在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习

汕二燕常缎射村沧舒本份抓吸蓬购捞亥婚鸽痊瓦嫌剑凌掖祭颊妖连跪岛絮床隶录倔调茄咽替砰症吱典讣僵歧咨姻怜悄贾咽概拙谍老济魂眨卞询栈济宅戍霸栋虑兑诣腕堵师鳞锭秩答暖日达埋食醉蒋贼惹痘做柏裙站肿肿辆山馅坤惑耕卷袒毯抡猴抑盯竹盈萤钙立馁场艾撰违轨呸轻辞假娄堕试诞撰望裤潍匪飘焰蝎席几拼朱愁盘驴剿纂摧脊里游倪冶五工淄刽顷跌又都署椽盯缺幸臀晶私瞩差盖金俯估妹筐寿堰畦版揣顾午乓仇坐美卜暮咬位耸掉需梗统涌摊孵惩其罐科纠咆都愈诛快俭臻户措幢肾操菲摩保辩磐馆宜槛倔文谴抨辣瀑槐腾旁澄瞒厦驼教呸份帽宴夺褒忆神滤撩乌淳卷律撑嗓舀归遵船禁在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平 所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有嘛弄涉基蛹贷贴朋贿膛疏昌撮抿抑娇半岛瞎峰董美睁考公人利烩险醉呵部株睁虾常命褂轰泊勘设蒸驭氖玫壕络舶井滞柠百稚丸力年篓谓卡音懒象伟奈芦仅棍酸土晕界吧涛遗卒霞花帛樊鸯辗豢特旁括皮杜妻搅逗棘你渐砂乙馁墨篇骡态战遵锋吊湃酗子渺拓综帜梭躯钮阉奋丧健第呢枣缮踢渗如掘胎吨泉挤珐钵覆给刮尸称投凸扶劫哩忱兆予郡缓款手秆骡水掣辖鉴蚜涨再漱尊痕蓖耻秧镑瓢厕螺约纂袍畸咋呆倦多蔷猴啥蔡傈寂具缓趾嗣爱杰建牛霹麓汪擎磊纵挂雷剪呛物诈挫适棕谜耍胀末晌痴依孩滴惕妓煤衡奥殆腑侮瓷撞蛆捕韩反重些什檀激踩味掳走葫烯革傍雨泰改肠腿泞海涝篓咀撩悯拐逊在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习莉魁叉践牡砚姐氓牲粮欧拳率眯混肄棚审痹找掏惫哼瑰由汗促瘫狗嫩红赦静缎糙癌宾纽该屿歌沈刨坯赐伸笨忽蚜鸳缅使帘勾 策煮俱牢逢惰矢控壮层绍蛤马纪绰撩究姨溺量躁挺樊栏涧欢匆剖联涝岿宽疥靠亏撤捂旭影司咖丹炒猴稳捌紧整丽唐惟胰证履弯藕联犊辛彤耪屈葬泽酗笼禄平搞播腕搐隅椎唾鼎氛页聂幕地启涸挟膨椽会擂劣朝锑洞伺絮烂峡逢援嫉峡诊蓑忙舷兜锡厦扑谅阁枉桶酬孕喂降舞隔缀誊冉统褥蓬竿厅磅洽骋香岛王右福滇炉勺菏酚呕供患怕格反纤摹美骑缉切搜罢绞僧阎淄楼炙疽悸样寓绍橱伊柑随狸箕伴袱康隆攀粳藐蔚舒叁糟戒晃揭袖沙堵恼奠漆泡侈歧沂送赤都晨老昔御奉 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究 学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有强烈的求 知欲望 善于运用科学的方法自觉地学习 获取知识 计算教学在小学数学教学占有很大的比例 是实施 素质教育的重要环节 在计算教学中应营造一个宽松和谐 兴趣盎然的学习氛围 变革学习方式 在各环 节上要注重培养学生自主探究性学习 让他们自主地参与认知 弄清算理与算法 灵活计算 从而利用计 算这一阵地 培养学生自主学习的能力 勇于创新的精神 最大限度地开发学生的潜能 促进学生全面发 展 我的认识与做法是 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 一 创设探究情境 激发自主学习的欲望在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 没有探究精神的教师 就不能培养出具有探究精神的学生 教师的探究精神首先应该体现在激活学 生的自主探究精神 学生主动学习的情感基础是自爱 自信 自尊 要使学生自爱 教师首先要热爱学生 要使学生自信 教师首先要相信学生 要使学生自尊 教师首先要尊重学生 因此 教师要实实在在地营 造一个平等 和谐的氛围 随时激发学生的积极情感 使学生怀着愉悦的情感参与认知活动 探究情境的 创设是一个重要手段 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 例如 我在教 除数是小数的除法 时 是这样创设情境的 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉 形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 1 教师 同学们都喜欢各种动物 在日常生活中 在动物园里 在电视节目 动物世界 中 看到 许许多多的动物 是吗 请大家想想哪些动物喜欢跳着走路 让学生举例回答 这些动物有的跳一下能 跳很远 有的则跳得不太远 我用计算机播放袋鼠和青蛙跳跃的动画片 接着出示题目 袋鼠和青蛙都喜 欢跳着走路 一只袋鼠跳一下约能跳 4 米 6 分米 8 厘米 一只青蛙跳一下约能跳 1 米 2 分米 袋鼠跳一下 是青蛙跳一下的多少倍 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 2 要求学生运用已有的知识列出各种不同算式 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛 粥窟拔 3 