语文主题学习中的点滴心得

我与语文主题共成长叙事 曙光小学 王迪 如火如荼的语文主题学习已经进行有一段时间了 在这段时间的教学讨论中我们经常能听到这样的声音 特别是一些比较有责任心的老师的声音 不讲 学生会 吗 考到了 怎么办 低年级的学生 连字都不会认 会自学 会阅读吗 老师说一点学生做一点 老师不说 学生就不做 其实这本不该怨学生学习自主性差 因为 长期以来老师们把该学生做的事牢牢地掌控在自己手中 不肯放 不愿放或者是不敢放 但是不放手学生就永远学 不会自己学习 所以该放手时就放手 这才是明智之举 不要让孩子们总是莫名其妙地去做语文的智力游戏 而 应该把一生中记忆最好的黄金时段 用来阅读 用来背诵 最好的母语材料 回归语文学习的本质 不是说有一种爱 叫 放手 吗 对于 语文主题学习 来说 有一种阅读方法 也叫 放手 一 重温 语文主题学习 实践的基本理念 1 简简单单教语文 要打破原来逐句逐段分析课文 的阅读教学课堂常规 合理调整课时 实施单元备课 对 于教材 要学会取舍 学会放弃 有所为有所不为 大胆地 改进教师的教学行为和学生的学习方式 提速课堂教学 实现 简简单单教语文 2 实施课内大量阅读 有人曾经说过 现在的阅 读教学处于两难境地 一方面认识到了大量阅读的重要性 但把大量阅读放在课外 一方面是在现有教学模式上 着 眼于技术层面的改革 如教学模式 教学方法的探索 事 实上语文主题学习实验的一条重要的理念是 把课外阅读 拿来课内学习 实现大量阅读 3 语文主题学习丛书 的阅读不要精雕细刻 二 践行 语文主题学习 的一些实施策略 如何开展 主题学习 如何把大量的课外阅读搬到课 堂上进行教学 在这一段时间的尝试实验中 给我最深的 体会就是对教材 对 丛书 内容要学会取舍 学会放弃 大胆放手 只有这样 才能做到 简简单单教语文 但是 大胆放手 绝不是 放纵不管 必须有方法 有策略 下面 谈谈我在 语文主题学习 实验中的一些主要的实施策略 1 调整课时安排 营造语文教育的大环境 教师必须沟通课堂内外 创立宽松 自主的大语文 环境 让课堂教学 提速 将课外阅读纳入课内 才能实 现厚积薄发 最大限度地调动学生学习的主动性 激发课 堂活力 提高教学效率 2 调整教学关系 优化课堂教学模式 语文主题学习 实验要求我们在一学期中 不仅要 学完课本知识 还要读完配套的主题学习丛书 这就势必 要求我们加快课本学习步伐 加大课堂容量 实验一开始 既要与以前的语文教学搞好衔接 又要加快学习节奏 在 每个单元中 找出一篇课文作为精读课文 通过精读课文 的学习 教给方法 培养学生的阅读能力 实现辐射式阅 读 教学现行语文教材不求面面俱到 只求重点突破 可 谓 弱水三千 只取一瓢饮 课堂中老师准确把握课文重 点 设计最合理的问题 让自主学习 合作学习成为学生 最主要的学习方式 在课堂教学中建立起小组合作学习 机制 在课堂上少讲 精讲 充分运用学案 让学生读书 与交流并重 这在一定程度上凸显了当前我县开展的课 模改革 3 采取 精读 和 博读 相结合 主题学习 的主旨是在课堂学习中进行 在往年开 展的 课内外阅读衔接 的活动的基础上 主要以课文为中 心 向 丛书 或课外的阅读材料辐射 从而达到以一篇带 多篇 以课内带课外 以精读带博读 不断开阔学生视野 丰富语言积累的目的 课堂上围绕单元主题 采取 工笔细 描 对范文进行精读和 粗线勾勒 的博读阅读其它课例和 语文主题学习丛书 里的内容 这也就是对教材 对 丛书 的 取舍 问题了 4 定期开展阅读交流会 表扬鼓励阅读积极分子 定期开展阅读交流会 让学生畅谈自己是如何阅 读的 交流阅读所得 展示学生的阅读笔记并进行生生或 师生间的评价 展示语文主题学习手抄报并择优张贴上墙 量化评价学生的课堂表现 小组成员分工负责登记 如课 堂汇报次数 学案完成情况 小组交流互动情况等 对 表现突出的优秀学生授予 读书之星 给予一定量的物质 奖励和精神鼓励 三 思考 主题学习 与 课外阅读 的区别 阅读是语文教学的重要组成部分 课外阅读更是能 开阔学生的视野 丰富学生的课余生活 对提高学生的语文 能力有着重要的作用 那么何为 课外阅读 顾名思义 是 课堂或课本之外的阅读 一直以来 许多教师在这方面作了 大量的研究 积累了丰富的经验 广泛的课外阅读可以扩大 学生的视野 丰富学生的课余生活 对提高学生的语文能力 有着重要的作用 但是 课外阅读也存在着一定的不足 如 阅读面广 目的性却不够强 信息量大 针对性却比较差 自 觉的学生收获大 不自觉的学生收获甚微 造成两极分化等 等 而 语文主题学习 则能很好地解决这个问题 它是以教 材中的课文为本 学习与本文相关的课外资料 进行有关联 的拓展性阅读 即 课内作为课外的依托和凭借 课外作为课 内的补充和发展 这样一来 在一定程度上克服了