语文人教版四年级下册两个铁球同时着地

25 两个铁球同时落地 教学目标 教学目标 知识与技能 1 通过读课文 能在老师引导下把握文章的主要内容 知道本文讲了 伽利略的什么故事 2 在理解课文 朗读课文中训练学生的理解 想象 概括和口语表达 能力 方法与过程 以分析一场辩论的形式 来引导学生把握文章内容 抓住文章三 个重点部分 深入学习来体会伽利略的科学精神 情感 态度 价值观 体会伽利略敢于提出怀疑的精神以及不畏艰难 坚持不懈追求真 理的决心 教学重点教学重点 体会伽利略的科学精神并训练和学生多种语文能力 教学难点 教学难点 理解伽利略对亚里士多德的怀疑 教学过程 教学过程 一一 导入新课 检查预习 导入新课 检查预习 师 同学们 我们今天来学习25课 两个铁球同时落地 齐读课题 师 题目是文章的眼睛 而解决问题的学习才是有效的学习 这个题 目中恰好就有问题 1 两个什么样的铁球 一轻一重 2 能不能同时 落地 预期学生会回答 能 师总结 对 这个题目既含有问题 也是个结论 围绕 一轻一重两个 铁球能不能同时落地 这个问题 两位科学家展开了跨度为两千多年 的辩论 板书 辩 字 那么 这是一场怎样的辩论呢 二二 借助表格 把握内容 借助表格 把握内容 1 老师出示表格 这是一场怎样的辩论呢 这是一场怎样的辩论呢 辩论双方辩论双方 辩论问题辩论问题 双方观点双方观点 辩论过程辩论过程 双方实力双方实力 辩论结果辩论结果 2 快速读书 寻找答案 要求 1 读准确每个字 有不会的问问同学或者查字典 2 读思结合 思考表格中的问题 3 小组内交流收获 4 老师带领 全班交流 每回答一项 老师幻灯片出示答案 重点分析双方的实力如何 学生可以谈从课文中得到的收获 老师出示两个人的资料进一步加深 了解 亚里士多德 公元前亚里士多德 公元前384384 公元前公元前322322年 年 世界古代史上最伟大的哲学 世界古代史上最伟大的哲学 家 科学家和教育家之一 亚历山大帝王的老师 被称为是古希腊哲家 科学家和教育家之一 亚历山大帝王的老师 被称为是古希腊哲 学家中最博学的人物学家中最博学的人物 伽利略伽利略 1564 1564 1642 1642 意大利人 在当时 他只是一个年仅 岁 意大利人 在当时 他只是一个年仅 岁 的数学教授 的数学教授 师生总结 双方实力悬殊巨大 可以说一开始 伽利略就处于很大的 劣势 然而结果呢 伽利略在这场实力悬殊 强弱分明的辩论中却以 弱胜强 获得了最终的胜利 板书 以弱胜强 5 引导质疑 伽利略为什么能够以弱胜强 他靠的是什么 三 品读句段 体会精神 三 品读句段 体会精神 1 根据学生的不同情况 三种引导方法 如果学生对上面的问题没有什么反应 师引导 要想解决这个问 题 只有走入文中 走进伽利略 去探求他身上有什么与众不同的东 西 如果学生能够说出伽利略的努力 如 提出疑问 反复试验 师引 请在课文中找出描写伽利略的句 段 在读课文中思考他获胜的原因 谁想现在就尝试回答 若能说出 先肯定读书会思考 看问题有深 度 再补问 你从文中哪里感受到的 再引入 那我们重点读三 四 六段 去体会伽利略敢于怀疑 认真 思考 坚持不懈 目标专一的精神 师则可板书这些精神 2 学生读书并做批注 师 交流是一种很好的学习方法 可以让你取长补短 一分钟交流 师 我们一起探究伽利略以弱胜强的原因 师 为什么两年多来 都没人挑战过亚里士多德 而伽利略却战胜了呢 生谈 A 敢于怀疑 敢于怀疑 师 敢于 这个词用的好 为什么呢 生试着回答 师 亚里士多德可不是一般人怀疑的 为什么呢 亚里士多德的名气 博学 支持者众多 要是怀疑就要面对责备 学习第二段来体会 读文 你体会到什么 从什么词语中可以体会到人们对亚里 士多德的支持 引导学生理解 信奉 不容更改 也就是说 只 要是亚里士多德说过的话 人们就认为是真理 师引导 如果有人敢怀疑亚里士多德呢 面对责备 老师引导反复读课文中人们责备的话 师总结 也就是说 怀疑亚里士多德 你就得面对那么多人的责备 怀疑亚里士多德压力多大啊 然而 年轻的伽利略还是勇敢地提出了 疑问 这正是他能够战胜亚里士多德的重要原因 板书 敢于怀疑 师 伽利略的怀疑对吗 我们且看他的思考 读伽利略思考的句子 引导 标点是无声的语言 标点告诉我们伽 利略分析了几次 读亚里士多德的话 把他的话语换一种说法 亚里士多德认为 两个铁球同时落下 轻的落得 慢 亚里士多德认为 