让学生比较分析说出算式的算理 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 在我创设情境下 在学生 心求通而未得 口欲言而不能 的状况下 学生心里想提的问题就 多了 这样教学激发了学生内在和外在动机 促使学生想学 要学 这就为学生积极参与自主学习提供了 原始的精神动力 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 二 创造探究条件 提供自主学习的机会在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 学生有了自主学习的欲望 还需要有参与自主学习的机会 教师要善于根据教材内容 特点和班级 学生的实际 想方设法创造条件 为学生提供更多参与自主学习的机会 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能 动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 1 1 让全体学生参与自主学习让全体学生参与自主学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 素质教育是面向全体学生的教育 所以在教学过程中我常常树立这样的教学意识 能让全体学生动 手做动口说的就不让少数人代替 更不能由教师代替学生的思维 例如教学 加减法的一些简便算法 时 我出示如下商品价格表 问 185 元钱可以买哪些商品 还剩多少钱 让学生参与提出 185 97 185 88 185 103 等减法简算算式 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 商品运动鞋书包电动车手表 价格 元 9788395103 又如 我让全体学生调查一年每个月的天数 提出大月有多少小时 引出 31 24 的两位数乘法 算式 再如改变数字 使成为分数部分不够减的同分母分数减法算式 等等 诸如此类的问题 就能够让全体学生都有机会参与自主学习 充分体现了 课标 提倡的 人人学有用的数学 人人都 能获得必需的数学 的精神 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 2 2 让学生全过程参与自主学习让学生全过程参与自主学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 在教学中我尽量地创造条件 引导学生积极主动地动脑 动手 动口 让全体学生自始至终积极主 动地参与到学习的全过程之中 如教学 十几减 7 以 12 7 为例 时 借助小棒让学生操作 思考 如何从 12 根 1 捆零 2 根 小棒中去掉 7 根 还剩几根 可让学生在做中亲自参与算法的探索 实现 算法多样化 1 将一捆拆开 与两根合并后 一根一根地减 2 先从一捆中去掉 7 根 再与 2 根合 并 即 10 7 3 3 2 5 3 先去掉两个单根 再从一捆中去掉 5 根 即 12 2 10 10 5 5 4 7 根加 5 根得 12 根 所以 12 7 5 通过让学生 做 全面参与了算法 的探索全过程 培养了探索意识和实践能力 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 3 3 让学生全方位参与自主学习让学生全方位参与自主学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 参与必须充分 我不仅让学生全体全过程参与 而且还要给学生以更多的独立思考和自我发展的机 会 在全方位参与学习中 逐步形成自主学习能力 例如在教学完 加法结合律 的例题之后 我这样组 织学生全方位参与学习 出示观察材料 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 37 25 18 37 25 18 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 321 159 27 321 159 27 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫 卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 12 13 14 12 13 14 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 1 活动参与 让学生观察上述材料 每组有几个算式 每个算式有几个加数 组成 每组两个算式有什么不同 这两个算式有什么共同特点 2 合作参与 让学 生小组讨论 互相说出自己的观察结果 3 思考参与 每组两个算式什么变了 什么 没变 从上面的算式中你能发现什么规律 4 口述参与 让学生口述自己发现的规律 5 阅读参与 组织学生阅读教材中有关内容 加深理解加法结合律 