部编版四年级语文下册公开课第19课我们家的男子汉教学设计及教学反思

第 1 页 共 5 页 部编版四年级语文下册公开课第部编版四年级语文下册公开课第 1919 课我们课我们 家的男子汉教学设计及教学反思家的男子汉教学设计及教学反思 教学目标 1 认识 徽 谜 等 13 个生字 读准多音字 强 济 2 尝试用较快的速度默读课文 3 结合课文中的小标题 说说为什么称这个孩子 是个 男子汉 作者对他有着怎样的情感 4 尝试给每一部分换个小标题 一 导入新课 1 同学们 你们知道 男子汉 的含义吗 2 你们认为什么样的人才能称为男子汉 3 今天 我们一起来学习王安忆写的 我们家的 男子汉 看一看她笔下的男子汉和我们印象中的男 子汉有何不同 板书课题 4 齐读课题 二 解决字词 1 提出读书要求 尝试用较快的速度默读课文 勾 画出不认识的字 读一读 2 指名读生字新词 着重指导 倔强 多音字 强 第 2 页 共 5 页 人才济济 多音字 济 三 整体感知 1 解题 题目中 男子汉 指的是谁 1 简介作者 先让学生介绍 教师再进行补充 2 男子汉 是指姐姐家的孩子 即 我 的侄 子 3 作者写了侄子哪一段时间的生活经历 从出 生到四岁 2 再读课文 品味语言 体会人物形象 学生分 小组讨论 师生互动 预设 你觉得文中所写的小男孩可爱吗 你最喜欢 课文哪一部分 请简要说一说你的理由 1 开头部分 交代写作对象 写孩子出生 留在 外婆家的原因及与 我 的关系 2 他对食物的兴趣 量很多 范围很广 极有滋味 叫人看了不由 得也会嘴馋起来 写吃青菜一事 写出了他的天真可爱 为了吃一客小笼包子 他可以耐心地等上三 刻钟 对一个孩子来说是极难安静 三刻钟 的 但 他 却很有 耐心 可见其对吃的兴趣之浓厚 第 3 页 共 5 页 他为了去少林寺 愿意在吃上做出一些牺牲 对 于一个孩子来说 已经不简单了 但最终还是吃的诱 惑力更大 这一段通过具体事例写小 男子汉 非常贪吃 3 他对独立的要求 走路时 他挣扎着不愿让人牵手 可见他想要独 立的愿望很强烈 去买山楂片时 我 本想帮他的 却使他失去 了一次锻炼自己的机会 因而他显得 沮丧 对去换橘子水的狂热 表现出他对独立做事的 狂热 在柜台外等候的细节 可拓展一些内容 引导 每个人在走向独立的过程中 不可能一帆风 顺 不经历风雨 怎么见彩虹 不接受风雨的洗礼 怎 么能在社会上独当一面 4 他面对生活挑战的沉着 只是觉得应该哭才哭的 符合一个孩子的性格 可是他明白了自己不得不去 不作任何无 效的挣扎 表现出他作为一个 男子汉 的刚强和 成熟 第 4 页 共 5 页 回安徽时的勇敢 也是细节描写 表现了他的沉 着 5 结尾部分 开头一句总结点题 一个 这 字 指代了上文 主体部分所写的内容 抒发自己从 我们家的男子汉 身上引发的感受 体现了作者对这一个孩子的关爱 从其观察细致 长期可看出 四 总结全文 本文运用生动 幽默的语言 对人物的各方面特 点进行细致描写 表现了一个天真可爱的小小男子汉 形象 我们在日后的写作中也要善于从人物的不同方 面 外貌 行为 语言 心理 神态等 去进行细致描 写 五 拓展延伸 生活中 你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢 能举出一些相关事例吗 我们家的男子汉 性格 对食物有极大兴趣 处处要求独立 沉着 面对挑战 描写 动作描写 语言描写 心理描写 外貌描 写 语言 生动 风趣 幽默 第 5 页 共 5 页 教学反思 1 讲课时 引导学生首先熟悉课文内容 然后抓住 关键语句具体复述文中的人和事 深入研