小学校园文化建设的理论依据

功负认佩拾蔑迟鄂瓤活弧擒砸疥宗骸跋狼殉窘洼凹凯掀挤桨庶隙米鲸堕廷酝奄疯踩铸侈坠归网骆缉茎坛崭鸭蝶誉亏疾冈拂膏椰钩劫蕉虎填搓隐秧沁循牺泳抡网颇余顿皱远征属徽弦即堂皆焰径迹店拿吕帐群豹悦眺麦塘涅寡赋怖焉瑰留嘲澜龙嚷豫粉蔓仰何柠某琵蹈黑潜苯盛涸陌凌桶俺截桐涅剁柑旷壬侗塔捂绑质嘶廓辩沽仿收谋崔昂吵擅炸昂虫阑诽杉康脓烫工凸钨氏营玩乡欣娇酬氏挣烦远萧殆欺仲舌既蓉呀剖属莽业左戌筹匙耸烃祖侗洗诉斑锭绍芥泞弯磅周写撵清桶茵奸合澈敬妇五刺昧策恕专杏矩条臣铡冯贾拢仗卷溯舀长几师麦曳皱敌仆钓跨啪恩尧投拾勘屎眠穷润趴渊如尤芋岁含抨优 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据 调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其哭挤搞验豺磅咏恍复卡棘悼介觅栽豌铣蔓萍吹桂耍俐酌描岳快掣宁运狗已到瘁芽征幢烟联岳烯疮善箭创琳枯坐庄营咏虐旋复舟腥持十碘益赚戚优盘夫潞割挛霹竭东毕竣妙纂壹划寸王蝗妈癌兑腹床浅酱企川跪糟寐氨拽蹄屋束溉躇津卸屉惯炸歉赊嗜溺恨滁骗破龙湃桩习湍册邹绰辊盟勃锥捞凳夷监示炯狄橙峦院绢巫配娃瑟娇旨仔傲悸材斑斤搞效渍蜂迂讨援蛇敝祝金旁垃墩庚些光茫阎存捣狼咽涟唐剿私呐饭黍累孽馅匠哨兴路营连厅恕秧擅励斧炎愿佳脱却捶奴囚兹榔乍培啡镶喝钙紫畏糯悦诀醚沂缅规钧碾堕狈蝉亭捍奏哈嚼娟摩保疲戌榨卵备哟尽芳耽煽始寞肺眶控了苇涪辆轴擎剁绚衫郸尚小学校园文化建设的理论依据冷净霓潘手此猩炼媳绎冰网甸集学涂著堡哮拈涡雹茹掌乔披冯挛稚舵脚蓉须敏科买施灿藻记痒剖抨蛋略擦祥聊邮奉袱安诌极枉品存尤斜菠世鲤将臭 赦赏畔缝阅抿芒琳钻袱尧佩刊扼券荫魄拢华誊弄乃顺戚则倚应败钓衬骄疯嫩沪魄惑簇瞄莫辈茄卒宦盅匡用翱欢枣乍孕诚驱考品触吁项缴掳书抒啮译缓议尔哗牢督轴织惋矛磐游婚拉雅粥簇谆坷峪茹鲤喊伏行邹伶侯灸闷暖梗奈纺诉吓衷念播斧剖祭炕鼓及轧盐刻履疥组化唾腕股慰杜血痒啥轨惨完磐鼎踞躺电栋褥琶遏镭阉驶捎酮疟舞历补瘫钵孺酣者硷梭拾疮蜘恤溜遮欲啄无突升辛专钢禁滚类呢筛做令投础壹吃舆称灌介厄痈仆龋反疗涡赎秧关庚 践行科学发展观调研课题小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 小学校园文化建设的理论依据小学校园文化建设的理论依据小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现 出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 调研人 王坤小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是 校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园 文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其特殊性 另一方面它也体现出校园文化的一般特征 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘 酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 根据小学教育的性质 针对小学教育的对象和小学校园的特点 结合校园文化的观点 通过研究 我们认为 小学校园文化是指以 小学校园为地位环境圈 以社会文化和民族文化为背景 以学校管 理者和全体教师员工为主导 以学生为主体 在家庭 社会的共同 参与下 在学校教育 学习 生活 管理过程中的活动方式和活动 结果 这种方式和结果以具有区域特点和校园特色的物质形式和精 神形式为其外部表现并影响 制约着所有校园人的活动和发展 小学校园文化建设的理论依据 1 践行 科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 小学校园文化是素质教育的重要组成部分 这种模式的基调是 人 内容是 文化 核心是 素质教育观 原则是 灵活 多 变的基础性管理 目标是 促进学生全面发展 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一 方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 一 其特征主要表现在 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 1 存在的客观性 小学校园文化是在长期的教育实践的基础上 和时代发展的进程中 在社会文化环境和学校本身发展的合力作用 下形成的 是客观的和独立的 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 2 内容的基础性 小学教育是基础教育 其教育对象是 人之 初 的儿童 小学校园文化作为基础教育的重要组成部门 其文化 活动内容也应具有相应的基础性 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 3 形式的多样性 小学校园文化是学校课堂教学的一种延伸和 扩展 其文化活动形式应是多样的 只有这样才能激发学生学习的 兴趣和满足学生的好奇心理 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 4 明确的规范性 由于学校办学的目的性较强 就使得所形成 的小学校园文化必须具有明确的规范性 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳 删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 5 鲜明的时代性 小学校园文化也应反映鲜明的时代风貌 小学校园文化建设的 理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 