九年级第四单元第一话题的第二课时教学设计

九年级第四单元第一话题的第二课时教学设计 滕怀娟 Material analysis 本课是九年级第四单元第一话题的第二课时 主活动是 1a 1a 通过 Jane 和 Michael 谈论在博物馆所见到的展品来继续学习一般过去时的被动语态 1b 和 1c 分别以听和填写图表来巩固 1a 的内容 1d 则通过 说一说 猜一猜 的 形式让学生运用一般过去时的被动语态 2 是让学生能够根据需要正确运用一 般现在时和一般过去时的被动语态 3 以听力的方式 来训练对一般过去时的 被动语态的运用 同时也可让学生了解更多的发明 4a 和 4b 属于对语音语调 的学习 通过本课的学习 学生可以比较性地学习两种被动语态并且了解到更 多的发明创造 Teaching aims 1 Knowledge aims 掌握本课的重点词汇和短语 继续学习一般过去时的被动语态 2 Skill aims 能够根据需要正确运用一般过去时和一般现在时的被动语态 能够运用正确的语音语调说 读英语句子 能够听懂含有一般过去时的被动语态的短文和对话 3 Emotional aims optional 发明创造不是一蹴而就 需要有百折不挠 永不言败的精神 4 Culture awareness optional 了解英语国家的科技发明 The key points and difficult points 1 Key points Words and phrases bulb airplane be different from be made of be used for so that not only but also all over the world Sentences It s said that he invented more than two thousand things during his life They are designed not only for workers but also for teenagers and women Grammar was were pp 2 Difficult points It s said that he invented more than two thousand things during his life Nowadays their materials have been changed so that it feels more comfortable Learning strategies 能够通过 1b 1c 的问题 确定在听的过程中应注意哪些细节 能够利用 1c 的图表来描述 1a 的内容 能够根据 2 的时间关键词来确定正确的语态 Teaching aids 电灯泡 汽车 飞机等图片 爱迪生等发明家的图片 录音机等 Teaching procedures 略 略 Blackboard design When was it invented Section B Words and phrases bulb plane airplane Grammar was were pp have has been pp Sentences It s said that he invented more than two thousand things during his life Nowadays their materials have been changed so that it feels more comfortable They are designed not only for workers but also for teenagers and women 滕怀娟老师的评课稿 滕怀娟老师这堂英语课 清晰实在 扎实系统 动静结合 教师 以新课程理念为指导 充分考虑了学生年龄阶段的特点 在教学中 注重根据学生的基础 去挖掘他们原有的知识资源 能够使学生在认 知领域中掌握英语 在情感领域中激励情意 在智育领域中发展智力 这是一堂成功精彩的英语课 在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面 一 教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略 采用科学 的途径 提高学习效率 良好的开头对一堂课的成功与否 起着关键 的作用 本堂课一开始 教师在活动中学 取代了过去机械的操练 使学生的注意力在最短的时间里被激活 自然有效 分散了本课的难 点 老师教得容易 学生学的轻松 提高了实效性 二 教师充分利用现代教育技术 开发英语教学资源 拓宽学生 学习渠道 改进学生学习方式 这节课教学流程自然 思维活跃 而 且老师给了学生一些空间 让学生充分发挥想象 教师的教学方法灵 活 新单词呈现形式多样 应该说整堂课中 教师在引入新词时 都 是比较新颖而又自然 而且具有生活化的 教师还注意利用多媒体和 实物 多媒体的利用 以及图片 卡片 身体语言 表情动作等教学 资源的有效运用 创设讲解 操练和运用英语的情景 引发学生极大 的兴趣 老师能贯彻以学生为中心的原则 关注教学过程 尽可能发 挥学生的主体作用 让学生真实的去感受知识 体验知识 积极参与 努力实践 在活动中学会用语言表达交流 较好的体现了从不懂到懂 从不会到会 从不熟练到熟练的过程 三 教学活动的设计丰富多彩 效果显著 训练方式多样 有全 班活动 师生互动 小组活动 双人活动 个人活动等 在活动中突 破难点 在活动中发展能力 教师为了巩固本课的内容 精心设计了 多个活动 内容非常丰富 不但使单词 句型的操练面广 练习次数 多 而且还调动了每一个学生的参与热情 将热闹的形式与有效的语 言实践有机结合 在英语课中 活动的设计和开展还应该有利于学生 学习英语知识 发展语言技能 从而提高学生的综合运用语言的能力 英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点 本堂课上 老师很好的贯 彻了 在用中学 学中用 学用结合 学以致用 的原则 同时体现 了以学生为主体 教师为主导的新课程理念 在这样的一个学习过程 中 学习者处于相对自然的态势 不断的在学习和使用语言 学和用 每分每秒都和谐的交织在一起 四 教师注重评价 有益于学生认识自我 树立自信 老师的多维评 价方式 达到激励学生爱学 善学的目的 从表扬用语上 good very good clever super excellent cool 鼓励学生踊跃参与 课堂气氛非常活跃 而老师恰恰使用了不断发展的评价体系 更关注 每个个体的进步和多方面的发展潜能 帮助学生有效调控自己的学习 过程 使学生获得成就感 并培养学生间的合作意识 本课中值得探讨的地方 1 本堂