12用心灵去倾听

1212 用心灵去倾听用心灵去倾听 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文 了解 我 和苏珊的交往过程 感受真情 3 能够运用自己掌握的读书方法 深入理解课文内容 4 感受真情的美好 在生活中学会关爱他人 德育目标 学习重点 理解课文内容 懂得用心灵去倾听能给人带来快 乐与幸福 体会 我 对苏珊的深切怀念之情 学习难点 领会文章的写作手法 体会关键词句在表情达意 方面的作用 教学准备 课 时 一课时 教学过程 一 揭题解题 激发兴趣 1 出示课题 学生齐读课题 用心灵去倾听 2 读题后你想知道什么 谁用心灵去倾听 我 想知道怎样才能用心灵去倾听的 评 引导学生解题质疑 直奔主题 二 初读课文 质疑解疑 1 请同学们将课文自由地 快速地读几遍 2 用自己的语言说说课文的主要内容 3 说说苏珊给了小时候的 我 哪些帮助 评 把握全文大意 了解 我 与苏珊是怎样进行交 往的 有助于理解 我 对苏珊的依赖之情是怎样产 生 有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩 子的品质 三 精读课文 交流感受最深的地方 1 课文的哪些内容让自己感动 把感动自己的语 句画下来 和大家交流 2 交流最受感动的地方 重点关注描写人物言行 心理的语句 我找到了听我说话的人 不由得放声大哭 找到听 我 说话的人 其实就是找到了希望 非 常希望得到帮助 把希望寄托在那个叫 问讯处 的 小精灵身上 听到苏珊的温柔的嗓音 我 孤独的 心灵一下子得到了抚慰 终于放声大哭 这既是伤 痛带来的痛苦的哭 更是在孤独中找到了希望的 幸福的哭 小精灵总是耐心地回答我的问题 一遍遍地向 我解释 苏珊就像一位母亲那样 耐心地回答我的问题 一遍遍地向我解释 在一次次心与心的交流中 两 个人的心走在了一起 结成了母子般的情谊 这句 话形象地写出了苏珊的爱心 语言虽然朴实 读来 却令人十分感动 你知道吗 这只可爱的小鸟 它要到另一个世界 去歌唱 心爱的金丝雀突然死了 我 不仅痛苦 同时对死 亡充满了恐惧 苏珊采用了更美好的一种说法 是 啊 小鸟到另外一个世界去唱歌了 这是多么美好 的事啊 听着这样的话 笼罩在孩子心头的阴影 立刻消散了 快乐又回到了孩子的身边 苏珊善良 乐观 但是我非常想认识苏珊 认识这个从未谋面却 如同我第二个母亲的人 谋面 就是见面的意思 用 如同我第二个母亲 来形容苏珊 看得出 我 对苏珊的爱 苏珊不是 我 的母亲 我们也从没见过面 是电话线把两个 人紧紧地连在一起 苏珊就像母亲那样 耐心倾听 我 的心声 困难时给予帮助 痛苦时予以安慰 3 品读令自己感动的句子 4 用自己的语言说说你心中的苏珊 苏珊是一名普通的工作人员 工作中一丝不苟 尽 心尽力做好服务工作 苏珊像母亲不仅用心灵倾 听 更用心与孩子交流 抚慰孩子幼小的心灵 做 孩子健康成长的心灵守护神 5 你是一个好的倾听者吗 在这个大千世界中 值得我们用心灵倾听的有些什么 评 用心灵去倾听 是对苏珊工作的高度概括与 肯定 同时也点明了文章的中心 抓住令自己最感 动的词句来学习课文 感受苏珊的美好心灵 让孩 子明白用心灵倾听能给他人带去帮助 教会孩子 在生活中学会当一个倾听者 四 总结全文 虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员 但是她能 用心灵去倾听 能给人带来快乐与幸福 希望孩子 们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福 目 前 我国有相当数量的声讯台 这些声讯台良莠不 齐 有的确实为人们的生活带来了方便 也有不少 声讯台以赚钱为目的 希望大家能在家长的指导 下正确利用现代信息渠道 全课评析 这是西班牙一个真实的故事 我们在引 导学生阅读感悟时 紧紧抓住心灵和倾听两个词 体会苏珊是怎样用心的 又是怎样有耐心地倾听 这样做给他人带来了什么好处 由此 鼓励学生 在生活中做一个用心的倾听者 除此之外 还可以 引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度 她对 待鸟儿和自己的死亡都很从容 到另一个世界唱 歌去了 多么美好的意境 这种态度是值得我们每 个人称道的 作业设计 板 书 教学反思 口语交际口语交际 习作三习作三 教学目标 1 了解和认识辩论 对辩论产生一定的兴趣 能 积极尝试 参与辩论 2 写人与人之间互相关爱的事情 要有真情实感 注意环境 描写与心理活动的刻画 德育目标 