英语人教版四年级下册Part A Let's learn

UnitUnit TwoTwo WhatWhat timetime isis it it 第第 1 1 课时课时 云南省镇雄县第三小学云南省镇雄县第三小学 胡秀梅胡秀梅 一 一 教材分析教材分析 本节课是本节课是 PEPPEP 人教版小学英语四年级下册人教版小学英语四年级下册 UnitUnit TwoTwo WhatWhat timetime isis it it PartPart A A let slet s learnlearn 的内容 主要围绕的内容 主要围绕 时间时间 这一主题展开教学 重点学习关于不同时间进行的日这一主题展开教学 重点学习关于不同时间进行的日 常活动的单词和短语 主要句型是常活动的单词和短语 主要句型是 WhatWhat timetime isis it it It It s s o clock o clock It sIt s timetime for for 通过本课的学习 使学 通过本课的学习 使学 生能更好掌握和理解该课主题 生能更好掌握和理解该课主题 WhatWhat timetime isis it it 为下一堂的为下一堂的 会话课奠定坚实的基础 会话课奠定坚实的基础 二 二 学情分析学情分析 学生初次接触学生初次接触 时间时间 这一抽象概念 但我班学生对英这一抽象概念 但我班学生对英 语科目学习兴趣浓厚 并在三年级已掌握数字语科目学习兴趣浓厚 并在三年级已掌握数字 1 1 到到 2020 的表达 的表达 这为时间的表达这为时间的表达 It s It s o clocko clock 这一句型的学习奠定了基这一句型的学习奠定了基 础 四年级学生学习方式开始由被动向主动逐渐转变 课前做础 四年级学生学习方式开始由被动向主动逐渐转变 课前做 了预习 对新知的学习有了充分的心理准备 了预习 对新知的学习有了充分的心理准备 三 三 设计理念设计理念 结合小学四年级学生心理发展特点和本班学生学情特点 结合小学四年级学生心理发展特点和本班学生学情特点 要达到本课教学目标就要做到面向全体学生 体现灵活开放 要达到本课教学目标就要做到面向全体学生 体现灵活开放 突出学生主体 为学生全面发展和终身发展奠定基础 倡导突出学生主体 为学生全面发展和终身发展奠定基础 倡导 任务型任务型 教学途径 培养学生综合语言运用能力 教学途径 培养学生综合语言运用能力 四 四 教学目标教学目标 1 1 能够听 说 认读单词 词组和短语 能够听 说 认读单词 词组和短语 breakfast breakfast lunch lunch dinner dinner EnglishEnglish class class musicmusic class class PEPE classclass 2 2 能够熟练运用句型 能够熟练运用句型 WhatWhat timetime isis it it It s It s o o clockclock 来问答时间 来问答时间 3 3 通过本堂课学习 让学生感受时间宝贵 培养学生严格通过本堂课学习 让学生感受时间宝贵 培养学生严格 的时间观念 养成守时守纪的好习惯 的时间观念 养成守时守纪的好习惯 五 五 教学重难点教学重难点 重点 三会单词 短语的学习 重点 三会单词 短语的学习 难点 单词难点 单词 breakfastbreakfast 的正确发音 短语的正确发音 短语 It sIt s timetime for for 的正确使用 的正确使用 六 六 教学方法教学方法 直观教学法 情境教学法 直观教学法 情境教学法 TPRTPR 教学法教学法 七 七 教具准备教具准备 多媒体课件 钟表实物 单词卡片 四线三格磁条多媒体课件 钟表实物 单词卡片 四线三格磁条 学生学生 自画时间图自画时间图 八 八 教学过程设计教学过程设计 StepStep 1 1 热身 复习热身 复习 1 1 以游戏 开火车 的方式复习数字以游戏 开火车 的方式复习数字 1 201 20 单词 单词 2 2 学生听口令做动作 学生听口令做动作 设计意图 通过热身活动复习旧知 渲染课堂气氛 设计意图 通过热身活动复习旧知 渲染课堂气氛 StepStep 2 2 呈现新知呈现新知 呈现教具呈现教具 钟表 提问学生 钟表 提问学生 What sWhat s thisthis inin English English 引导学生回答 引导学生回答 It sIt s a a clock clock 引出生词引出生词 clockclock 板书并教读 接着问学生 板书并教读 接着问学生 WhatWhat willwill youyou thinkthink whenwhen youyou seesee a a clock clock 引导学生回答 