营造创新氛围

营造创新氛围 让数学课堂活起来 作者作者简简介介 王艳伟 女 小教一级职称 本科学历 泗县瓦坊乡瓦坊中 心校 通讯地址 安徽省宿州市泗县瓦坊乡瓦坊中心校 电子邮件 zdfhl1128 邮编 234312 摘要 创新是民族进步的灵魂 是素质教育的核心 数学课堂是激活创 新思维的殿堂 数学教学可通过 创设情景 激趣创新 发散思维 变 式创新 趣味练习等形式激活创新思维 培养创新能力 关键词 营造氛围 激励创新 江泽民总书记指出 创新是一个民族的灵魂 是一个国家兴旺发 达的不竭的动力 国运兴衰 系于教育 在21世纪知识经济的新时代 作为 人类灵魂的工程师 肩负着培养 造就具有创新意识 创新精神 创新能力 适应新世纪竞争合格人才的光荣使命和时代的重托 也是 当代教师深思远虑的时代课题 作为一名小学数学教师 应树立和 培养学生的创新意识 激发学生的创新欲望 那么 怎样营造创新氛 围 让课堂充满创新活力 使学生能创造性地解决数学问题 一 创设情境 激发学生的创造欲望 小学生的心理特征是好胜心强 兴趣广泛 对未知的问题具有较 强的猜疑心 抱着试一试的欲望 那么培养学生的创造思维 首先必 须创设情景 唤起学生的创造欲望 在数学教学中 我们教师应该给 学生创造观察 探索知识的学习环境 使学生有创造的空间 在胸中 燃起求知和创造的欲望 如 教学二年级 两步计算的应用题 这既是教学的重点 也是 个难点 一上课 我出示下面的问题情境 小明带着2元钱高高兴兴地准备到文具店买3本数学练习簿 假如 你是小明 你在买的时候将思考什么问题 你是怎样解决的 请同学 们讨论 学生讨论热烈 积极参与 接着 学生纷纷举手回答 有的说 每本作业本多少钱 有的说 买3本一共要给售货员多少钱 有的说 买3本应找回多少钱 学生思 维活跃 我马上给予肯定 太棒了 你真会想 顺着学生的思维 我接着问 你是怎样解决的 这时学生又纷纷举手发言 再经过例题 的分析和教师的恰当点拨 很快就能找出中间问题 并能正确地计算 出结果 这样 在这一课的教学活动中既揭示了知识的奥秘 探索知识的 形成过程 又培养学生的创造欲望 激发创造思维 二 开拓发散探索 激发学生的创新意识 发散探索是培养创新思维的基本途径 在教学中我鼓励学生大胆 猜测 引导学生进行大胆尝试 提出合理 新颖 独特的解答方法 只 有这样才能有利于激发学生的求知欲 有利于激发学生的创新意识 如 我在教学 商店有白皮球20个和红皮球22个 卖出15个 还剩 多少个球 这道应用题时 学生在弄清题意之后 就纷纷列式计算 20 22 42 个 42 15 27 个 按常理 这道应用题已经解答出来 但为了培养学生的发散思维 激发他们的创新意识 我没急于小结 我问学生 还有没有不同的解法呢 教室顿时安静下来 学生个个都 进入思考当中 抓住这个机会 我马上启发 引导他们从问题入手 进 行讨论 看谁最聪明 能够想出另一种解答方法 学生积极讨论 过了 一会儿 有一个学生站起来说 老师 问题中没有告诉我们是卖出哪 一种球 我们可以想成他把白皮球先卖出去 所以就可以这样列式 20 15 5 个 5 22 27 个 这位同学刚回答完 我来不及表扬他 同学们就争先恐后地回答 还可以想成他把红皮球先卖出去 所以列 式是 22 15 7 个 7 20 27 个 就求出还剩多少个球 我马上给予 表扬 你们真聪明 这样教学 学生既自主参与到学习当中 又品尝到成功的喜悦 从而激发学生的学习积极性 开拓发散思维 培养学生的创新意识 三 提供趣味性练习 激发学生的创新思维 有趣的练习是培养学生解题的兴趣 激发学生思维的敏捷性 灵 活性 深刻性和创新性的好方法 如在一次练习中 我出了一道这样的题目 小红有一些苹果 送 给小明一半 送给小青一半的一半 自己还剩下9个 小红原来有多少 个苹果 学生思维活跃地思考着 交流着 教室里形成了一片探索 发现的学习气氛 过了片刻 有的学生这样做 9 4 36 个 我及时表 扬了他们 使他们更加积极地思考着 有的学生这样做 9 9 9 9 36 个 我也给予肯定 有的学生又是这样做 18 18 36 个 等 方法很多 学生们的思维得以开拓 并且方法 是多样化 因此在这样的练习中 要鼓励学生善于独立思考 勇于探 索 才能使学生的思维更活跃 更新颖 独特 设计这样的练习既培养 学生学习数学的兴趣 又激发学生的创新思维 创新是目前教育教学改革的主要任务之一 在小学数学教学当中 教师要注重培养学生的创新精神和创新能力 应多创设情境 善于激 发学生的创新意识 使每个学生都树立起创造的欲望 勇气和信心 鼓励他们多观察 多动脑 多动手 多尝试 要大胆地放手让学生自己 去发现 去探究 哪