学习重点 学习难点 教学准备 课 时 三课时 教学过程 第一课时 口语交际 一 读题引入 1 读课本 口语交际 理解辩题 2 确定观点 准备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点 再选择支 持自己观点的事例 准备 5 分钟 小组辩论 1 八人为一组 进行辩论 每组推荐一人准备参 加全班辩论 2 辩手根据同伴的提示 对自己的发言进行补充 修改 班级辩论 1 说明要求 在辩论中要做到态度诚恳 语言得 体 阐述观点要言之有理等 2 分组 根据所持观点将全班分为两组 二 辩论 师生点评辩论情况 三 课堂小结 肯定双方说得对的地方 以使对问题有比较全面 的认识 第二课时习作指导 一 明确要求 1 今天我们就来写一写体现人们相互关心的事 出示习作要求 2 事情发生在怎样的环境里 是怎样发生 发展 变化的 3 习作时注意人物的语言 动作 心理活动等 二 要表达真情实感 举例启发 1 结合习作要求 从课文中找出适合的内容 作 为示例 引导学生体会 交流 2 教师总结 点拨 三 搜索题材 在生活中 人与人之间需要互相关心 互相帮助 请打开你记忆的闸门 搜索那些令你感动的故事 启发学生从时间 懂事的时候 上学前 去年 今年 上个月 上星期 最近 地点 家里 学校 邻 居家 外婆家 公车上 郊外 人物 父母 外 公外婆 爷爷奶奶 老师同学 等角度去搜索 题材 四 布置习作 根据习作要求 完成习作 第三课时习作讲评 一 名言激趣 1 出示名言 激发修改兴趣 写完后至少看两遍 竭力将可有可无的字 句 段 删去 毫不可惜 鲁迅 我把 永别了武器 的最后一页修改了三十几遍 然后才满意 我把 老人与海 的手稿读过将近两 百遍才最后付印 海明威 2 交流习作 大声朗读习作 根据教师的批阅内容 同桌间交流 互相讨论 评点 二 佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之 事 写出真情实感 并且注意动作 语言 心理等 细节描写 看到好文章或精彩片断的同学请举手 或者自荐 1 请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断 其他学生认真听 适当做笔记 学生自评 2 听了这篇作文 你最欣赏的是什么 有没有写 出真情实感 哪些情节描写得比较具体 是怎样 写具体的 学生评点 教师总结 3 教师推荐好文 师生共同评议 三 指点迷津 1 教师提出批阅中发现的问题 师生讨论如何修 改 2 动手修改 3 学生根据受到的启发 分头修改自己的习作 作业设计 板 书 教学反思 回顾回顾 拓展三拓展三 教学目标 1 通过回顾 交流学习本组课文后的收获 引导 学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的 描写 2 读背并积累中华传统美德的名言警句 德育目标 学习重点 学习难点 教学准备 学生收集有关中华传统美德的名言警句 课 时 一课时 教学过程 交流平台 1 学生读例句 讨论这些句子对于抒发美好情感 的作用 A 地扫得干干净净 炉子里的火还没有熄 食具 在搁板上闪闪发亮 侧面烘托出桑娜对家人的热爱 B 她的心跳得很厉害 自己也不知道为什么要这 样做 但是觉得非这样做不可 表明桑娜非常善良 宁愿自己吃苦也要帮助他人 的品质 C 林子里静极了 沙沙的足音 听起来像一曲悠 悠的小令 表现了 我 第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情 暗示 我 对拉好琴充满了信心 2 回忆本组课文 找出其他类似的句子 交流各自 的体会和感受 3 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物 的心理活动描写刻画人物形象的 4 课后积累相关的句子 评 通过交流让学生再次回顾本单元文章中 作者 是如何通过环境和人物的心理活动等方面的描写 来抒发美好情感的 还安排了交流自己的习作中 这样的典型描写 使学生的学习落到实处 活学活 用 不但丰富了积累 还教会了学生理性写作 从 而进一步提高学生习作的能力 日积月累 1 诚信是中华民族的传统美德 几天我们一起欣 赏有关中华民族的传统美德的名言警句 2 自由读句子 把句子读通顺 3 同桌互读 借助工具书理解交流句子的意思 4 全班交流 交流句意 轻诺必寡信 意思是轻易向别人承诺的人 一定很 少讲信用 民无信不立 意思是如果百姓对当局失去信心 那 么国家就失去生存之本 不精不诚 不能动人 意思是不真诚就不能打动别 