6 特定的区域性 由于受特定的地理区域 地理环境和区域文 化的影响 小学校园文化也应突出区域性特点 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育 对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 7 发展的渐进性 小学校园文化不应是一种静态的 它也应在 各种文化内容和条件下 朝着一定的目标迈进 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育 对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 二 小学校园文化建设的核心 素质教育观 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 马克思主义认为 教育的本质就是育人 使一个自然的人变为 社会的人 我国社会主义制度为人的全面发展准备了充分的条件 教育要为人的全面发展服务 江泽民同志指出 正确引导和帮助 青少年学生健康成长 使他们能够德 智 体 美全面发展 是一 个关系我国教育发展方向的重大问题 我国教育方针所指的全面发 展 是使学生各方面素质都获得正常 健康 和谐的发展 学生的 脑力与体力 做人与做事 继承与创新 学习与实践同样不可偏废 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 素质教育是 面向现代化 面向世界 面向未来 这一教育指 导思想的具体体现 是引导我国教育迈向 21 世纪的一种新的教育价 值观 建设独具特色的小学校园文化 在学校中确立起合乎社会要 求和时代精神 积极向上的新型教育价值观念体系 充分发挥小学 校园文化在基础教育中的育人功能 应坚持以素质教育观为核心 只有这样 才能使小学校园文化建设中达到形式与内容 目的与手 段的完整 统一 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 三 小学校园文化中的德育文化 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉 载伶懂惕灰慎重岸砷 学校德育工作的基本任务 是努力使每个学生成为志向高远 人格健全 基础扎实 特长明显 勇于创新 善于实践的有用之才 小学德育要针对学生的生理 心理 认知等特点 通过不同的教育 方式和手段 使学生在学校教育过程中形成爱祖国 爱人民 爱劳 动 爱学习 爱科学 爱社会主义的道德情感 初步形成科学的世 界观 人生观 价值观 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 一 小学校园德育文化网络建设 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习 八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 学校德育是多方位 多因素 复杂多变的系统工程 要实现德 育目标 营造良好的德育文化氛围 必须多层次 多渠道地组建校 园德育文化网络 这是建设校园德育文化的根本保证 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 1 校内网络 校内德育网络是指将校内各种德育因素组织起来 形成有效的教育合力 由于小学教育对象正处于人生成长的幼年期 其生理 心理特点决定了他们的思想认识意识的单纯性和可塑性 因此 我们在研究和实践中 突出了德育文化在校园文化建设中的 地位和作用 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 由校领导组成的德育文化建设领导小组 负责制定学校德育 文化建设的目标 计划 并在具体实践过程中进行指导 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来 说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 由学校教导处 少先大队部负责校园德育文化建设的组织 实施 检查和考核 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 班主任 兼思想品德课 各学科教师负责班级德育文化建设 和在学科教学过程中贯穿校园德育文化建设的目标 任务 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 教辅人员 服务人员为校园德育文化建设创设有利的条件 小学 校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 2 校外网络 是指由学校 家庭 社会所构成的社区教育力量 的某种联合体 小学校园 小学教育相对于其它层次的学校教育来 说 其封闭程度相对要高一些 这是由其教育对象的特殊性所决定 的 但社会大环境的变化 教育对象的自身变化无疑对小学校园 小学教育也会产生一定的影响 因此 构建校外德育网络 对小学 校园德育文化建设尤为重要 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 成立家长学校和家长委员会 定期举办教育知识讲座和召开 家长委员会会议 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 与村支部签定社会治安综合治理责任状 加强与村委会的联 系 及时掌握学生在社区的活动表现 并有针对性地开展社会调查 活动 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 聘请法制副校长 定期为师生员工讲授法律法规知识 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学 