11-20各数的认识(第三课时)教案

1111 2020 各数的认识 二 各数的认识 二 北宽坪镇中心小学北宽坪镇中心小学 刘园刘园 教学目标教学目标 1 1 使学生知道使学生知道 1010 加几的加法及相应的减法的口算道理 并能熟练地加几的加法及相应的减法的口算道理 并能熟练地 口算口算 1010 加几的加法及相应的减法 加几的加法及相应的减法 2 2 使学生加深对使学生加深对 1111 2020 各数的认识 同时渗透加减法的关系 各数的认识 同时渗透加减法的关系 3 3 知道加减法算式中各部分的名称 知道加减法算式中各部分的名称 重点难点 重点难点 1010 加几的加法及相应的减法的口算道理 并能熟练地口算加几的加法及相应的减法的口算道理 并能熟练地口算 1010 加几的加法及相应的减法加几的加法及相应的减法 教学过程教学过程 一 创设情景 复习引入 一 创设情景 复习引入 1 1 指名说出下面各数的组成 指名说出下面各数的组成 1515 1818 2020 1717 2 2 看图列出两个加法算式和两个减法算式 看图列出两个加法算式和两个减法算式 设计意图设计意图 复习内容的设计 一是使学生复习 复习内容的设计 一是使学生复习 2020 以内数的组成 以内数的组成 二是复习一图四式 为新课的学习做好准备 二是复习一图四式 为新课的学习做好准备 二 探究新知二 探究新知 1 1 出示例题挂图 出示例题挂图 请同学们认真看图后 结合图意列出两个加法算式和两个减法算式 请同学们认真看图后 结合图意列出两个加法算式和两个减法算式 根据学生口述算式 教师板书 根据学生口述算式 教师板书 10 3 1310 3 13 13 10 313 10 3 3 10 133 10 13 13 3 1013 3 10 讨论 讨论 请结合图和算式说出请结合图和算式说出 1010 3 3 1313 各数表示什么意思 各数表示什么意思 1010 表示盒里表示盒里 有有 1010 块手表 块手表 3 3 表示盒外有表示盒外有 3 3 块手表 块手表 1313 表示一共有表示一共有 1313 块手表 块手表 说说你是怎样计算说说你是怎样计算 1010 加加 3 3 等于等于 1313 的 因为的 因为 1 1 个十和个十和 3 3 个一组成个一组成 1313 所以 所以 1010 加加 3 3 等于等于 1313 那那 13 3 1013 3 10 和和 13 10 313 10 3 呢 你是怎样想的 呢 你是怎样想的 1313 是由是由 1 1 个十和个十和 3 3 个个 一组成的 所以从一组成的 所以从 1313 里去掉里去掉 1 1 个十就剩个十就剩 3 3 个一 去掉个一 去掉 3 3 个一就剩一个十 个一就剩一个十 2 2 练习反馈 练习反馈 10 1 10 1 1 10 1 10 11 11 11 11 要求 先独立思考 再集体订正 并说说你是怎样想的 要求 先独立思考 再集体订正 并说说你是怎样想的 3 3 教学十几加几的加法及相应的减法 教学十几加几的加法及相应的减法 教师拿出计数器 先拨出教师拿出计数器 先拨出 1111 再在个位添上 再在个位添上 2 2 颗珠子 让学生根据颗珠子 让学生根据 拨珠的过程说出一道加法算式 拨珠的过程说出一道加法算式 学生回答 教师板书 学生回答 教师板书 11 2 11 2 学生正确说出这道题的结果并不难 但要清楚说明算理 还有一定学生正确说出这道题的结果并不难 但要清楚说明算理 还有一定 的困难 所以要求学生带着问题去讨论 的困难 所以要求学生带着问题去讨论 谁知道谁知道 11 211 2 等于多少 等于多少 你是怎样想出来的 你是怎样想出来的 1111 是是 1 1 个十和个十和 1 1 个一 个一 2 2 是是 2 2 个一 合起来是个一 合起来是 1 1 个十和个十和 3 3 个一 所个一 所 以得以得 1313 或用个位上的 或用个位上的 1 1 和和 2 2 相加 再加十位上的相加 再加十位上的 1 1 也得 也得 1313 教师说 教师说 明 第一种想法是道理 第二种想法是算法 口算时怎么想都可以 明 第一种想法是道理 第二种想法是算法 口算时怎么想都可以 请你们试着算一算请你们试着算一算 13 2 13 2 同学间相互说说怎样想的 从 同学间相互说说怎样想的 从 1 1 个十个十 和和 3 3 个一中去掉个一中去掉 2 2 个一 还剩个一 还剩 1 1 个十和个十和 1 1 个一 也就是个一 也就是 1111 所以 所以 13 13 2 112 11 4 4 学习加减法各部分的名称 学习加减法各部分的名称 在在 11 2 1311 2 13 这个算式中 我们把加号前的这个算式中 我们把加号前的 1111 和加号后面的和加号后面的 2 2 都叫加都叫加 数 等号后面的得数数 等号后面的得数 1313 叫和 在叫和 在 13 2 1113 2 11 这个算式中 我们把减号前面这个算式中 我们把减号前面 的的 1313 叫被减数 减号后面的叫被减数 减号后面的 2 2 叫减数 等号后面的得数叫减数 等号后面的得数 1111 叫差 教师一叫差 教师一 边讲 一边板书如下 边讲 一边板书如下 小结 小结 这节课学习的十几加几的加法和相应的减法 口算时 可以用数的组这节课学习的十几加几的加法和相应的减法 口算时 可以用数的组 成来进行计算 也可以用个位上的数相加减进行计算 成来进行计算 也可以用个位上的数相加减进行计算 设计意图设计意图 面向全班 让全体学生参与学习全过程 每个例题都通 面向全班 让全体学生参与学习全过程 每个例题都通 过学生间讨论 交流得出结论 再及时把做一做中的习题作为反馈练习 过学生间讨论 交流得出结论 再及时把做一做中的习题作为反馈练习 强化记忆 以巩固新知识 强化记忆 以巩固新知识 三三 课堂练习 课堂练习 1 1 看下面各题 先算出得数 再说出算式的各部分名称 看下面各题 先算出得数 再说出算式的各部分名称 10 7 10 7 14 4 14 4 8 10 8 10 18 10 18 10 2 2 口算下面各题 口算下面各题 10 1 10 1 7 10 7 10 13 1 13 1 15 5 15 5 12 10 12 10 15 2 15 2 3 3 看图写算式 看图写算式 4 4 填空 填空 1 1 15 5 1015 5 10 这个算式中 这个算式中 1515 叫 叫 5 5 叫 叫 1010 叫 叫 2 2 10 9 1910 9 19 这个算式中 这个算式中 1010 叫 叫 9 9 叫 叫 1919 叫 叫 设计意图设计意图 通过各种形式的练习 使学生掌握本节课所学的知识 通过各种形式的练习 使学生掌握本节课所学的知识 四 师生小结 四 师