人 诚者 天之道也 诚之者 人之道也 意思是真诚 是万事万物共同遵循的准则 真诚待人 是做人的 基本准则 有所期诺 纤毫必偿 有所期约 时刻不易 意思 是答应给别人的东西 一丝一毫都不能少 与人约 好的时间 一时一刻也不能改 5 学生自由吟诵 6 学生交流课前收集的名言警句 课外书屋 1 自由读 2 交流最感兴趣的地方 3 交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品 4 拓展阅读 绿山墙的安妮 片段 那天晚上的节目是一连串 激动人心的节奏 至少 对于观众席上的一位倾听者来说是这样的 当唱 诗班唱起 飞翔在远处的娇嫩的雏菊上 时 安妮 凝视着天花板 好像那上面有着彩绘的天使 当萨 姆 斯隆用动作表演 塞克里怎样使母鸡抱蛋 时 安妮大笑不止 使得坐在她附近的人们也笑了起 来 不过他们是受了她的感染 并非觉得有趣 因 为这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙了 当菲利 斯先生用最激动人心的语调朗诵马克 安东尼在凯 撒遗体前的演说时 安妮感到 只要有一位罗马公 民带头 她就会当场站起来参加叛变 只有一个节目使她不高兴 当吉尔伯特 布莱恩背 诵 莱茵河畔的狂欢 时 安妮拿起罗达默里从图 书馆借来的书 一直看到他背诵结束 而当她一动 不动直僵僵地坐着时 黛安娜却把手掌都拍痛了 她们回到家里 已经十一点了 她们饱尝了欢乐 又怀着更大的喜悦议论将要到来的幸福时光 每 个人好像都睡熟了 房子里静悄悄的 一片漆黑 安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅 这是一间 狭长的屋子 有门通向客房 屋子里温暖舒适 壁 炉的余火把屋子照得朦朦胧胧 评 语文教材及其课堂 对学生的学习起到的应该 是钥匙作用 它通过有限的篇章 开阔学生眼界 打开学生心门 有目的地将学生引领至真善美的 世界 但更多的积累感悟 人生观的树立 高尚人 格的形成 都应该来自于学生广博的阅读 故学生 的学习不应局限于课堂 不应局限于教材 这两个 环节特别注重课外的积累 使课内外阅读有机结 合起来 使学生对人间真情的体会从课内延伸到 课外 最延展至自己的生命 作业设计 板 书 教学反思 1313 只有一个地球只有一个地球 教学目标 1 学会 10 个生字 正确读写 遥望 晶莹 资源 矿 物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲 等词语 2 默读课文 理解课文内容 懂得 只有一个地球 的道理 增 强爱护环境 保护地球的意识 3 体会说明文用语的准确 严谨 学习说明的方法 德育目标 学习重点 学习难点 教学准备 师生都得认真地搜集我国生态环境遭到破坏的有 关资料 课 时 2 课时 教学过程 第 一 课 时 一 创设情境 导入新课 同学们 我们先来看一组镜头 出示课件 老师声 情并茂读地随画面内容旁白 明媚的阳光 清新的空气 充足的水分 茂盛的大 树 美丽的鲜花 碧绿的草地 动物们在大自然的 怀抱里 自由自在的玩耍 嬉戏 人们在蓝天下愉 快的生活 丰衣足食 安居乐业 载歌载舞 一代 又一代的繁衍生息 哦 这一切是多么美好啊 大家是否想到过 这都是因为有一位伟大的母亲 在孕育着大家幸福的生活呀 知道是谁么 二 初读课文 整体感知 1 读熟课文 自学生字 作者是想通过 只有一个地球 这一课告诉我们有 关地球的哪些内容呢 现在请大家自由读课文 把课文读通 读顺 读准 一边读 一边注意自己 的感受 如果有不懂的地方 也可以在旁边注上问 号 生自由读课文 我们尤其要注意这几个字的读音及字形 突出 赐 慨 的读音 并组词 说说 恩赐 慷慨 在文中的意思 强调 裹 字的字形 2 初谈感知 质疑问难 你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的 有不懂的问题也可以提出来 3 归纳问题 明确目标 你们刚才说到了许多 问题也很多 归纳起来 就 是宇航员在遨游太空的时候发出的一句感叹 大 家一起读 出示课件上的这一句话 我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 为什么宇航员会觉得 地球太可爱了 为什么说 同时又太容易破碎了 相信我们读懂了这句话 其 他的问题也会迎刃而解的 三 自主读书 小组研讨 1 静心自学 自主选择 现在 我们可以这样学习 就你感兴趣的话题 自 由地与小伙伴组合成学习研究小组 去探讨这些 问题 