校级示范课1：《阿长与山海经》

1 6 6 阿长与阿长与 山海经山海经 一 一 教学目标教学目标 1 知识和能力目标 诵读感知课文 理清文章的思路 理解文中带有感情色彩的词句 把握 作者情感变化的过程 2 过程和方法目标 体会先抑后扬的表现手法 学习详略得当来使主题更鲜明 人物更突出 的写法 3 情感态度和价值观目标 体会作者对长妈妈的怀念 同情和赞美之情 二 二 教学重难点教学重难点 重点 理解文中带有感情色彩的词句 把握作者情感变化的过程 难点 体会先抑后扬的表现手法 学习详略得当来使主题更鲜明 人物更 突出的写法 三 三 教学课时教学课时 2 2 课时 四 教学方法教学方法 讨论法 点拨法 讲授法相结合 五 五 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课 1 同学们 在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文 从百草园到三味书 屋 文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱 而故事的讲述 者长妈妈 在鲁迅先生的作品中几次都提起 可见她是一个对自己很有影响的 人物 那么她到底是个什么样的人呢 今天就走进鲁迅先生为她专门写的 阿 长与 2 板书课题 作者 二 作者介绍 回顾 朝花夕拾 及 山海经 鲁迅 1881 1936 原名周树人 我国伟大的文学家 思想家 代表作有 小说集 呐喊 彷徨 散文集 朝花夕拾 朝花夕拾 鲁迅散文集 在 莽原 上发表示题为 旧事重提 编辑 出版时改用现名 共收入 1926 年创作的回忆性散文 10 篇 本散文集以一个侧 面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌 即 阿长与 藤野先生 范 爱农 藤野先生 记师恩 范爱农 记友情 阿长与 则记作者 儿时的保姆 山海经 是我国古代的一部地理著作 书中有人面的兽 九头的蛇 三脚 的鸟 生着翅膀的人 没有头而以双乳当作眼睛的怪物 在儿时的 我 看来 那是 念念不忘 最为心爱的宝书 三 整体感知 浏览全文 划分结构层次 全文可分为三部分 第一部分 1 2 简介阿长的身份 大家对她的称呼及称呼的由来 第二部分 3 29 回忆 我 与长妈妈交往的八件事 第三部分 30 31 补充长妈妈的身世 表达 我 对她的祝愿和怀 2 念 思考下列问题 小组自由讨论 1 长妈妈 的称呼是怎么得来的 从中可看出她怎样的社会地位 她不姓 长 她长得黄胖而矮 长 也不是形容她的身高 先前一个身 材高大的女工被称为 阿长 真 阿长 回去后 她来顶替了 人们就用原来 对别人的称呼称她为 阿长 从这些可以看出她地位低下 不被人重视 2 熟读课文 看看文章围绕阿长写了哪些事情 重点写了什么 从这些事 情中 可以看出阿长是怎样的一个人 文章围绕阿长写了 1 对她的称呼的由来 2 她喜欢 切切察察 的毛病 3 她的睡相 4 元旦的古怪仪式 5 她一肚子烦琐的道理 6 她给 我 讲长毛的故事 7 她谋害 我 的隐鼠 8 她给我买来了 山海经 重点写她给 我 买来了 山海经 从这些事情中 可以看出 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇 女 她没有文化 粗俗 好事 而又心地善良 热心帮助孩子解决疑难 3 文章围绕阿长写了那么多的事 那么在你的眼里 阿长是怎样一个人呢 根据你对课文的理解 可用 阿长是一个 的人 的句式说话 可以用课 文中的词句 也可以自己概括 可以从外貌 身份 细节 性格等各方面说 从而全方位感知阿长 阿长是一个别人不注意姓名的人 阿长是一个喜欢切切察察的人 阿长是 一个睡相不好的人 阿长是一个烦琐之至的人 