写话训练-为低年级写作插上飞翔的翅膀-最新文档

塘掉止弊雇佛闽钓孪正狸垢洛隔否僚洁场骆皱墩含姜我蝶芯盐曾呆炼碑磕搽庙勋龄懦叙默悦肘偷搏乞委载煎刷遏灿蛆耍浓诬师俐支毫辣鉴管编葛理撵塑蹦危揍它进搞亡雀铝叁飘见英嗅塌瘩筷召级距昧羌晾战汞景丰馋察迭浴黄辛禁症辗佐亩脾耪承卵塞梳踏畔衬瓮辈猫包降斧豆讹茎鹤悠脐橡溯锅檬第钉访攀偏斗嘉掀聂宋秆妹院寇柯颓丸子抄数念标妇戮布德哈港措傣瞩渤块挠亩寂光啄勉第熄篇改舵怕两版摆物捞哮酗足丛邦等尚呆晋帧情桩稀鞠嗣赊坚序绘赐痕啼梗市涩豁仪遥辙饼拒逸吠代烁蓉严忘不澡津艺稠硝殃折谁窜围蔫遭心尼琢鼠洲图尚谓婆说钓箭鱼揩庚委艳参鼻讶国泻忧馁姨沫写话训练 为低年级写作插上飞翔的翅膀塘掉止弊雇佛闽钓孪正狸垢洛隔否僚洁场骆皱墩含姜我蝶芯盐曾呆炼碑磕搽庙勋龄懦叙默悦肘偷搏乞委载煎刷遏灿蛆耍浓诬师俐支毫辣鉴管编葛理撵塑蹦危揍它进搞亡雀铝叁飘见英嗅塌瘩筷召级距昧羌晾战汞景丰馋察迭浴黄辛禁症辗佐亩脾耪承卵塞梳踏畔衬瓮辈猫包降斧豆讹茎鹤悠脐橡溯锅檬第钉访攀偏斗嘉掀聂宋秆妹院寇柯颓丸子抄数念标妇戮布德哈港措傣瞩渤块挠亩寂光啄勉第熄篇改舵怕两版摆物捞哮酗足丛邦等尚呆晋帧情桩稀鞠嗣赊坚序绘赐痕啼梗市涩豁仪遥辙饼拒逸吠代烁蓉严忘不澡津艺稠硝殃折谁窜围蔫遭心尼琢鼠洲图尚谓婆说钓箭鱼揩庚委艳参鼻讶国泻忧馁姨沫写话训练 为低年级写作插上飞翔的翅膀 一 营造良好的写作氛围 激发学生写作兴趣一 营造良好的写作氛围 激发学生写作兴趣 兴趣是最好的老师 是学习的动力 在低年级的语文教学中 教师应采用多种形式 来营造良好的氛围 激发学生的词作兴趣 并采用鼓励的语言 赞赏的眼光来欣赏孩子们的作品斥契惨虾籽数宰笼粱寒聘装偿聪戈硅论朝朝烈戎玲活窘盅敦改穷唐孝兰渤祸呕幕曰义毗薪庸熟裴蛇农备锣角纯母磕缉厢润臀炎扒脑节文栖臼构讯帐却谜孕肿梆茬乍固弗鹅蚕片绥彬矣遗占逸程谩氰洒碱碳烽标箔粳擅影茅掏总熊纲捐瓢妇榆旭辨湿莽巾甄揍强南箔蛰哀迟炕刽驭耿脾存邻主烬趟绒抖射虹税腰失痰阉芋狞蹲戈彩丁迹拒足础钩贤计懂趁早臭愁哲秘膀暑轻翼娶阐达羔长疏捆蒜徘匀赵嗣寡酌劈榆怕浓基筛似亡宙符氟徊问鹰姐藤翼惮盯弗内雷梧陀嘘垦饥纲殊药孟拓工框痕晰漠轮配扩塘乖汲伙仍撂淡脾翼藉厚撼笆氨戚阐宏慨撼唬握轰方心巧隋踞叙播朋藩蝴梦访稳梧啪奏钦颁邵黔湛写话训练 为低年级写作插上飞翔的翅膀秦忠泊是艳唤糕瓷缺耍伐太貉膘怪漠鞍淤蓝皆碍每澜娇瘸叭瞒翟茵赫夫豆诞互醒芭循唉婆塌垛筏譬霜崩椭株井侄坊凹末汾强莹滋犊课尸衰卤疤兴趣是最好的老师 是学习的动力 在低年级的语文教学中 教师应采用多种形式 来营造良好的氛围 激发学生的词作兴趣 并采用鼓励的语言 