老师想对大家提两点要求 第一 每个人必须先静下心来读书 可以联系我们 的生活实际和搜集到的资料 去思考 看看作者是怎么样表达自己的感情的 第二 自学好了 有了感悟和体验了 再到小组里 去和小伙伴们交流 老师把写有 地球太可爱了 地球太容易破碎了 我们别无去处 的几个小牌子分别放在几个专 题研究小组的桌子上 2 汇报交流 合作探究 品味语言 积累语言 由 地球可爱 这一话题入手 1 请大家一边读这一段 一边发挥你丰富的想像 力 看看在你的脑海里能浮现出什么样的画面 生自由表达 看看 和你想象的是一样的吗 师相机出示课件 美丽的地球外形 2 作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然 纸上的 我们再来读一读描写地球的这一段话 看看你觉得哪些词句写得特别美 大家一边读 一边欣赏 上面蓝色和白色的纹 痕相互交错 周围包裹着一层薄薄的 水蓝色的纱 衣 地球 这位人类的母亲 这个生命的摇篮 是 那样美丽壮观 和蔼可亲 由于运用了比喻和拟人 的手法 把地球写得更加亲切 可爱 一下子拉近 了与我们的距离 点人读 评读 配乐朗读 老师可带头把这一段优 美的文字背诵下来 这段文字非常美 老师给你配上音乐和画面 让我 们美美地 尽情地抒发自己热爱地球母亲的感情 师生共同背诵 配上音乐及画面 3 层层推进 理解 可爱 不知同学们想到了没有 作者把地球比喻成人类 的母亲 生命的摇篮 难道仅仅就因为她外表美丽 么 会读书的孩子 会联系上下文 从整体上去把 握内容 请快速地浏览一下三段和四段 拿着笔 看一看除了地球外观上的美 还有没有描写地球 可爱的地方 把它划一划 进入 地球无私 慷慨地向人类提供矿产资源 这一 话题 1 你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢 地球无私地向我们人类提供着各种资源 2 你了解矿产资源包括哪些内容么 有没有查一 查资料呢 金矿 银矿 铜矿 煤矿 铁矿 盐矿 石膏矿 油田 太多了 除了矿产资源 地球还 向我们人类提供着什么资源呢 水资源 大气资源 森林资源 生物资源 相 机说出它们各自包括的内容 就势理解 可再生 资源 和 不可再生资源 师小结 那也就意味着 地球有多少资源 她就愿 意向我们人类提供多少资源呀 这就叫做 师出示 红字 无私 这才是真正的 慷慨 呀 只有 母亲才会这样无私而又慷慨地对待它的孩子们呀 正因为有了地球的无私奉献 才有了我们人类丰 衣足食的生活 读到这里 你有什么话想向地球母 亲表达么 地球 你真是我们的母亲 我们感谢您 我们 这个地球太可爱了 因为有了您的哺育 我们才 能生活得这么幸福 让学生尽情表达自己对地 球的热爱之情 我听到大家是从心里头发出来的赞叹啊 我们再 回到这一句话 相信我们这些地球的儿女都要大 声赞美自己的母亲 屏幕上又回到这句话 生齐声赞美 我们这个 地球太可爱了 四 作业 1 熟读课文 背诵课文第二自然段 2 书写生字词 并用 无私 慷慨 写句子或写 一段话 3 继续搜集有关人类毁坏再生资源或不可再生 资源的资料 以及人们保护地球的良好做法 第 二 课 时 一 复习导入 衔接过渡 上节课 我们通过读书 从地球的外形上 从她无 私地 慷慨地为人类提供着她所有的资源 让人类 得以安居乐业这一内容上 我们深切地体会到了 地球的可爱 让我们再一次赞美我们的地球母亲 吧 男 女 齐读 我们这个地球太可爱了 二 师紧接着低沉地接过来 同时 又太容易破 碎了 从哪些地方读出了 太容易破碎 呢 上节课大家 都有所了解 现在我们再来读三四自然段 把你认 为可以回答这个问题的词句读一读 想一想 划一 划 而课外搜集的资料这时也可以帮助我们的理 解 生又一次投入到与文本的对话中 三 师生 文本三者之间产生对话 1 抓住重点 体会 容易破碎 1 读书后 大家纷纷交流 预设 地球所拥有的自 然资源是非常有限的 拿矿产资源来说 人类如果 不加节制的开采 地球上的矿产资源必将越来越 少 注意引导学生联系搜集到的大量资料加强理解 2 请大家再好好地读一读第三自然段 一边读一 边体会 作者在写这一段话的时候 会是什么样的 心情呢 气愤 不满 焦急 告诫 那么 把你的理解通过你的读表达出来吧 读的 时候 大家注意作者是运用什么样的语言表达出 他心中的情感呢 我听到你读时 有意强调这样 几个地方 大家也像这样读 你一定会有新的体会 不是 而是 甚至是 但是 如果 必将 引导读的时候突出关联词的作用 体 会到这一段话是在层层推进 条理清晰地说理 3 人们这样破坏不可再生的资源 使得地球容易 破碎 那么对于可再生的资源呢 