六年级上册我们去旅行教学设计

我们去旅行我们去旅行 一 教材我们去旅行分析一 教材我们去旅行分析 我们去旅行 是一步一步走 一站一站换 一个一个故事接龙似地过 给人们以视觉的冲击 心灵的感动 本课我们去旅行以 旅行 为主题 吸引 孩子们寻访自然之美 接受历史文化的熏陶 我们去旅行 本课我们去旅行涉及到 综合 探索 的学习领域 强调激活各科 社会 地理 自然 历史 文学 艺术 知识储存 尝试相关知识的综合运用 我们去旅行学 科技能知识涉及到以线造型的基本技能和平面设计知识 本课以出发 旅行 回顾为时间线索 将学科知识与情感 体验相结合 设置了相关的两个学 习活动 我们去旅行 活动一我们去旅行主要是观察性绘画 内容为画旅行包及生活用品 通过 写生训练进一步提高学生以线造型的绘画表现能力 回顾小学中年级阶段的绘 画课 已涉及到认识物体空间 描绘简单立体形的知识 本课继续从形体入手 从不同方向 位置观察旅行用品 让学生学会整体观察 精确描绘 整体的观 察标示着对视觉信息处理方式优化性的抉择 在描绘物体组织画面时 教师应 指导学生学会看由线构成的形体 看整个动向和各种关系 本课重点介绍了一 种构图的基本表现手法 突出造型表现的中心 重点塑造旅行包的形态和体积 将其作为构图处理上的焦点 要达到中心突出的效果 可将旅行包放在前景上 参见教材中学生作业 还可以放在画面的几何中心位置 如长方形的画面对角 线相交的地方就是画面的几何中心 此外 画面上线条疏密处理所形成的黑白 色调组织也可以用来突出中心 解决物体造型难点不仅要以感性认识为基础 还要经过理性分析 深入认识物体内部结构 教材中的添画立体形小训练就是 让学生进行形体分析 了解将物象抽象为几何形体的一种造型方法 学会概括 与简化后 可让学生适当了解比例关系 透视关系 最后进行局部细节的刻画 使画面更生动 活动二的学习内容是集体制作一个 我们去旅行 的集锦本 让学生学习 收集 整理 归纳信息和分析研究问题的学习方法 积极探索美术与其他学科 与社会生活相结合的知识内容 培养学生的综合思维能力 在学习指导时 建 议先确定内容 再分工合作进行设计 制作内容可在教材设置的旅游景点特色 的填空题中确定 选择风景名胜 风俗习惯 当地特产 名人故事 纪念收藏 等内容 小组合作分工的目的关系处理应明确 组内一位同学负责设计封面 封面上必须有标题 大部分同学负责设计内页 其内容主要包括旅行地的地图 或图片 地名 文字介绍及插图 设计前应先预留装订线的位置 完稿后 注意分类整理 把地方相近的旅游景点的内容连续装订 最后集体设置 请你 留言 观众栏目 具体问题可参见教材学习屋 也可以新的方式设置评价栏 本课涉及到平面设计的内容 版面构成主题应鲜明突出 在追求形式美感与设 计个性的同时 要求保持元素之间的和谐统一 文字 图形 图片的大小 位 置 色彩应合理 为了强化个性 可以从版面的空间构成 文字的设计与编排 方法 视觉中心的位置等途径来表现 一个版面不宜多个中心 应主次分明 活泼而不失童趣 二 教学目标二 教学目标 根据假定的旅行情境 画一画自己的旅行物品 并以旅行包为主体 把 它与其他生活用品一起合理安排在画面之中 能根据客观物象的内在结构 比例 用流畅的线条塑造旅行用品 善于收集整理资料 能用文字 图像形式记录 整理旅行生活中的所见 所闻 所思所想 能运用简单的平面设计的形式原理 集体合作制作一个集锦本 在有趣的美术活动中 寻访自然美景 了解社会历史 文化渊源 探究 世界奥秘 激发热爱生活 艺术的情感 三 教学思路三 教学思路 本课选择的是一个综合性的主题 教师应很清楚地了解本课涉及到哪些学 科的相关知识 本课美术学科知识点的定位是什么 怎样巧妙地将各个知识点 糅入到整体教学中去 活动一教学可将学习要点分解为 4 个难点逐一突破 教学过程安排建议先设置 4 个关卡或问题 师生共同解决问题后再进行作业 第一关 可以根据教材提供的圆柱或圆台改画茶杯 学会概括的表现方法 第 二关 可以出示一个茶杯 让学生尝试绘画表现 学会客观地认识物体结构 比例 透视关系 第三关 可以利用电脑上的旅行生活用品图片 让学生随意 放大 缩小或拖动 组合 认识物体之间的穿插 遮挡关系 渗透构图知识 第四关 可以利用作业勘误的方法 让学生辨析哪幅图表现更完整 并出示一 组以旅行包为主体的静物 指导学生绘画表现 作业评析可将以上几个问题作 为检测的标准 活动二的教学过程安排建议为收集资料 呈现目标 学习讨论 设计方 案 探索方法 灵活运用 分工合作 创造表现 评价欣赏 学习迁移 课前布置学生根据主题收集部分资料 课堂上整理资料 确定介绍的内容 小 组讨论设计方案 