提高农村小学生习作水平之我见

浅议如何提高农村小学生习作水平浅议如何提高农村小学生习作水平 很多教师认为 农村位置偏僻 缺乏城市热闹的人文地理环境 接触的新 鲜事物少 所以农村的孩子视野小 见识少 写出来的作文没有城里孩子的精 彩 有创意 我认为 如果教师在学生的习作指导上方法得当 农村孩子一样 能写出优美的文章 在十六年来的语文教学生涯中 我对如何提高农村小学生 习作水平有以下几点切身体会 一一 调动学生习作的兴趣调动学生习作的兴趣 兴趣是最好的老师 语文教学的一项重要的任务就是培养学生的作文能力 当前 农村小学生对写作缺乏兴趣 作文敷衍了事 只图交差 因此 要提高农村小学生的习 作水平必须激发 培养 调动学生的作文兴趣 如果从以下三方面去抓 比较容易收到 效果 1 以教材为本 激发写作兴趣 教材里的文章是精心挑选的 具有很强的思想性和艺术性 它们本身就是学生学习 写作的范本 因此 教师在传授知识的同时 应结合教材有机激发学生的写作兴趣 如 鸟的天堂 一文 作者用动静结合的表达方法 抓住大榕树的大 美等特点 通过真 挚的感情 华丽的词句描绘 让读者多么想去亲眼目睹 鸟的天堂 的神奇啊 在本文 的教学中 我抓住学生的情感激励学生去观察 我们农村有很多美丽的风景 你能不能 选一处 抓住它的主要特点 把它的美写出来 让大家也想去看看 有了动机 学生的 积极性被调动起来 他们真的去细心留心家乡各个美丽的景点 把家乡最美的一幅幅画 展示出来给大家 2 创造机会 让学生参与实践 培养写作兴趣 一位教育家说过 兴趣来源于自身的实践活动 并在实践中得到发展 农村小学 的孩子由于所处环境的因素 他们的见识确实少了一些 但老师可以带领学生开展丰富 多彩的活动 在活动中认识事物 抓住自己最熟悉的生活素材 从而调动学生的积极性 培养其写作兴趣 在一次习作课中 我组织了一个 小记者采访 活动 在课堂上我要 求每个小学生扮演记者采访老师 我把采访要求讲了 就让学生向我发问 同学们提 出了许多平时不敢问的问题 我一一热心地作了解答 活动结束后 我没有要学生马上 写作文 而是提出了更高的要求 去采访校长 把采访的过程写下来 这是一个全新的 实践活动 学生很感兴趣 所以积极性很高 那次的采访稿都写得不错 除此之外 我 常组织学生参观工厂 游览美景 做好事 到田地里体验劳动和收获的快乐等实践活动 以此来培养学生的习作兴趣 3 纠正方言 教会说话 纠正方言 教会说话 很多农村小学生的习作语言不规范 与标准的普通话不相吻合 语无伦次 错字 别字百出 语病 句病连篇 这些都是教师头痛的作文问题 为此 农村小学作文教学 中 纠正方言 教会说话 确实是迫不及待 那么如何解决这个问题呢 我认为应从这 些途径入手 提倡说普通话 书面语言常挂口中 摒弃方言 以规范其语言表达 教师 课堂语言要简洁规范 注重学生课堂语言的完整性 以免说三漏四 多读范文 多背诵 妙句佳词 培养语感 课堂多让学生多练口头作文 及时纠正方言语病 学生勤于练笔 多写日记 周记 三 三 多渠道练习写作 帮助积累素材多渠道练习写作 帮助积累素材 1 丰富课外阅读 鲁迅先生说过 必须如蜜蜂一样 采过许多花 才能酿出蜜来 写作也一样 只 有阅读过大量的课外优秀文章 学生才能从中获得丰富的知识 写起文章来才会才思如 泉涌 因此 我经常向学生推荐一些优秀的读物 让他们到图书馆去借来读 我还在班 级上设立了一个读书角 让学生把家里的好书带到学校来与同学们分享 如果在网上或 报上看到什么好文章 我也会带到班上与同学们共享 在我的影响下 孩子们读书的热 情日益高涨 有的学生在半路上捡到一张旧报纸也会津津有味地看半天 2 培养学生积累的好习惯 俗话说 巧妇难为无米之炊 学生常常对我们说他们无话可说 无事可写 要改 变这种现状 教师应该有一种 立足课本 放眼课外 的远见认识 想方设法让学生积 累素材 除了要求学生学会课文 积累课本中的题材 还要联想课文与生活中的人或事 物 甚至让学生想象 推理可能有的美好生活 培养学生设计能力 此外教师还应该让 学生养成一遇到 或看到好玩的 有趣的事 有意义的事就它记下来 作为日后写文章 的素材 除此之外 教师还要鼓励学生积极参加学校社会 家庭中的各种活动 利用一 切可以利用的机会 动脑 动口 动手 动笔 这样才能帮助学生积累更多的素材 3 严要求 多表扬 每次习作 一定要达到预期的目标 不达目的不罢休 严要求 是从反面刺激学生 多写 多表扬是从正面鼓励学生 哪怕有一点突破 或会用几个学过的优美词语 句子 或者引用恰当 或者开了个好头 结了个好尾 4 抓住偶发事件 即兴作文 我也常常让学生即兴作文 这就要求教师巧妙灵活地把握学生间 课堂上等偶发事 件 引导学生将当时的经历和感受写成作文 有一次 上课了 师生问好后 我发现黑 板没擦 我一言不发地站着 学生们不知道我怎么了 我指了指黑板 他们才恍然大悟 有一个小个子男同学上来擦黑板 他由于个子小 要跳起来才能擦到 他的动作诙谐有 趣 惹得全班同学哈哈大笑 我灵机一动 要求学生把刚才发生的事情写下来 在这次 习作中 有许多平时习作水平一般的学生写得很精彩 他们把人物的神态 动作 表情 都描写得很到位 同学之间相互争吵 找我告状 我什么都没说 转身在黑板上写下 暖言一句三冬暖 恶语相向六月寒 一行字 要同学自己处理 然后把这件事的经过 写下来 类似的作文写多了 学生习作水平就自然提高了 四 四 指导学生修改指导学生修改 好的文章是修改出来的 这是一句至理名言 我常常鼓励学生在多写的同 时多修改 养成自觉修改自己习作的习惯 我在指导的过程中 指导学生突破 关键 掌握规律 如指导学生怎样抓住事物的