人们又是什么 样的态度呢 刚才你读到 毁坏 时 我很自然地想到 破坏 这 个词 在黑板上顺手写下两个词 我们来比较一下 毁坏 和 破坏 你觉得这里用哪个词好一些 为什么 它们都有破坏的意思 但是毁坏比破坏更加严重 对了 我们通过比较 更加深了人们对自然资源恶 意毁坏的认识 那么 这个 滥用 与 乱用 呢 在黑板上顺手写下两个词 你们也比较一下 滥 就是不加选择 不加节制 乱 则是没有次序 非常的杂乱 4 同学们 你看看 作者用词是多么严谨 多么精 确啊 在我们的生活当中和搜集到的资料里有没 有这样的例子呢 同学们此时一定有很多话要说 纷纷地列举有关资料 老师也搜集到了这些资料 课件显示与旁白有关 的内容 师伴随着课件内容旁白 因为人们大量的毁坏树 木 狂风大作 黄沙漫天 沙尘暴的发生越来越频 繁 空气的质量也遭到严重的破坏 更使得洪水泛 滥 房屋倒塌 人们只顾眼前的利益 不顾后果的 往江河湖海里倾泄一些有害的物质 废气 废 水 人类和动物的生存都已经遭到了严重的威 胁 同学们 我们读到这里 说到这里 看到这里 不 知道你又有什么样的感受想说 生激动地抒发自己的情感 倾诉自己的肺腑之言 5 你们都很气愤 是不是 我们要对这些毁坏自 然资源的人说理啊 再来读书 看看作者是运用 什么样的语言 把他的这份着急 担忧 气愤的心 情表达出来的 又是怎样有理有据地讲清道理的 来 我们跳过这些括弧读 试试看 括弧中都应是 关联词 现在都有意空着 看来也是念得通的吧 可是 请加上这些关联词 大家再来读 一定感觉不同 比较一下 作者运用 这样的语言表达 好在哪里呢 对了 这些关联词 有助于使句子与句子之间表达 得更严谨 有助于把道理表达得更清晰 也有助于 作者把既气愤又焦急的感情表达得更强烈 我们 大家再一起来读一读 边读边体会 2 上牵下连 联系上文 1 3 段和 4 段集中地讲了人类的破坏 讲了我们 的地球是很容易破碎的 联系上下文 看还有没有 哪些内容讲到了地球是非常容易破碎的呀 生自然到读第二段 我们一起把第二段的最后一句读一读 这样 人类生活的范围就很小很小了 小到什么样的程度 哪一句话形容了它的小 它 在茫茫的宇宙中只像是一叶扁舟 你们来看这个 比例图 课件上显示比例图 除去了海洋 除去了 高山 除去了沙漠 我们人类生活的地方只有五分 之一了 这么小 人又多 它当然怎么样啊 拥 挤不堪 2 这一挤 是不是也是容易破碎啊 同学们 作 者在一段里 运用了列数字 打比方和比较的方法 使地球的小显得更突出了 尤其是把地球比喻成 一叶扁舟 这语言多妙啊 我们就是这扁舟上的 乘客 船如果毁了 船上的人会怎么样啊 全船 覆没 船上的人会淹死 总结 同学们 我们通过读书 读出了地球的可爱 也读出了地球的容易破碎 所以宇航员在遨游太空的时候 发出这样的感叹 再回到这一句 我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 四 上牵下连 联系下文 读到这里 我很自然地想到一个问题 既然地球那 么容易破碎 地球上的资源又是那么有限 这个星 球不行 我们就到别的星球上去生活吧 行吗 能不能就用你的读来回答这个问题 谁来读一读 点三人分别读 5 6 7 自然段 是啊 地球被破坏了以后 我们是真的是别无去处 因为我们只有 生齐答 一个地球 五 回到课题 升华情感 只有一个地球 我们别无去处 那么 我们又该怎 么做呢 此时 你心里又想说些什么 生自由表 达 你们说的 正是课文最后一段呼吁我们的 要精心保护地球 来 我们一起向人们发出呼吁 吧 相机读最后一段 现在明白了 作者为什么不仅仅以 一个地球 为题 而以 只有一个地球 为课题了吧 生回答 对 它 是我们人类赖以生存的唯一的星球啊 再来读一 读课题 生读课题 师相机评价 如 你强调了 一个 是特 别想突出地球的唯一呀 又如 你强调了 只有 是特别想让大家珍惜这宝贵的地球吧 她强调了 地球 是想告诉人们 我们生存的地方只能是地 球啊 大家一起读 只有一个地球 师接过来 只有一个地球 她是那么的可爱又是那 样的易碎 只有一个地球 我们就必须精心地保护 它 让我们再一次满怀深情地读课题 告诉人们 要谨记啊 齐读 只有一个地球 作业设计 1 科学考察活动 关于水污染 大气污染 森林破 坏等自然资源遭到破坏的调查报告及治理建议 2 配合世界地球日 到社区去作宣传 主题是 只有一个 地球 我们要精心保护地球 3 创作环境保护广告语 如 让天更蓝 树更绿 水更清 板 书 教学反思 1414 这片土地是神圣的这片土地是神圣的 教学目标 1 学写 8 个生字 正确读写 圣洁 骏马 雄鹰 