快乐的语文学习之旅——小学下学期二年级（2）班语文教学工作总结

第 1 页 共 5 页 快乐的语文学习之旅快乐的语文学习之旅 小学下学期二年小学下学期二年 级 级 2 2 班语文教学工作总结 班语文教学工作总结 二年级的学习接近尾声了 回顾这一学期的学习 生活 感觉一幕幕就在眼前 时间真的过得很快 这 两年执教低年级 最大的感触是低年级孩子学习语文 就像刚刚学步的孩子 教师必须时刻帮助和搀扶 在 带领孩子一步步踏上学习的征程中 我们不仅收获着 知识 更多的是快乐与幸福 作为一名小学语文教师 我牢记叶圣陶先生的 以口头为 语 书面为 文 文本于语 不可 偏指 故合言之 语文教学中的 听 说 读 写 宜并重 语与文密不可分 不可偏指 然而语 文又于生活 我在教学生学语文时 还要让学生联系 生活会用语文 语文教学要摈弃功利 褪尽修饰 删 繁就简 回归常态 在这段学习过程中 我注重让我 们班的孩子们多读 一 多读 读书破万卷 下笔如有神 读书百遍 其义自见 这些名言我们班的孩子们个个都牢记 在心 阅读过程是一个生命的成长过程 阅读给人以 智慧 给人创造力 第 2 页 共 5 页 我从一年级就给孩子们牢牢灌输了 一年之计在 于春 一日之计在于晨 早晨 是最宝贵的时间 不能有半点浪费 我和我们班的孩子们商量好了 每 周一 三 五读语文书 周二读古诗词 周四读 弟子 规 通过早读 希望丰富孩子们的知识积累 进入二年级的孩子们已不需要我像一年级那样手 把手的教学生字词了 他们已经掌握了识字的方法与 技巧 能够做到自主识字了 欣慰之余我又发现了一 个新问题 就是孩子们不太会阅读 不爱课外阅读 如何培养我们班孩子的阅读兴趣与习惯呢 我试着给 孩子们提供足够的时间去充分阅读 我们这都是农村的孩子 在家里指望父母陪孩子 阅读基本是不能的 在课堂上阅读课外书目 又没有 那么多的时间 时间哪里来 我想到了孩子们中午到 校后的时间 我们这的孩子们基本上是放学回家就吃 饭 吃完饭后父母忙着其它事情 就早早的把孩子送 到了学校 孩子们不到 1 00 就基本到齐了 这期间 离上课整整有一个小时 我就抓住这一个小时的黄金 时间 引导孩子们集体在教室里阅读课外书 起初是 我推荐几本 陪孩子们一起阅读 在我的引导下 孩 子们不仅学会了阅读 而且慢慢地爱上了阅读 现在 第 3 页 共 5 页 是中午我基本不用去教室 孩子们吃完午饭就呆在教 室里阅读 阅读的书目已经不只是我介绍的那几本了 而是更多的自己购买的或借阅的感兴趣的课外书 二 多说 说是指口头表达 它是写的基础 对培养学生思 维的敏捷性和深刻性有重要帮助 说又具有激励性 每个学生都渴望有机会在老师和同学面前表现自己 在语文学习过程中 我注重孩子们多说 在课堂上孩子们可以尽情的多说 课堂上孩子们 是学习的主人 我的教学设计与教学过程完全是围绕 孩子们的意愿和兴趣爱好来进行 课堂中 孩子们可 以自由发言 随时争辩 小组合作讨论更是各抒己见 课堂是灵动的 孩子们个个是充满灵性的 为了更高的培养孩子们说的能力 我把每周五下 午的一节自习课固定安排给孩子们讲故事比赛 清楚的记得 口语交际 讲童话故事 那节课 上得我是从没有过的挫败感 整堂课无论我怎样引导 鼓励 孩子们就是不说 最后没办法是我自己亲自讲 了一个童话故事 又让个别学生读了几个童话故事 如此失败的课堂我不得不反思 为什么讲个童话故事 对于我们班的孩子就这么难 他们平时也读过不少童 话故事呀 怎么就不愿意讲呢 带着无数的不解 第 4 页 共 5 页 走近了学生 通过和他们交流知道 他们读过不少故 事 但是 背 不出来 有很多地方记不清楚 不敢 讲 怕讲得不好 摸清孩子们的症状后 我判断出看 来孩子们的课外阅读 消化不良 呀 再次回到教室后 我就和孩子们商量了一个不变 的约定 每周五下午的一节自习课举行讲故事比赛 并评出本周故事大王 这个约定一宣布 就得到了孩 子们的赞同 接下来孩子们的阅读更带劲了 他们不 仅仅局限于读的篇数多 还做到了读的次数多 课间 的时候居然还互相交流谁的故事更精彩 谁讲的更有 感情 现在每周五的演讲课是孩子们最期盼的课堂 最投入的课堂 最自由的课堂 也是掌声最多的课堂 三 多写 读与说 写是分不开的 它是说的基础 写的前 提 有了充分的读与说做铺垫 写的能力也有了很大 的提高 持之以恒抓写字 写字是一项重要的语文基本功 写字培养是语文教育的一个重点 能按笔画规则用硬 笔写字 注意间架结构 书写规范 端正整洁 初步 感受汉字的形体美 养成正确的写字姿势和良好的写 字习惯 体现了加强写字 提高写字质量的指导思想 每天下午半个小时的写字课 我们都能很好的利用起 第 5 页 共 5 页 来 教师的范写 学生的描红 练写 我和孩子们都 能做到认真而端正 有了每天的强调和习惯培养 孩 子们已经养成了 提笔就练字 的良好书写习惯 坚持让学生写好两记 即日记和读书笔记 奠定 良好的语言基础 低年级孩子写日记开始比较吃力 我带领孩子们从一年级的写一句话开始 到现在的写 一段话 慢慢的 孩子们现在大部分能写一件教完整 的小文章了 不论是语句的表达还是段落结构的安排 都达到了一定的可喜效果了 曾多次我想把孩子们的日记敲打出来 传到我的 博客中 但是基于孩子多 写的也比较多 再加上自 己颈椎病一直比较严重 所以迟迟没能让大家分享孩 子们的可喜成果