四壁不应成为水泥的隔 离层 应是多孔的海绵 透过各种孔道使教学和学生 生活息息相通 这样 会使教学充满生气 使语文训 练多趣而有效 当人们还在搬弄投影仪时 课件 却 带领孩子们在电脑里神游世界了 什么是语文 有位 学生写得好 语文是那巍巍昆仑 是那草叶 上久久不肯滴落的露珠 是古城旧都中国色天香的牡 丹 语文是那无声的冷月 是那静谧的荷塘 是秦皇 岛外滔天白浪里的打鱼船 人文性乃语文的 灵魂 离开人文性 语文课件定黯然失色 语文教学 也必将失去生命的色彩 与其说课件 在理念上给人 以面貌一新的感觉 不如说它只是还语文生命的活力 守了个本分 课件先以情景诱人 再以扫障开路 继而登山揽 胜 又以自测断后 内容如黄山之松 蟠曲交错 让 第 2 页 共 3 页 人目不睱接 十个板块 眉清目秀 导航有序 组织 有方 虽十岁孩童亦能进退自如 作者处处体谅学生 你看那 书写指导 中的几个字 就设计得颇具匠心 为制作课件 作者调用了好几个软件 运用了多种表 现手法 单就用 Flash 制作的图片滾屏和最后信息反 馈的留言栏 没有一定的用心和功底是无法实现的 其实最值称道的还在它与教学的整合 我看过一 个也是黄山奇松的网络课件 整个儿的视听冲击 欣 赏黄山 了解黄山 一堂课下来 学生的视野确是开 阔了不少 语文呢 可惜犹抱琵琶半掩面 在羞羞答 答中错过了 如果认为一个课件中放上几张图片便是 多媒体教学 一堂课里插入几个课件就是整合 这是 对整合的误解 整合不是凑合不是掺和而是水乳交融 的浑然一体看不出丁点儿痕迹 你看课件 处理得多 么奇妙 在 仿写练习 页面的相册中 将一个可前 后翻页的按钮提供给学生自由选择练笔 在这么小的 细节上也想到尊重学生的自主精神 不是吗 在这个 按钮上 我们看到的是学生 教师 教材 环境和课 件多因素的整合 在配乐上 作者选古曲 为背景音 乐 旋律典雅 韵味隽永 犹见高山之巅 云雾缭绕 表达了 热爱自然 关爱生命 的人文意识 这些都 使得他的作品自然而不落入俗套 新奇而又朴实无华 第 3 页 共 3 页 很多事情我们做了 收到了好的效果 但又往往 自发而不自觉 在理论上还没有明确的认识 课件 的作者在阐述制作理念时 说是企图 通过声像并茂 视听结合 让学生 感受 了解 黄山 激发热爱祖国大好河山的思想感情 这种陈述 我们还在上个世纪 还在语文以外的各科教学中听到 了很多 用这种理念来阐述语文课件 抽掉了它 以学为本 的精髓 抹杀了其内外沟通 工具性与 人文性有较好融合的特点 这对他自己的作品是不公 平的 另外 版面的处理 如首页的文字处理不协调 朗读中将 挺拔 误读成 挺秀 朗读时背景音 乐没有消除等 在再版时还需要好好修理 将网络课件应用于课堂教学 无疑有极强的生命 力 但也还有很多问题需