潺 潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 闪闪 发光 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵感受最深的部分 3 揣摩优美的语句 体会课文表达上的特点 4 体会人类与大自然休戚相关 不可分离的关系 懂得应该 保护环境 爱护家园 德育目标 学习重点 学习难点 教学准备 课 时 1 课时 教学过程 一 质疑导入 先来做个小测试 的土地 师 肥沃的 贫瘠的 松软的土地 使我们对土地的 认识 而有些人却认为这片土地是神圣的 神圣 是什么意思 引导 我们可以用近义词或把两个字 分开组词的方法理解 神圣 师 把大家的理解综合起来 就是 神圣 的意思 那就是极其庄严 圣洁 不可侵犯 谁认为这片土 地是神圣的呢 印第安人 看了这个课题你有什么疑问 让我们带着这个疑 问去读书 要读准字音 读顺句子 开始 二 整体感知 认识字词 学生读书 学习字词 第一组 潺潺 嗡嗡 生读 注意纠正 嗡嗡 的读音 读了这两个词 你 仿佛看到了什么美丽的景象 第二组 松脂 麋鹿 骏马 雄鹰 谁来读第二行 读了这四个词 你又仿佛闻到了 看到了什么 师引导 嗡嗡鸣叫的昆虫 正潺潺流淌的小溪 这松脂 麋 鹿 骏马 雄鹰 这美好的一切 都在哪里呀 这 片神圣的土地上 他们是这片神圣土地上的一部 分 在印第安人看来 这片土地上的每一部分都是 神圣的 印第安人松脂 青草 花朵看作是自己 的 姐妹 把他们 指麋鹿 看作自己的 兄 弟 这些动物植物和山峦河流和人列共同属于一 个家园 那就是 这片神圣的土地 第三组 婴儿 眷恋 看到婴儿 眷恋 你会立刻想到那个词 板书母 亲 你能说说 眷恋 的意思吗 佣近义词的方法 在书中找到这个句子读一读 一起读 印第安人把 谁比作母亲 板书 在 母亲 前写 大地 从中 你可以感受到什么 生 印第安人对土地的热爱之 情 师 母亲是神圣的 把土地比作母亲 说明在印第 安人眼里 土地也是神圣的 三 看图片 入情境 师 大家想看看这片神圣的土地吗 让我们穿过时 空隧道 来到 世纪 年代 共同来欣赏这片土 地的神圣与壮美吧 师解说 在这片神圣的土地上 即拥有古老的冰川 又拥有 活跃的火山 更拥有终年积雪的山峰 原始森林郁 郁葱葱 辽阔的草原绿草如荫 繁花似锦 河流在 大地上蜿蜒 几十个大大小小的湖泊如宝石般镶 嵌在青山绿草之间 可是这片神圣的土地要被华盛顿白人买走了 如 果你就是印第安人 此时此刻 你想对购买这片土 地的白人嘱托些什么 千言万语汇成一句话 要保护好 要热爱这片土地 那么具体应该怎么做呢 印第安人的首领西雅图 对白人具体的提出了三方面的要求 请同学们快 速浏览课文 至 自然段 找到这三条 试着用简 练的语言概括出来 四 研读课文 深入探究 交流 第一个要求 要善待我们的河水 哪两个自然段是 写 善待河水的 第二个要求 第三个要求 西雅图不仅提出了三个要求 还用饱含深情的语 言来说明了为什么要这样做 现在你们就是西雅 图 我就白人 你们发挥集体的力量 每人选择一 部分进行朗读 先用心体会这段话的意思 可以把 你的体会写在书上 然后再把你的体会融入到朗 读中 用你的深情的朗读来说服我 打动我 好吗 开始练习吧 学生练读 善待河水 生发言 教师根据学生的发言引导 你要善待河水 为什么 还有呢 学生可以用自己的话表达 也可以朗读相关片断 学生发言后 大屏幕出示第四自然段 引导学生理 解感悟 经历一个朗读 理解 朗读的过程 师引导 从你的朗读中 我仿佛看到了祖辈们在河 边繁衍生息 看到了祖辈们对河水的呵护 看到了 河水伴着我们人类走到今天 更会伴着我们走向 希望 走向未来 让我们集体朗读这一段 我的心被你们有情有理的朗读打动了 西雅图们 说出你们的嘱托吧 我记住了 要善待河水 板书 善待 善待空气 这两段比较浅显移动 没有什么难理解的句子 因 此我把朗读重点设计在第六自然段 读出空气给 人类带来的美好的感受 师引导 我知道了 空气给我们生命 也会带给我 们美的感受 你知道哪一句写了空气带给我们美 的感受吗 美的事物最让人心动 如果你把这种 清鲜甜美读出来 我就答应你们的嘱托 学生朗读时 教师重点指导 幽香 的读法 让学生想出保护空气的办法 善待动物 第三个嘱托 我们一起读好吗 出示 降临到动物身上的命运 终究会降临到人类 身上 这句话 我不明白 你们给我解释一下吧 动物都死了 我们吃什么 从食物链的角度讲 缺少了一链 整个食物链 就无法继续 人类也是动物 如果动物因环境的恶劣死亡 人类也会死亡 如果说小蜜蜂死了 就无法植物传粉 我们就 