通过感官来发现.doc

.通过感官来发现科学概念目标1 眼、 耳、 鼻、 舌、 皮肤是我们的感觉器官， 能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。2 每个感觉器官都有自己能做的事情， 也有不能做的事情。科学探究目标1 在教师的指导下， 能够采用实验的方式， 研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。2 能够清楚地描述自己的观察、 实验发现的事实和自己想象的内容。科学态度目标1 能如实地表达自己的发现和想法。2 愿意在合作中承担自己的工作， 并积极参与研究活动。科学、 技术、 社会与环境目标1 了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。 理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。2 知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。【教学重难点】重点： 眼、 耳、 鼻、 舌、 皮肤是我们的感觉器官， 能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。难点： 每个感觉器官都有自己能做的事情， 也有不能做的事情。【教学准备】为学生准备： 石头、 豆包、 装有 40 50热水的杯子、 音箱、 盲道图片等。教师准备： 学生材料（1 套）， 班级记录单， 纸箱， 板栗。【教学过程】一、 聚焦上节课我们观察了我们的身体， 了解了我们的身体结构， 认识了我们身体中的很多器官。 这节课， 我们继续研究感觉器官。 感觉器官非常重要， 通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。（板书课题 ： 通过感官来发现）二、 探索（一） 认识感官及其作用活动一 我说你猜1 教师出示一个暗箱（箱子里装有板栗）， 让学生猜一猜箱子里装了什么物体。 要求：（1） 一名同学闭上眼睛， 用其他感觉器官感受箱子中的物体， 并描述物体的特点。（2） 其他同学根据这个同学的描述， 猜测箱子中的物体。2 学生按要求进行活动。3 讨论： 说一说， 你刚才用了哪些感觉器官？ 这些感觉器官的作用是什么？注意： 用手摸一摸， 感觉物体是硬的。 教师要告诉学生这种感觉不是手感觉到的， 而是手上的皮肤感觉到的， 皮肤是触觉。4 提问： 你知道人还有哪些感觉器官吗？5 教师根据学生的回答， 总结人的感觉器官及其作用。设计意图： 通过使用暗箱， 帮助学生认识到感官可以帮助我们认识周围的世界。 放入板栗是为了增加辨别的难度， 提高学生的观察能力、 辨别能力、 表述能力， 进一步认识感官及其作用。6 提问： 你有什么办法能够迅速识别出箱子中的物体？预设： 用眼睛看。追问： 眼睛能帮我们看到哪些信息？设计意图： 体会感觉器官能做到的事和不能做到的事。7 小结： 每种感觉器官都有自己能收集到的信息， 但也有收集不到的信息。（二） 综合运用多种感觉器官， 对事物的认识更加准确活动二 看一看， 说一说1 谈话： 看来， 眼睛能够收集比较多的信息， 下面我们来看看老师为大家准备的物品（出示石头、 豆包、 装热水的杯子、 音箱）， 说一说， 你看到了什么？你想到了什么？ 填写在记录单中。要求： （1） 每人选取一个物品作为观察对象。（2） 最后两列暂时先不填写。记录单 （ ） 组2 学生用眼睛观察之后汇报， 说一说自己这么想的理由。学生汇报时， 教师及时出示相关的科学词汇。这个活动的目的是让学生将观察到的事实和头脑中的想象做区分。活动三 验证自己的想法1 用五种感官观察这四种物品， 并填写记录单（最后两列）。2 讨论：（1） 用五种感官观察和只用眼睛看有什么不同？ （2） 我们“通过看想到的” 都正确吗？ 解释一下原因。设计意图： 通过这个活动让学生体会到每个感觉器官都有自己无法接收的信息， 而综合使用多种感觉器官会更加全面地对事物加以认识。3 小结： 每种感官都有自己的功能， 每种感官都有无法获得的信息， 综合物品 眼睛看到的通过看想到的用五种感官感受到的想和实是否完全一样运用多种感官能更加全面地认识事物。三、 拓展活动四 不一样的道路1 出示盲道图片。2 学生尝试说出盲道的作用。3 提问： 你还知道哪些科技产品？ 它们对残障人士有哪些帮助？设计意图： 通过这个活动， 学生可以认识到感觉器官的重要性， 了解科技产品对残障人士的辅助作用。四、 课堂小结通过今