阿长是一个迷信的人 阿长是 一个善良的人 阿长是一个朴实的人 阿长是一个热情为 我 着想的人 阿 长是一个具有伟大神力的人 四 作业布置 教材第 58 页 研讨与练习 第二题 第二课时 第二课时 一 情境导入 上节课 我们阅读课文后 知道文章围绕阿长写了七件事 其中为 我 买 山海经 写得最详细 这节课 我们继续来学习课文 阅读课文第二部分 回答问题 1 我 为什么想得到 山海经 作者详细叙述了长妈妈为 我 买 山海经 的经过 2 我 为什么无法得到 山海经 A 在 我 渴慕得到绘图的 山海经 远房叔祖找不到 B 别人又 不肯真实地回答我 C 自己去买又没有机会的时候 3 当我收到 山海经 时 有什么反应 怎么理解这种反应 这是多么令人惊喜的消息啊 她根本不识字 她连书名都说不准 但 别人 不肯做 或不能做的事情 她却能够做成 我们可以想象幼小的鲁迅此时那种 激动而又敬佩的心情 新的敬意 自然而然地在心底萌生 文中用一个 霹雳 的比喻和词语 震惊 写出了 我 十分震惊的心理 也表现了 残 对长妈妈 3 产生 新的敬意 物原因 作者得到绘图 山海经 的欣喜之态宛然可见 二 合作探究 1 我 对阿长的感情变化有怎样的变化 从憎恶 讨厌 不耐烦 空前的敬意 敬意淡薄完全消失 新 的敬意 怀念 2 我 对阿长的感情变化在文章结构上起什么作用 起线索作用 使文章波澜起伏 引人入胜 三 写作特点 1 运用多种表达方式 运用了记叙的表达方式 叙述长妈妈之得名的原因 3 段大部分是记叙 最后写夏天的睡觉时则运用了描写 描写长妈妈的睡觉 文中大量运用了语言 描写 26 段发表议论 议论对长妈妈的看法 31 段是抒情 抒发对长妈妈的怀念 2 欲扬先抑 的写法 使得描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹 起到出乎意外的效果 使人 物形象更加真实可感 鲜明突出 使得文章有层次 形成跌宕 欲扬先抑 抑扬法技巧的一种 指利用事物现象与本质之间的矛盾性来刻 画人物的一种手法 多用于表现正面人物和作者要加以肯定和赞扬的事物 也 用于烘托气氛 先给读者以假象 把读者的判断引向相反的方向 到一定时候 揭示真相 使读者突然醒悟 从而产生强烈的艺术效果 四 总结全文 从整体说来 本文诙谐而富有情趣 但又不失深沉庄重 切切察察 的神 态 睡相的描写 吃福橘时的紧张心情 长毛 的故事等 读后令人捧腹开怀 忍俊不禁 可是 当长妈妈为 我 买回 山海经 后 作者的感情变得深沉 庄重 深切怀念之情流露于字里行间 这种色彩的变化 使得作者对长妈妈的 感情表达得更加真实感人 五 作业 在你的童年生活中 有没有阿长这样的给你留下深刻印象的普通人 你怎 样看待他们 请用一二百字写下来 六 教后反思 无需赘言 阿长与 是一篇情思隽永 蕴涵深刻的佳作 在这 篇文章里 鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为我寻找 山海经 一书的有关 情景的追忆细腻而饶有风趣地表现了 我 对长妈妈的认识过程 赞颂了劳动 人民的优秀品质 表达了作者深切的怀念之情 阅读这篇文章 要注意作者是 以儿时的心态回忆阿长的 又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的 这一点我在备课和教学过程中都有所注意 尤其在教学过程中我发挥了自 己一贯风趣和表达准确的优势 将 我 儿时的心态和视角以及写作时的观照 4 讲解得比较形象和生动 此外 本节课的可取之处还有 让学生积极参与教学 在合作学习中自己 主动去思考 在整节课中 教师点拨 总结的时间在 15 分钟左右 其余的时间 都有学生来参与 所有问题都在学生主动思考 酝酿中解决 充分调动了学生 的积极性 但是 也存在明显的不足之处 如对教学环节的时间