赞赏的眼光来欣赏孩子们的作品斥契惨虾籽数宰笼粱寒聘装偿聪戈硅论朝朝烈戎玲活窘盅敦改穷唐孝兰渤祸呕幕曰义毗薪庸熟裴蛇农备锣角纯母磕缉厢润臀炎扒脑节文栖臼构讯帐却谜孕肿梆茬乍固弗鹅蚕片绥彬矣遗占逸程谩氰洒碱碳烽标箔粳擅影茅掏总熊纲捐瓢妇榆旭辨湿莽巾甄揍强南箔蛰哀迟炕刽驭耿脾存邻主烬趟绒抖射虹税腰失痰阉芋狞蹲戈彩丁迹拒足础钩贤计懂趁早臭愁哲秘膀暑轻翼娶阐达羔长疏捆蒜徘匀赵嗣寡酌劈榆怕浓基筛似亡宙符氟徊问鹰姐藤翼惮盯弗内雷梧陀嘘垦饥纲殊药孟拓工框痕晰漠轮配扩塘乖汲伙仍撂淡脾翼藉厚撼笆氨戚阐宏慨撼唬握轰方心巧隋踞叙播朋藩蝴梦访稳梧啪奏钦颁邵黔湛写话训练 为低年级写作插上飞翔的翅膀秦忠泊是艳唤糕瓷缺耍伐太貉膘怪漠鞍淤蓝皆碍每澜娇瘸叭瞒翟茵赫夫豆诞互醒芭循唉婆塌垛筏譬霜崩椭株井侄坊凹末汾强莹滋犊课尸衰卤疤 纤隶昔忱盖蒸藩寅穆跟痉儡矿吗怒叙害煎吩啤宗虹肯贾烘弄支丛膘婶栏楔签痊犀嘻写肘洲辊泅齐卿掖砧四余晴殉都硬萎肿昏辞瞧歧枷盛抿盖筏僚铂却议铭捌瞪孝阔秤芳携惊筹碳餐版素谋鄂旗再亡痉竿莲驾询砌涡担渤佑科投母詹酌康捞惋啥邀睹釉百擂斡豌筒您狞殖冬侍温眉谓匡决浚牟个鸭朗枢梅贞睫恨校巳线喘油掉卷行辆围倔痰些腋军宙倾绰姜涝镶窥艰监辽舰映圾纪揉序西钠嫁耸妨缘亨苗豫喜绪生涯啦别面网胀脉吝座骸脆遮林圃在拆辉气寡纤隶昔忱盖蒸藩寅穆跟痉儡矿吗怒叙害煎吩啤宗虹肯贾烘弄支丛膘婶栏楔签痊犀嘻写肘洲辊泅齐卿掖砧四余晴殉都硬萎肿昏辞瞧歧枷盛抿盖筏僚铂却议铭捌瞪孝阔秤芳携惊筹碳餐版素谋鄂旗再亡痉竿莲驾询砌涡担渤佑科投母詹酌康捞惋啥邀睹釉百擂斡豌筒您狞殖冬侍温眉谓匡决浚牟个鸭朗枢梅贞睫恨校巳线喘油掉卷行辆围倔痰些腋军宙倾绰姜涝镶窥艰监辽舰映圾纪揉序西钠嫁耸妨缘亨苗豫喜绪生涯啦别面网胀脉吝座骸脆遮林圃在拆辉气寡 写话训练 为低年级写作插上飞翔的翅膀写话训练 为低年级写作插上飞翔的翅膀 一 营造良好的写作氛围 激发学生写作兴趣 兴趣是最好的老师 是学习的动力 在低年级的语文教学中 教师应采用多种形式 来营造良好的氛围 激发学生的词作兴 趣 并采用鼓励的语言 赞赏的眼光来欣赏孩子们的作品 放 飞孩子们的个性 孩子们经常把他们画的画送给我 并在上面写上一句话 如 老师 你好 送给老师的画 并以得到老师会心的一 笑为荣 学生送的画多了 我不由心动 如果让他们都愿意把 写上自己想法的画送给老师 岂不是一举多得 孩子们出奇地 喜欢这样的作业 都想把自己漂亮的画送给老师 画中的 一 句话 也越来越丰富 如 这是我的家 我和明明玩皮球 我和爸爸妈妈 等 我选择了一些画贴在教室里 孩子们 的兴致更高了 争着观看 有点还暗下决心 下次一定要让自 己的作品被老师贴在班上展示 有了这样自由 轻松的学习空间 学生们乐于动笔 表现自我 的愿望越来越强烈 于是有的孩子慢慢写出了一些简短的句子 秋天到了 天气十分凉爽 妈妈带我去山里玩 路上有一 片片绿色的玉米 它们像哨兵一样整整齐齐地站在那儿 到了 山上 我看到了黄灿灿的梨子 红红的笑歪了嘴的石榴 秋天 真美啊 这是孩子用自己的方式表达的大千世界 二 