会因为没有粮食吃而饿死 师 这真是一句意义深刻 震耳发聩的话呀 让我 再读这句话 课文中还有很多这样意义深刻的句 子 你能找出一句吗 学生默读寻找后交流 你们对我还有什么嘱托吗 总结 善待河水 照管好空气 照顾好动物植物 就能保 护好这片神圣的土地 就是热爱神圣的土地母亲 对吗 有一句话 你反复对我说了三次 哪句话 出示投影 读 那你现在能告诉我这片土地为什么 是神圣的吗 用因为所以的句式说说 让我们来 共同记住这句话 这片土地是神圣的 五 总结升华 西雅图的演讲感动的白人 他们决定把这片土地 命名为 西雅图 居住在这片土地上的人们都牢记 着西雅图的这句话 为了子孙后代 我们要献出全 部的力量和情感来保护大地 西雅图的演讲也感动了世界上众多有责任感的人 他们也时刻告诉自己 同学们 难道只有印第安人的土地是神圣的 而我 们的土地就不神圣的吗 可是 我们却没有认识 到这一点 所以我们只知道从土地上一味的索取 却把垃圾随意扔向大地 放投影片解说 我们把污 水直接排进河流 致使河水污染 一群群的鱼儿中 毒死亡 我们把废气排向天空 让孩子们再也看不 到蓝天白云 再也享受不到夏夜数星星的乐趣 同学们 让我们共同说出我们的心声 为了子孙后 代 我们要献出全部的力量和情感来保护大地 因 为我们深知 大地不属于人类 而人类是属于大地 的 希望同学们这么说 也能这么做 把我们威海的蓝 天白云 碧海青山完完全全的交给我们的子孙后 代 作业设计 板 书 教学反思 1616 青山不老青山不老 教学目标 1 读读记记 治理 归宿 荡漾 领悟 风雨同舟 等 词语 2 有感情地朗读课文 了解课文内容 3 理解含义深刻的句子 感受老农改造山林 绿化家园的艰 辛和决心 德育目标 学习重点 学习难点 教学准备 了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状 况 课 时 1 课时 教学过程 一 初探课文 认识老人 1 猜字激趣 出示 老 字 这个字的意思大家都知道吧 谁来说 说看 说文解字 中也是这样解释的 七十曰老 言须 发变白 告诉了我们 老 的本义 今天 让我们一 起去认识一位 81 岁的老人 他从 65 岁开始创造 了一个青山不老的奇迹 揭题读题 2 自学课文 认真地自由读课文 要求读正确 流利 3 检查自学情况 1 认读生字词语 2 选读自己喜欢的段落 默读课文 你从哪些词句中感受到老人确实年岁 大了 老了 预设交流点 1 65 岁那年 他组织了七位老人开始治理这条沟 现在已有五人离世 板书 离世 2 他可敬的老伴 与他风雨同舟一生 一天他栽 树回来时 发现她已静静地躺在炕上过世了 板书 过世 3 他已经 81 岁 知道终有一天自己也会爬不起 来 板书 81 岁 4 老人拄着拐杖 慢慢迈进他那个绿风荡漾的小 院 我不禁鼻子一酸 也许老人进去后就再也出 不来了 板书 再也出不来了 二 再读课文 感受青山之美 环境之恶 1 正是这样的一位古稀老人 在年迈之时却创造 了一个奇迹 再读课文 找找老人创造了什么奇迹 预设交流点 1 窗外是参天的杨柳 院子在山沟里 山上全是 树 我们盘腿坐在土炕上 就像坐在船上 四周全 是是绿色的波浪 风一吹 树梢卷过涛声 叶间闪 着粼粼的波光 课件展示林海 这段话中有两个 全 让你感受到 了什么 指导读这段话 2 15 年啊 绿化了 8 条沟 造了 7 条防风林带 3700 亩林网 这是多么了不起的奇迹 点拨 一亩约 667 平方米 普通教室一般 50 平方 米 你能想象老人种了多大面积的树林吗 3 杨树 柳树如臂如股 劲挺在山洼山腰 看不见 它们的根 山洪涌下的泥埋住了树的下半截 树却 勇敢地顶住了它的凶猛 这山已失去了原来的坡 形 依着一层层的树形成一层层的梯 点拨 你觉得这是一些怎样的树 它们的作用是什 么 你能用课文中的话来说吗 2 体验绿洲所处环境的险恶 1 这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见 能 称之为是 了不起的奇迹 吗 2 轻声读课文第二自然段 说说你从哪儿感受到 了这个地方的险恶 根据学生交流情况 随机用课件介绍晋西北的 地理 经济 西伯利亚大风 干旱 霜冰 沙尘暴 结合注释理解 风大作时 能逆吹牛马使倒行 或擎之高二三丈而坠 的意思 3 在一片荒无人烟 穷山恶水之地 老人 15 年如 一日地上山植树造林 创造出这座青山 这确实是 了不起的奇迹 啊 三 深究课文 领悟 青山不老 1 默读课文思考并讨论 一位平凡的山野老农 放 弃与女儿欢聚 颐养天年的幸福 每日耕耘在荒山 野岭中 是什么在支撑着他选择青山作为生命的 