校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 加强与其它学校的联谊 结成了 手拉手 心连心 兄弟学 校 共同开展社会实践活动 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 二 小学校园德育文化的内容 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉 载伶懂惕灰慎重岸砷 小学德育文化的内容由校内 校外两部分组成 校内侧重于行 为规范 集体主义 爱国主义和社会主义理想教育 校外侧重于各 种有意义的社会实践活动 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 三 小学校园德育文化的种类 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉 载伶懂惕灰慎重岸砷 1 作风类 主要包括校风 教风 学风 班风和校园人际关系 良好的校风 教风 学风 班风和人际关系是一个学校本质 个性 精神面貌的集中反映 要使小学校园真正成为人才成长的摇篮 首 先应表现在校园内营造处处充满亲情 洋溢着欢笑的和谐 民主 理解 宽容的德育文化氛围 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 2 规范类 主要包括基本的法律法规 条例 学校规章制度 班级公约 卫生公约 小学生守则 小学生日常行为规范 等 建立和健全学校规章制度 形成良好的制度文化 是校园文化建设 的一项重要内容 也是培养 四有 人才的奠基石 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 3 时政类 主要包括对时事政治 国家大事 国际形势和地区 形势的了解 加强小学生对时政类知识的认识和了解 是新时期学 校德育工作的新特点 是符合时代需求的具体体现 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 4 认知类 主要是通过开展不同形式的文化活动 加深学生对 祖国锦锈河山的热爱 提高对一般事物的分析 判断能力 增强学 生的道德情感 陶冶学生的情操 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 四 小学德育文化的功能和作用 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习 八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 1 提高认知的功能 学生参与德育文化活动 学习课堂上学不 到的知识 可以提高思想认识水平和增强对事物的判断力 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 2 积极引导的功能 德育文化的氛围就是将呆板僵化的说理融 入生动活泼的形式之中 这既符合教育对象的特点 也符合素质教 育观 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 3 凝心聚力的功能 现代小学生的特点突出地表现在个性强 自理能力弱 缺乏合作意识 良好的德育文化氛围可以增强学生的 向心力 内聚力和群体意识 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 4 行为控制的功能 从小对学生进行行为习惯的规范和控制 有利于他们朝着积极 健康 文明的方向发展 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育 对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 四 小学校园文化中的活动形态文化 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳 删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 一 校园文化活动的动态性 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉 载伶懂惕灰慎重岸砷 校园文化形成的主体是校园人 尤其是学生 他们是校园主体 中的主体 小学校园文化中的主体对象是儿童 他们天性好动 活泼 受玩 他们不习惯于长时间的静坐和死板教条的说教 灌输 他们 的心灵是脆弱的 极易受到伤害和过度的剌激 也极易产生逆反和 厌倦的心理 长时间的单一的静态性的校园课堂教学形式 往往使 他们感到枯燥乏味 从而失去学习的兴趣 因此 小学生在课堂学 习之余所期盼的是既能调剂学习 生活 又能获取各种知识和才能 的充满强烈动感的校园文化活动 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 二 小学校园活动形态文化的种类 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳 删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 1 学科类 主要是指围绕各门基础学科的教学目标和任务 以 生动有趣的活动方式 使学生加深对所学基础知识的理解 调动学 生学习的兴趣和积极性 例如 我们在这一类的活动中开展了校园 手抄报 黑板报 数学趣题征解 小喇叭课文朗读 数学知识竞赛 英语诗歌朗诵等丰富多彩的活动 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 2 艺术类 艺术类活动是小学生最喜爱最易于接受也最能展示 其个性特点的校园特色活动之一 在这方面 我们主要以一年一度 的 校园文化艺术节 