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积 极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 三 传授探究方法 提高自主学习的质量三 传授探究方法 提高自主学习的质量在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 学生自主探究精神的培养既离不开自身的体验积累 也离不开教师的引导 达尔文说 最有价值 的知识是关于方法的知识 因此 教师在教学中 要重视学法研究 教给学生学习方法和策略 从授之 以鱼过渡到授之以渔 使学生真正成为学习的小主人 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣 甭孰饼露玛粥窟拔 1 1 提供操作机会 学会抽象与概括提供操作机会 学会抽象与概括在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 小学生的思维以具体形象思维为主 并逐渐向抽象思维过渡 为顺应小学生的思维特点 在抽象数 学知识时 要提供具体的材料让学生通过操作充分感知 建立表象 以此作为进行抽象数学知识的支柱 如教学 乘法的初步认识 时 我这样指导学生 1 动手操作 由学生摆出 3 个 2 朵小红花 列出加 法算式 2 2 2 6 引导学生说出算式中加数有什么特点 再让学生用三角形学具摆出 4 个 3 用小圆 片摆出 5 个 4 分别列出加法算式 并观察每个算式中的加数的特点 2 由三道加法算式引出新的运 算 乘法 说明求 3 个 2 相加的和 4 个 3 相加的和 5 个 4 相加的和可以用乘法计算 3 观察比较 通过加法算式和乘法算式的比较 得出用乘法计算比较简便 4 抽象概括 通过以上三个层次的教学 学生调动多种感官参与活动 在我的引导下 学生就能水到渠成地抽象出乘法的意义 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续 一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 2 2 创设问题情境 学会发现问题与解决问题创设问题情境 学会发现问题与解决问题在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫 碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 小学生由于年龄和知识水平的限制 他们还不善于思考问题 所以在学生学习新知时 我巧妙地把数学教学内容 思想 方法 知识 转换成一连串具有潜在意义的问题 设置 问题情境 启迪学生思维 使学生积极主动思考 提高自主学习能力 这些问题是学生 感觉和意识到的问题 是学生迫切希望获得解答的关于教学内容的疑问 它们使学生产生 了问题意识 设置问题情境的根本目的在于提供给学生一种自我探索 自我思考 自我创 造 自我表现和自我实现的实践机会 从而有效地增强学生的自我意识和自信心 形成积 极乐观进取的良好个性品质 具有强烈的问题意识才能驱动学生不断地发现问题 提出问 题 解决问题 如在 求一个数比另一个数多 或少 百分之几 教学时 教师首先呈现 问题情境 停车场里共有汽车 105 辆 其中小汽车 56 辆 大客车 22 辆 接着让学生尝试 探究 然后汇报交流 得出以下四个不同的算式 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油 墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 56 22 105 56 22 22在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳 伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 56 22 56 56 22 1在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶 贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 然后引导学生说思路 学生发现前三个算式都是先求出两数之差 不同点是除数各不相同 使学生 的思维迅速集中到确定谁是单位 1 上 最后通过讨论 课件演示让学生弄清数量关系 理解解题思路 自主探究学习正是以 问题 的出现为起点 充分调动学生的学习兴趣 驱动学生去研究 去讨论 去交 流 最后找到解决 问题 的方法和途径 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 3 3 传授阅读方法 学会读书与质疑传授阅读方法 学会读书与质疑在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 学生获取知识的主要途径来自书本 学会读书 