如何提高学生听力

如何提高学生听力 如何纠正听力教学过程中的偏差 摆脱盲目的实践 提高外 语听力教学的效率 达到预期的教学目标 是目前我们在高中英语 听力教学中用心探讨的问题 我们可以考虑以下这些做法 1 继续在课堂教学中推行听 说 读 写四会并举 有所侧重的原 则 在高三复习阶段 加强读写能力培养的同时 保证听力技能始终 得到适当的锻炼 增加听力实践机会 把读写与说的材料作为有效 的听力提高的辅助手段 在各种能力的综合培养中 全面发展学生 的语言技能 培养学生读 写 说能力的材料 全都让学生用耳朵 去感受和体验一下 既巩固复习了读写说的内容 又增加了听力实 践 2 在日常教学中 要结合教学内容 适时地把课本所学的知识与社 会生活进行联系 丰富学生的知识经验 激发学生的学习热情和信 心 提高学生对学习和生活的认识 同时 在日常教学中要关注中 西方的文化差异 增强文化意识 为学生的听力理解提供知识背景 语言与文化是密不可分的 例如 farm 这个词的教学中 教师应该让 学生明白它在英语中是指一定规模的农 牧 渔 养殖业的生产场 地 而不能简单地教 农场 这个意义 引起误解 教师也可以更 进一步把中西方的农业生产活动的差异介绍给学生 3 努力提高自己的口语水平 以便以口语表达来增加学生的听英语 机会 锻炼并提高学生听力水平 教师在语调 重读 弱读 连读 变音 失去爆破 语气 语流 语速等各方面都要准确表达 而且 课堂用语力求丰富 结构 用词和语言难度要注意层次性 变化性 用自己的实际运用让学生感知英语的节奏 让学生在课堂上听教师 的语言时不至于感觉失真 产生消极情绪 以至影响听力理解能力 的发展 4 在听力课堂教学中 要具体分析材料的内容和难度是否适合学生 使用 教学材料内容与新课程教学目标描述是否相适应 材料是否 符合学生的认知水平 并据此对某些材料删减或通过适当的调整降 低难度和要求 以防挫伤学生的信心 同时利用学生的好胜心理 因势利导 对他们的任何成绩都给予肯定 叫他们树立战胜困难的 决心 体会成功后的喜悦 5 为了做好课堂听力教学 要认真研读新 课程标准 把握新 课程标准 中的功能项目表和话题项目表 并以此为指导 积极 组织和搜集相关的有声材料 利用网络 广播 电视等材料 充实 课堂听力内容 适应学生心理特点 提高学生兴趣 培养学生的成 就感 增加听力经验 6 让学生精听和泛听相结合 关注学生的感受 在测试性练习 放 音 做题 对答案的同时 更要激发学生兴趣 充分运用现代 媒体优势 丰富教学手段 引导学生扩大课外阅读量 指导学生看 涉及外国生活的影视内容 促使学生了解英语国家的风俗 文化 为学生的听力理解能力进行知识经验的积累 渗透英语文化知识 注重技能和策略培养 帮助学生树立信心 在听力中体验运用技能 策略 了解信息 欣赏语言的成功快乐 而不是以应试为目的 7 把听力教学延伸至课堂外 鼓励学生在丰富多彩的课外生活中 感知英语 组织英语角 英语沙龙 校园英语播音活动 听英语歌 唱英语歌 收听收看广播电视英语节目 看原声电影等 让学生以 喜闻乐见的方式沉浸到英语的氛围中去 8 鼓励学生认真学习各门功课 开展多种多样的研究性学习活动 在学习和生活中勇于创新 善于思考 发展其创造性思维能力 只 有具备了丰富的知识经验 积极的创造性思维能力和积极的心理状 态 听力理解能力的发展才能够顺利进行 9 建立积极的听力评价体系 确立新的教学业绩观 而不能只关注 考试得分 要注重教学过程中的即时评价 让学生自评 互评 以 教师指导师生共评的方式进行建设性 形成性的既有利于发展英语 听力能力又有助于树立信心 健全人格的过程性评价 促成过程性 评价和终结性评价的和谐统一 从而真实有效地记录学生的综合发 展水平 10 最后 也是