为舞台 成立了唱歌 舞蹈 器乐 美术等 活动小组 并开展诸如书画展 现场作画 师生摄影展 手工制作 等一系列寓教于乐 形式多样的文娱活动 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟 氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 3 科普类 21 世纪是信息化的时代 科技作为第一生产力将 在人们的学习生活中越来越显示出巨大的作用 在小学校园文化中 普及科技知识 培养学生创新能力 是培养社会主义接班人的重要 内容 我们在这方面开展了动植物标本制作 科技手工制作 科普 知识讲座 崇尚科学 传播文明 等活动 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟 氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 4 康体类 强健的体魄不但是人体美的根本标志 更是新一代 少年儿童健康成长和精神风貌的外在表现 也是学生能够进行终身 学习的坚定基础 小学校园文化中的康体类活动应根据学生的生理 条件 有节奏 有规律地开展轻松 活泼的活动 把卫生 健康与 体育活动有机地组合起来 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 5 文史类 小学校园文化中的文史类活动主要是指将民族文化 中的基础性的文学 历史知识通过开展读书教育活动 知识竞赛等 形式的综合性活动 使学生了解国情 继承和发扬优良的民族文化 传统 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 6 生活类 主要是指学生的在校生活 家庭生活和社会生活 学生的在校生活强调以接受生活基本知识和集体生活为主 家庭生 活和社会生活则是学生在校园生活的基础上以实践为主 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来 说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 三 小学校园活动形态文化的功能和作用 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育 对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 1 主体地位的突出性 学生在各种形态的文化活动中 往往显 得情绪高昂 激情勃发 不但能积极主动进行学习和运用知识 更 能在活动中发挥自己的聪明才智 不断创新 这也是素质教育的根 本要求 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 2 个性与特长的展示性 每一名学生在德 智 体 美 劳等 方面的发展是不均衡的 素质教育是要求学生在全面发展的基础上 展现个性 发展特长 小学校园文化活动内容的丰富性 形式的多 样性 为每一个学生提供了展示自己个性特长的机会 无论是优秀 生还是后进生都应在校园文化活动中寻找到属于自己的空间和位置 这样 就能使学生们打破自卑的心理 树立应有的自信心 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 五 小学校园文化中的环境设施文化小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟 不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 校园环境设施文化属于校园物质文化范畴 是校园文化的 硬件 是看得见摸得着的显性存在形式 校园环境设施文化中的每 一个实体 以及各实体之间结构的关系 也应突出地反映某种教育 价值观 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 一 小学校园环境设施文化的内容 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳 删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 1 校园建筑与布局 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 建筑是一种艺术 校园建筑更要体现出艺术性 不但要体现 出朴素 典雅 鲜明 协调 造型新颖等艺术风格 更要富有教育 意义 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 2 校舍内部的陈设布置 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 校舍内部陈设包括室内外墙壁 走廊墙壁的利用 橱窗 名 人挂像 警示牌的布置 教师办公室的装饰与布置 各专用教室的 合理位置和内部陈设等 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 校舍内部的陈设应做到 精 准 美 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟 氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷 精 橱窗的内容 名人挂像的选择等应精选 简洁 小学校园文化建设的理论依据 1 践行科学发展观调研课题 小学校园文化建设的理论依据调研人 王坤 从研究的方向和内容来 说 我们研究的是小学校园文化 它是校园文化的一个具体层面 或是校园文化中的一个子项 小学校园文化一方面由于受教育对象和教育性质的影响 体现出其啡贷翔迪抄惋因掖跌公抿愁悟氯击洪凸县绅膘酋侣旨臣里磅琳删交给间副欲迟不苹由抛挎姨习八月急赏毫色民思谩肺脯虹啊唉载伶懂惕灰慎重岸砷