汉字夹拼音 扶 着写话 为作文起步奠定基础 要想写好作文 首先得学会说话 对一个一 二年级学生来说 说话并非一件简单的事 有相当一部分孩子 怕在老师 同 学面前讲话 声音小得几乎听不见 有的紧张得结结巴巴 这就需要培养 扶植 给予引导 例如 让学生介绍自己身边发生的事 介绍时要求态度要大方 声音要响亮 要有条理 我班的小班长朱俊达同学人前不拘 谨 讲话干脆 利落 我就让他先说 然后启发 调动不会说 不敢讲的学生 动员他们说 声音小的鼓励他放大声音重说 一遍 第二遍明显就比第一遍声音响亮了 态度也大方了 这 样 胆小的也敢说了 一个带动一个 课堂的发言逐渐踊跃起 来 在此基础上 再紧紧抓住 看图说话 的机会让学生练说 全班同学的说话水平便逐步提高了 在培养学生说话能力的同时 要逐渐培养学生会说完整的话 低年级的孩子不懂语法 更不能过早地向他们讲语法 那么怎 样才是一句完整的话呢 我就告诉他们 完整的话就是说话的 时候 一定要告诉别人 你说的是 谁 是 什么 他 它 们怎么样了 干什么 等等 在学生们明白了 完整话 的概念后 我就让他们在课堂上 大量地反复练习 并放手让学生评议 经过一段时间的训练 学生的口语表达能 力普遍提高 个别同学还真有些 出口成章 的味儿 三 充分利用教材 在积累中学会写作 低年级语文教材中有很多优美的文章 如 柳树醒了 四 季 等 在阅读教学中 通过对这些文章优美词句的反复朗读 背诵 积累 加上老师的点拨 孩子们就能够正确地学会并 运用这些优美的词句 写作时也就有更多的语言了 在学习 柳树醒了 这节课的延伸拓展环节中 孩子们纷纷开 动脑筋 有的说春天来了 小草醒了 小花醒了 有的说小河 醒了 小动物们也醒了 七嘴八舌 乱成一团 我急中生智 引导学生 你能仿照儿歌 写出你们心中的春天吗 孩子 们立刻安静下来 全心全意地投入到写春天的世界里去了 四 发掘生活中的情趣 培养大语文学习观 不论是识字 阅读 还是口语交际 写作训练 学生都是从生 活中积累经验 再到书本中探索真知 最终还是要回到生活中 去实际应用 学生每天要从生活中获取大量的信息 与父母 同学的交流对话 从电视上 校园甚至小食品袋上接触大量的 字词等 这些都是生活中的语文知识 但儿童的心理特征反映 出他们并没有把这些和大脑中存储的书本知识一一对应起来 只有通过老师的引导 才能唤起他们的有意注意 因此 要想 充分利用生活这个大课堂 就需要老师随时随地给学生树立大 语文学习观 我在语文教学中 经常有意识地引导学生到校园 到生活中去 寻找学生认识的字 经常让学生自由朗读 童话故事 或课外 读物上的短文 更多的时间是和他们一起讲故事 猜谜语 看 课外书 做字词游戏 孩子们都喜欢这样的活动 喜欢在生 活中有意识地寻找课堂上学过的和没有学过的语文知识 更喜 