教师引导学生分析版面呈现的相关要素 主图 标题 文字 及插图 学生在电脑版式编排游戏中掌握步骤方法 主图位置 文章板块形状 标题 插图 同时渗透均衡的形式美法则 集体作业时考虑小组分工 谁做册 页 谁做封面 个体承担学习任务 集体整理排序装订 最后设置观众留言栏 开展评价欣赏活动 四 教学选择四 教学选择 1 教学策略调整 活动一还可采用有益于接受学习的方式 通过教师的示范 让学生归纳 了解写实绘画的基本要求和方法 2 课时目标调整 活动二可分 1 个或 2 个课时来完成 若用 2 个课时 第 1 课时可归纳 整理资料 开展欣赏活动 第 2 课时合作制作集锦本 五 教学建议五 教学建议 1 绘画表现的主体内容可以是旅行包 也可以是书包 学生可分小组自行 准备物品 也可由教师准备一组物品 尽量选择那些不规则 有特点 容易表 现的物体 并考虑不同物品的形状 大小 主次的不同对比关系 使学生较容 易组织画面构图 若物象特征明显 学生的绘画表现更生动 2 引导学生整体观察时 通过画者的具体位置与观察角度来认识物体结构 画出各种形体相互的穿插 遮挡关系 3 让学生了解内页与封面的异同之处 设计内页时 应指导学生抓住景点 特色大胆构想 画插图并排版 彰显个性 学生个体作业应明确美术表现形式 绘画 剪贴或综合方式 装订的办法可采用订书机订 用针线订或粘贴等方式 教案教案 第一课时教案第一课时教案 课目第 12 课我们去旅行 一 年级六年级上 册 执教 教学程序 教学活动媒体运用 激发兴趣 1 教师讲自己亲身经历的旅行笑话 说明旅行 展示要准备的物品 前物质准备的重要性 2 学生说说自己最希望到哪里去旅游 3 细心思考出行前的物质准备 根据当地的天 气 地理环境 自己的生活需要进行准备 例女 百 路线图 备忘录 衣服 雨伞 洗漱用品 零食 药品 钱 照相机等 观赏背包 1 出示背包 引导观察 思考 1 旅行使用的包应该有哪些功能 样式 2 这些产品的结构 材质 构成 各部分的比 例是怎样的 2 了解背包的结构 1 背包的结构 圆柱体 圆球体 立方体 三 角锥体 2 构成 功能袋 背带 拉链 装饰图案 3 材质 皮革 帆布 尼龙布料 普通布料 4 样式 手提 肩挂 背负 一个功能袋 多 个功能袋组合 附件 纽扣 展示不同种类的包 1 旅行包 2 会议 公务包 3 购物的手袋 4 时装包 5 书包 课件展示背包的结构 构 成 材质 样式 绘画指导 1 教师示范画背包 学生总结步骤 方法 2 小结表现方法 1 抓住背包的外形特点与哪种立体形相近 2 从不同角度观察背包 3 表现背包的背带 拉链等细节 4 添画生活用品 学生做教材中的小训练 CAI 课件演示步骤 背包摄影图片一背包 的剪 影一与背包近似的立 体 形一背包的线描作品 一添 加生活用品 作品欣赏 1 欣赏学生作品 2 分析学生作品的成功和不足之处 1 背包的形体画得比较准确 构图大方 2 线条流畅 有疏有密 3 注意了细节描绘 4 生活用品的摆放有紧有松 有前有后 有大 有小 展示学生作品 学生作业 1 学生自由摆放自己的书包和水壶 2 学生进行观察性绘画 课件出示作业要求 评析交流 1 学生作业展示 2 学生自主介绍自己的作品 3 教师布置学生收集活动二的学习资料 教案教案 第二课时教案第二课时教案 课目第 12 课我们去旅行 二 年级6 年级上册执教 教学程序 教学活动媒体运用 欣赏感受 1 学生将收集的各地景点信息进行讨论分享 CAI 展示各地风光 2 欣赏各地风光 风俗人情 3 提问 你最喜欢什么地方呢 风俗 人情 了解制作 集锦本的 步骤 方 法 1 集锦本欣赏 2 思考集锦本由哪几个部分组成 封面 内页 留言栏 3 封面有什么 封面必须有标题 4 内页有些什么 内页主要包括旅行地的地名 图片 文字介绍及相关插图 5 留言栏用来干什么 向观众推介作品 同时 与观众取得联系 建立评价栏目 相互学习指导 6 集锦本的特点是什么 吸引观众 内容令人 向往 图画引发想像 文字介绍知识 激发情感 CAI 展示集锦本 CAI 展示封面 CAI 展示内页 CAI 展示留言栏 了解版式 设计法则 1 版式设计游戏通过课件让学生互动练习 进 行版式设计 2 展示版式设计法则 1 描述性文字排列有的外形规范 有的活泼有 趣 2 标题字体设计 不同字体 不同大小的文字 在版式呈现的不同效果 3 版式设计 通过图例说明问题 a 视觉反差 b 对称及不对称平衡 c 视觉节奏 d 深度 e 隐含空间 3 色彩搭配练习 小结 色彩鲜艳 明亮 醒目 CAI 出示文字 图片 学生自主拖动进行 版式练习 CAI 出示不同格式的 排列方法 CAI 出示变