语文人教版四年级下册《触摸春天》第二课时

17 触摸春天 教学目标 教学目标 1 正确理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 2 通过学习 认识生字新词 理解词义 正确流利有感情地朗读课文 背 诵自己喜欢的段落 积累好词佳句 3 凭借文中的语言文字 体会盲童对生活的热爱 教学重点 教学重点 体会课文中的优美语句所表达的情感 教学难点教学难点 引导学生体会盲童的内心世界 进而体会她对春天的热爱和对 美好生活的渴望 教学时间 教学时间 2 2 课时课时 第二课时第二课时 教学内容 感悟盲童安静热爱春天 热爱生命 热爱生活的内心世界 体 会课文蕴含的深刻道理 教学过程 教学过程 预学 预学 一 经典诵读 关于生命的名言 生活的本意是爱 谁不会爱 谁就不能理解生活 生活的本意是爱 谁不会爱 谁就不能理解生活 谚语谚语 把每一个黎明看作是生命的开始 把每一个黄昏看作你生命的小结 把每一个黎明看作是生命的开始 把每一个黄昏看作你生命的小结 罗斯金罗斯金 热爱生活的人 生活也爱他 热爱生活的人 生活也爱他 佚名佚名 最先朝气蓬勃地投入新生活的人 他们的命运是令人羡慕的 最先朝气蓬勃地投入新生活的人 他们的命运是令人羡慕的 马克思马克思 二 前置学习 一 复习导入 1 这节课我们继续学习 触摸春天 这篇课文 学生齐读课题 通过上 节课的学习 你知道了什么 指名学生交流 预设 我知道课文主要讲的是 盲童安静在触摸春天的过程中 抓住了一只蝴蝶 安静在花香中 竟然拢住了 一只蝴蝶 真是一个奇迹 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿 磕磕绊绊 2 教师小结过渡 看来上节课同学们用心学习了 原来安静在花中穿梭 竟然创造了奇迹 咱们一起把安静创造的奇迹读出来好吗 出示 安静在花中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 最后安静 在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的指引下 极其准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是 一个奇迹 3 安静是个盲童 为什么会创造这些奇迹呢 安静触摸春天的故事又告诉 我们一个什么道理呢 二 自主学习 温馨提示 自读自悟 用心读课文 体会安静为什么会创造出奇迹 从安静触摸春天 中你明白一个什么道理 在相关语句下面作上记号 读一读 并在旁边写下自 己的收获 分享快乐 有了自己的收获后 在组长的引导下共同交流交流 你一定会 体会到读书的快乐 互学 互学 三 小组成员交流学习收获 结合温馨提示目标进行交流 四 展示点拨 一 小组选派代表交流 安静为什么会创造奇迹 感受盲童的内心世界 安静为什么会创造奇迹 感受盲童的内心世界 进而体会盲童安静对春天的热爱和对美好生活的渴望 进而体会盲童安静对春天的热爱和对美好生活的渴望 教师相机点拨 出示句子一 浓郁的花香吸引着安静 这个小女孩 整天在花香中流连 出示句子一 浓郁的花香吸引着安静 这个小女孩 整天在花香中流连 1 安静留恋什么而舍不得离去呢 预设 安静留恋春天的鲜花 花香而 舍不得离去 2 师引读 春天来了 安静不肯在房间里呆着 她来到绿地上 生读 当清晨鸟儿唤醒了安静后 安静就来到绿地上 生读 当我们去春游时 安静也来到绿地上 生读 当黄昏来临时 安静仍然在绿地上 生读 3 安静整天在花香中流连 你读出了什么 预设 安静爱花 对春天的 热爱 对生活的热爱 4 是引导 是啊 因为安静爱花 所以她创造了奇迹 因为安静热爱春天 热爱生活 所以她创造了奇迹 还因为什么安静创造了奇迹呢 哪些小组找到 了不同的句子和大家交流交流 出示句子二 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手指 出示句子二 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 此刻安静的心上 一定划过一条蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 此刻安静的心上 一定划过一条 美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概 念 念 1 许久 蝴蝶在安静的手里扑腾 此时 安静在想些什么呢 2 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 你体 会到安静怎样 结合板书 热爱生命 3 出示 安静抬起头张望 此刻她的心随着振翅远飞的蝴蝶 飞到 飞到 飞到 她感到这是一个 的春天 这是一个 的世界 4 咱们带着安静的这种感受一起朗读这段话 5 是啊 因为安静热爱生命 所以她创造了一个又一个的奇迹 幻灯出示 海伦 凯勒曾说过 世界上除了用眼睛看世界 还有一种内在视 觉 那可能是更真实的 那就是用心去看这个世界 尽管安静什么也看不见 但追随着蝴蝶飞舞的轨迹 她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐 人 生的美好 过渡 那么安静触摸春天的故事告诉我们一个什么道理呢 哪个小组来交 流这个问题 二 选派代表交流 安静触摸春天的故事告诉我们一个什么道理 二 选派代表交流 安静触摸春天的故事告诉我们一个什么道理 教师相机点拨 出示句子 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 出示句子 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 1 你怎样理解这个道理的 预设 安静告诉了我 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 无论你是否身体残缺 只要通过自己 的努力 就一定能创造奇迹 尽管安静什么也看不见 但追随着蝴蝶飞舞的轨 迹 她丰富的内心世界已经感受到了飞翔的快乐 人生的美好 每一个人都有 生活的权利 只要热爱生活 热爱生命 就一定能创造一个属于自己的春天 编织出一个属于自己的缤纷世界 2 拓展深化 同学们体会得真好 其实在我们的生活当中 有很多想安静 这样的残疾人 他们凭着自己对生活 对生命的热爱创造出了很多让人意想不 到的事情 我们一起去看看 播放幻灯片 配乐 教师讲解 1 你想说点什么 学生交流 2 一咏三叹读 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤 纷世界 世界上所有的残疾儿童 他们需要我们的关心 请你们大声告诉他们 当我们遇到挫折和困难 想自暴自弃的时候 请鼓励自己 如果有人嘲笑别人的短处 轻视自己的生命 请你告诉他 生活在地球上的每一个人 无论健康还是疾病 无论贫穷还是富有 评学 评学 五 巩固反馈 1 说说本节课的学习收获 2 小结 送给大家一句话 让我们一起共勉 因为生命的另一个名字叫奇 迹 请尊重生命 爱惜生命 活出生命的精彩 六 拓展延伸 1 课外拓展 1 摘抄课文中让你感动的语句 写下自己的体会 2 收集热爱生命 热爱生活的人和事 办一张小型手抄报 2 课堂检测 1 看拼音写汉字 f i xi ng h xi n l u ch ng n ng y d