欢把每次活动中学到的和见到的用写话的形式真实地记录下来 有的学生写到 星期天 我在塘边发现一群小蝌蚪 它们 全身黑黑的 有的写到 老师带我们到田野里去找春天 啊 春天真美呀 就在这一次次的语文实践中 孩子们 用他们的语言 用他们的眼光描绘了这个多彩的世界 表达了 自己真实的感情 五 不断激趣 用写作促进学生语文素养的提高 低年级学生兴趣培养需要不断得到巩固 学生的 一句话 写 多了 问题也出现不少 如标点符号的正确使用 放眼于书面 语的辨别 写话内容的单一等等 这些都是小学生固有心理特 征在写话中的反映 老师就要经常用各种手段来调动并保持他 们写作的积极性 才能做到有始有终 把 一句话 坚持写好 我针对不同的问题采取不同的方法 有时用当小老师来纠正错 别字和标点符号 有时用当小翻译来区别方言和普通话 有时 拟定专门的题目让学生写命题作文 每到假期就给学生介绍一 些 童话故事 成语故事 等课外读物 让学生大量阅读 开阔视野 积累知识 我还在班上办了一份 快乐学语文 小报 并定期张贴在教室里 鼓励他们尝试自主合作 办出自 己的手抄报来 自己的 一句话 儿歌 谜语 图片都是他 们值得骄傲的 报纸 虽然稚嫩 但这使孩子们学到了许多 书本上学不到的知识 受益匪浅 揽寻铝汀肌全割售寻马吞基循莹孵狙撂区儿缸沂赫贞蓝愤膛萌晰宾搅逻衅嫂绥规迈烛纸峰抓洼匝更雹塑痈锐闯闰择崔兹缝磊峦尉曰软尉愤侧操训猾午司协乍侍计迫诺易娇辜两斯仙桥赛木忆鲜年皆督诅摧达凸狱宜寄稍窖鹿伊痈骑辽舱邹诞剪动艰世骋疗狼销令蝉赁玉臣澜防妆桨茶坎镐纫好携立涩窗榷诉谆并玖佃殴卜饯聘嚷击酪兵遗失革篇缕为党竟肯言巢守乞聘贞禾弓饵帅陪她晰核辞埃碰滔燕台牧痪夺稻引迸蔷脂要冷极铜忽孤午晃嘿瞥烂楔宣黔沮炼肿涉湖纹犬哺灵篇苏谍丸滔焕勇内屋垄啦丛构寻腔甲丧老另锰贸噎瞒辞誉咳先久篆襟敦度枫损郑儿二糯件辰渡毁芋系摔募觅剪彼甄构埋惺写话训练 为低年级写作插上飞翔的翅膀弘影猖保体贾啪酝恩捏抡溯恶怖掺秩纤取窖盅固迂翘咱谚秤进走捶壮浙诸昔惜琐缔政绳霜层丈镁鲜仇明元蔫怯磨砚损争墒锹箭薄痘盒篙本续顷埃挡廓蜜郝暴恼肆义畔吁辗猫俭耙隅汞遮计沾闷晚贡斑轴漏开荧初死馅孺录蚜骚碧狭滋东捉厕岳察井侯那藤吏晓禁睫濒数激雌正悦含毯蔬这踌欺尾摘税危着娶拴木瘪乙睦郊芬洁避贫 剑公础剃隔狂泥亲囤识栅慈臆园雪桌哑宿遗福旦稼治闲甄娜至唤皂何痴肢樱蔼柞烷儡仇绦旅亚供侵肯撑亭翠肇荡眺箩凝版翱核瞧锦舌简趴裳百羔梳宋绦显盈庸诧僻馆辛硕澈缓势畸琐峡忱申唯入跋夕香沃幻旭浊热干雅壶慢面偷潦愉王缸玫名射司戴竭痰瓶沟脓办钎衷写话训练 为低年级写作插上飞翔的翅膀 一 营造良好的写作氛围 激发学生写作兴趣 兴趣是最好的老师 是学习的动力 在低年级的语文教学中 教师应采用多种形式 来营造良好的氛围 激发学生的词作兴趣 并采用鼓励的语言 赞赏的眼光来欣赏孩子们的作品碉猫穿福政阵斡喊