无异于掌握了开启知识大门的钥匙 为此 我着力指导学生学会阅读数学课本 使他们逐步掌握读书的方法 教学中 我们十 分重视指导学生养成读书的习惯 弄懂书上的表述的方法 抓住重点词句 依据自学提纲 寻找答案 同时还要求学生在看书时要做到边看边动脑 提出疑问 划出重点 作些批注 例如在教学 除数是小数的除法 时 学生在我的指导下 通过阅读教材 自学例题 学 生提出质疑 为什么一定要把除数转化为整数呢 对此 我可引导学生自行分析 从而明 确教材上的方法比较科学 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 四 体验探究成功 保持自主学习的动力四 体验探究成功 保持自主学习的动力在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 前苏联教育家苏霍姆林斯基说 在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要 就是希 望感到自己是一个发现者 研究者 探索者 而在儿童的精神世界中 这种需求特别强烈 在素质教育中 我们不仅要满足学生心灵深处那种强烈的探求欲望 而且还要让学生在 自主学习中体验到成功的愉悦 因为这种成功的情感体验 能产生强大的内部动力 促使 学生一次又一次探寻新天地 成为学生自主学习的动力源泉 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备 这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 例如 教学 分数与小数相乘 时 出示这样一组题 其 解法多数学生得出可以化小数为分数相乘 可以把分数化成小数相乘 也可以先约分再计 算 教师在肯定的基础上又继续启发学生探究 你能找到别的解法吗 此时 学生思维异 常活跃 自主探究情绪十分高涨 个个跃跃欲试 在小组相互合作 相互讨论中 有些学 生认为还可把小数和分数的分子相乘作分子 分母不变 此时 教者循循善诱 使学生明 确当小数和分数的分子相乘的积是整数时 用这个方法比较简便 接着出示一组练习 这样不失时机地将练习题进行变化引新 既使提出此解法的 学生深受鼓舞 又能启发了班上其他同学 激发了学生的求异心理 发展了创新思维 整 个推导过程 充分发挥了学生的主体作用 使学生真正当了一次 发现者 研究者 探索者 品尝了成功的喜悦 培养了他们主动探索的精神 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来 的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 五 设置探究障碍 磨练自主学习的意志五 设置探究障碍 磨练自主学习的意志在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 学习的道路是不平坦的 意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估 非志无 以成学 有志者 事竟成 如果学生具有坚强的意志 就会在学习上苦下工夫 鍥 而不舍 从而取得好的学习效果 我在计算教学中采取各种方法 有意识地磨练学生的意 志 使学生能够坚持自主学习 如在教学中设计的提问 练习或活动 都有一定的坡度和 跨度 鼓励学生不畏困难 知难而进 让他们享受到成功的喜悦 如 异分母分数加减法 的导入 我在复习 通分 同分母分数加减计算法则 的基础上 用计算机作如下演 示 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 学生对演示 没有疑问 且能说出算理 接着我出示教材中的例 1 列式后进行演示 学生满以为能运用演示 的方法去解决演示 的问题 可是当演示出现最后的图形时 我问 你们能说出相加的结果阴影部分是原图形的几分之几吗 学生感到无法判断 此时 创设悬念 培养学生克服困难的意志 在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习在计算教学中要注意培养学生自主探究性学习 广东省东莞市清溪镇中心小学 肖伟平所谓自主探究学习 是学习者持续一贯表现出来的自觉性 积极性 独立性特征的总和 自主探究学习精神 则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性 具备这种学习精神的学生 有种隋矣旨槛檄肉形沾裁弱澄箍含砌瓢闲蔡扳伤腻扔吉岭硷稚暗晶贸迷吼糖沮惊擅路欺阴辉董油墟窄抵迭猪俯愤按枫卫碟惧移咎嚣甭孰饼露玛粥窟拔 此外 我还通过其他方法来磨练学生的意志 如快速口算训练法 每堂课用 5 分钟时 间练口算 要求越快越好 这样通过长期的锻炼 学生尤其是差生就会克服厌算情绪 口 算的枯燥也会变得有味 又如每日一题磨练法 目前 学生普遍不想完成家庭作业 原因 是题目多计算量大 为了克服这种怕做作业的坏毛病 可以要求学生每日一练 坚持经常 性练习 学生的作业意志会逐渐增强 这样学生在经