两个铁球同时落下 轻的落得 慢 重的落得 重的落得 快 快 所以重的先着地 所以重的先着地 以这句话为前提 看幻灯出示 判断哪个铁球会先着地 并说明判断 的依据和理由 第一种分析第一种分析第二种分析第二种分析 理由 依据 理由 依据 理由 依据 理由 依据 归结问题 同样是以亚里士多德的话为依据的 却得到两个不同的结 果 这怎么解释呢 唯一的解释就是 亚里士多德的话说错了 师再问 为什么两千多年了 别人没有发现亚里士多德的错误 而伽 利略却发现了了呢 板书 善于思考 师引导至下个环节 伽利略的分析有道理吗 那他有没有现在把自己 的发现说给大家听呢 为什么 伽利略相信事实 更说明他对待问题 严谨的科学精神 伽利略是怎样用试验来证明自己的思考的呢 B 反复试验 反复试验 1 读伽利略试验的句子 2 谈从中的到的启示 3 师给方法上的引导 阅读时 抓住一些重点的词语多琢磨 会有更 多的收获 反复 许多次 中能体会到什么 4 再引导学习方法 想象 会让理解更为深刻 想象 每次伽利略在做实验的时候会用什么样的方式 得不断地爬上高处 丢下铁球 再爬上高处 如此循环 从中你体会到他做实验怎样 十分辛苦 但是他放弃了吗 他之所 以能战胜亚里士多德 是因为他有着追求真理地决心 5 真理不负有心人 正是因为有着不辞辛苦 坚持不懈的追求真理的 决心 才换来了实验的成功 带着理解再读反复试验的句子 引导语 反复试验 已经验证了他的看法是正确的 那此时 他有没 有向人民公布自己的结论呢 伽利略还要用事实证明给大家看 他要 公开试验 C C 公开试验 公开试验 1 师 做这个决定其实更了不起 同意吗 说说理由 生 公开试验 意味着公开反对阿里士多德 这样人们不会答应 他 会遭受 人们的指责甚至嘲讽 谩骂 2 师 出示公开试验图 塔下的观众很多 人们是纷纷议论 读第五段 你能感受到观众的什么态度 观众干什么来了 看热闹 看笑话 那么 观众们在议论会以什么 的态度 议论中 你能读懂仅是责备吗 还有嘲笑 讽刺 挖苦 批评 3 加上 嘲笑 批评 甚至谩骂 奚落再读 想象 当年轻的伽利略来到塔下时 这议论会停止吗 人们会停止吗 人们会说些什么 出示幻灯片 帮助学生想象和表达 看到年轻的伽利略来到斜塔下 人群骚动起来 看到年轻的伽利略来到斜塔下 人群骚动起来 声 声 声 声 声在斜塔下此起彼伏 声在斜塔下此起彼伏 妇女们嘲笑道 妇女们嘲笑道 西装革履的绅士冷笑道 西装革履的绅士冷笑道 孩子们起哄道 孩子们起哄道 师 但是 面对人们的嘲笑 责备 伽利略会停止登上斜塔的步伐吗 他在心里会对自己说 4 补充布鲁诺被烧死的故事 师 伽利略公开试验 除了要面对来自人们的指责 还要面对 师 面对来自生命的威胁 能打垮他登上斜塔的决心吗 他在心里会 对自己说 师 对 在生命和真理之间他选择了真理 为了真理 他宁可牺牲自己 可敬的年轻人 他登塔的步伐必定是十分坚决的 因为他有着坚定的 信念有着追求真理的决心 他是科学界的勇士 5 带着敬意来读伽利略公开试验的句子 事实胜于雄辩 伽利略用 事给人们证明了真理就是 读题目 6 想象人们 当事实摆在人们面前时 人们会是什么反应 出示幻灯片帮助学生想象和表达 看到两个铁球同时着地 人群沸腾了 看到两个铁球同时着地 人群沸腾了 声 声 声 声 声不绝声不绝 于耳 于耳 妇女们惊讶地说 妇女们惊讶地说 西装革履的绅士结结巴巴地西装革履的绅士结结巴巴地 说 说 孩子们冲到伽利略面前说 孩子们冲到伽利略面前说 更多人恍然大悟 说 更多人恍然大悟 说 师 而面对这一切 伽利略又选择了无言 伽利略 一个相信行动的人 一个善用事实说话的人 师 有人也许会奇怪 今天的辩论有些特别 按理说 辩论 是要靠 语言的雄辩取胜的 但是伽利略从始至终都没有说一句话 为什么呢 他更相信 事实胜于雄辩 而这也是本文作者的高明之处 没写伽利略的一句话 却用行为体 现了他的精神 没写伽利略的一句话 却用事实证明了伽利略是个可 敬的年轻人 四 总结 谈启示四 总结 谈启示 1 谈对伽利略的印象 2 这正是他这场辩论以弱胜强原因 而正是这样的精神使他成为和亚 里士多德一样伟大的科学家 出示幻灯片 成就 3 不管是辩论的成功还是个人的成功 伽利略都给了我们许多的启示 我们的目标未必是成为科学家 但伽利略给我们的启示绝对可以帮助 我们更好的生活 学习 A 总览全文 谈谈的 你最大的收获 B 晚年伽利略回想起这场辩论 他的感触很多 他