引导学生回答 Time Time 并板书 然后板并板书 然后板 书本课标题 书本课标题 WhatWhat timetime isis it it 设计意图 设计一个比较贴近本课主题的问题来导入设计意图 设计一个比较贴近本课主题的问题来导入 新知能更好地激发学生学习兴趣 利于课堂教学 新知能更好地激发学生学习兴趣 利于课堂教学 StepStep 3 3 学习新知学习新知 1 1 拨动钟面呈现不同的整点时间 教学拨动钟面呈现不同的整点时间 教学 o clock o clock 示示 范发音并板书句型范发音并板书句型 It sIt s o clock o clock 呈现更多整点时间呈现更多整点时间 让学生练习 同时提问学生 让学生练习 同时提问学生 WhatWhat timetime isis it it 让学生感让学生感 知问句 知问句 2 2 小游戏 请学生展示自己画的时间 该生提问全班小游戏 请学生展示自己画的时间 该生提问全班 同学 同学 WhatWhat timetime isis it it 其余学生观察图片作答 其余学生观察图片作答 3 3 请学生打开教材 观察图片和文字后回答问题 请学生打开教材 观察图片和文字后回答问题 WhoWho areare they they 学生回答 学生回答 They reThey re ZhangZhang PengPeng andand John John 教师继续追问 教师继续追问 AreAre theythey talkingtalking aboutabout time time 学学 生回答 生回答 Yes Yes 将钟面拨到将钟面拨到 8 8 点钟提问学生 点钟提问学生 WhatWhat timetime isis it it 学生作答 学生作答 It sIt s eighteight o clock o clock 接着追问学生 接着追问学生 WhatWhat shouldshould JohnJohn do do 引导学生回答 引导学生回答 It sIt s timetime forfor breakfast breakfast 板书并教读生词板书并教读生词 breakfast breakfast 4 4 组织学生观察时钟 逐一引出组织学生观察时钟 逐一引出 musicmusic class class PEPE class class EnglishEnglish class class lunch lunch dinnerdinner 等生词和词组 等生词和词组 并引导学生用并引导学生用 It s o clock It s o clock It sIt s timetime for for 来描来描 述图片中的活动 述图片中的活动 设计意图 从真实情景展开教学利于学生更好地接受设计意图 从真实情景展开教学利于学生更好地接受 新知识并能更快地运用到语境当中 新知识并能更快地运用到语境当中 StepStep 4 4 反复操练反复操练 1 1 通过大小声游戏来复习巩固生词 发现错误及时 通过大小声游戏来复习巩固生词 发现错误及时 纠正 纠正 2 2 全班竞赛 全班竞赛 PPTPPT 出示单词 出示单词 让学生抢读单词 并运让学生抢读单词 并运 用到句型用到句型 It sIt s timetime for for 中 中 3 3 播放课本播放课本 Let sLet s dodo 部分动画 让学生跟着节奏动部分动画 让学生跟着节奏动 起来 边说边做 起来 边说边做 设计意图 通过游戏 帮助学生掌握生词的正确发音设计意图 通过游戏 帮助学生掌握生词的正确发音 和新句型的正确运用 渗透和新句型的正确运用 渗透 TPRTPR 教学法 帮助学生正确理教学法 帮助学生正确理 解新句型在真实情景当中的运用 解新句型在真实情景当中的运用 StepStep 5 5 总结总结 首先让学生自主梳理本课知识要点 然后师生共同回首先让学生自主梳理本课知识要点 然后师生共同回 顾本课所学内容 顾本课所学内容 设计意图 及时复习巩固所学的新知识 设计意图 及时复习巩固所学的新知识 StepStep 6 6 作业设计作业设计 1 1 根据实际情况自己设计一份时间表 根据实际情况自己设计一份时间表 2 2 收集关于时间的谚语 收集关于时间的谚语 设计意图 巩固延伸课堂所学的知识 培养学生合理设计意图 巩固延伸课堂所学的知识 培养学生合理 安排运用时间的意识 安排运用时间的意识 九 九 板书设计板书设计 UnitUnit TwoTwo WhatWhat timetime isis it it It s o clock It s o clock It sIt s timetime for for BreakfastBreakfast lunchlunch dinnerdinner Englis