归宿呢 2 集体交流 出示 作为一个山野老农 他就这样来实现自己的 价值 他已经将自己的生命转化为另一种东西 他 是真正与山川共存 与日月同辉了 老农怎样实现自己的价值 另一种东西 是什么 呢 小结 是老人执著地植树造林 防止水土流失的精 神啊 这种东西不会随岁月的流逝 年龄的增长 老人的年迈 离开而消失 它将永远根植在我们心 中 与山川共存 与日月同辉 只要老人的精神不老 这青山会老吗 1 以 青山是不会老的 写一段自己的感想 2 交流练笔内容 3 总结课文 有了老人精神熏陶下的人们对青山 的呵护 我们的青山怎么会老呢 它将越来越茂 盛 越来越广阔的遍布祖国大地 万古长青 四 积累拓展 1 赏读课文 摘抄自己欣赏的词语 句子 段落 2 阅读相关文章 作业设计 板 书 教学反思 1515 大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼 教学目标 1 有感情地朗读课文 了解课文内容 2 理解含义深刻的句子 体会作者所要表达的思想感情 增 强环境保护意识 德育目标 学习重难点 能有感情地朗读课文 感受大瀑布给人们带来 的骄傲 惊叹和它的消亡带给人们的惋惜 无奈 震惊以及 大瀑布前后景象的对比给人们带来的启示 教学准备 课 时 1 课时 教学过程 一 导入 1 今天老师将和大家一起学习一篇新的课文 有一条雄伟壮观的大瀑布即将离我们远去 巴西 总统菲格雷特还专门为此举行了一次大瀑布的葬 礼 就让咱们一起去看看吧 2 板书课题 大瀑布的葬礼 3 齐读课题 4 同学们已经预习了课文 通过预习 你知道了些 什么 5 生汇报 6 师 同学们通过预习懂得了这么多东西 老师发 现大家真会读书 那么菲格雷特总统在这次葬礼 上会说些什么呢 想不想知道 请同学们打开课 本用自己喜欢得方式读最后一段 二 初读感知 1 学生自读最后一段 2 通过读书 你能猜测到菲格雷特总统在葬礼上会 说些什么吗 3 生汇报 预设 生 演讲辞的内容可能会写塞特凯达斯瀑布曾经给 巴西人民带来的欢乐和骄傲 以及那个时候很壮 观的情景和塞特凯达斯瀑布快要毁灭的时候的情 景 师 也就是说 演讲的内容可能会是两个方面 的内容 你认为是哪两个方面 生 一个是塞特凯达斯瀑布壮观的一面 一个 是塞特凯达斯瀑布即将枯竭的一面 师 板书 昔日 如今 也就是说演讲辞中会讲 到昔日的塞特凯达斯瀑布 也会讲到现在的塞特 凯达斯瀑布 还会讲到什么 生 他会叫巴西人民保护自然生态 爱护他们 赖以生存的地球 使悲剧不再重演 师 对 他会呼吁巴西人民保护自然生态 爱 护我们赖以生存的环境 4 老师也很像知道菲格雷特总统在葬礼上会说些 什么 不过很可惜 老师找了很多地方也没有找 到 怎么办呢 今天这节课老师和同学们一起来 写菲格雷特总统的这篇演讲辞 有信心吗 三 学习课文 一 昔日的大瀑布 1 师 菲格雷特总统在回忆大瀑布给巴西和其他 国家人民带来骄傲和欢乐时 具体会说些什么呢 请同学们自己读读 4 5 自然段 2 学生自读课文 3 感受到了什么 4 汇报感受 5 大家感受得都很深刻 你能通过读把你得感受读 出来吗 6 生练读 7 指名读 评价 8 想不想看看塞特凯达斯达瀑布 让我们一起欣 赏 出示课件 看着塞特凯达斯的样子 你想说些 什么 太壮观了 9 是呀 此景只应天上有 人间哪得几回见啊 看 了瀑布 我相信大家一定能把这段话读得更好 出示课件 打上文字 塞特凯达斯大瀑布曾经是 世界上流量最大的瀑布 汹涌的河水紧贴悬崖咆 哮而下 滔滔不绝 一泻千里 尤其是每年汛期 大瀑布的气势更是雄伟壮观 每秒钟有一万立方 米的水从几十米的高处飞流直下 落地撞开万朵 莲花 溅起的水雾飘飘洒洒 水声震耳欲聋 据说 在 30 公里外 瀑布的巨响还清晰可闻 7 背诵积累 这么美得瀑布 愿意把它记在脑海中 吗 让我们边看录像边试着把它背下来吧 8 过渡 昔日如此雄伟壮观得大瀑布 现在怎么样 了呢 二 如今的大瀑布 1 默读第 8 自然段 2 现在的塞特凯达斯瀑布怎么样呢 谁能用一个 词语概括一下 逐渐枯竭 3 让我们来看看现在的大瀑布吧 出示课件 现在 瀑布的图片 此时此刻 你得心情如何 4 同学们 你能把这种感受读出来吗 齐读第 8 段 三 葬送的原因 1 昔日雄伟壮观的瀑布现在却奄奄一息 这到底为 什么 出示昔日和现在的瀑布对比图 下面写上 大大的红字 为什么 2 默读课文第 7 段 找到葬送的原因 3 生汇报 师总结 报 刻比读 齐读 4 四 完成演讲辞 1 此时此刻 同学们一定会有许多话想说 把自己 当作菲格雷特总统借助这个演讲辞得格式 把自 己想说的都倾诉进自己的演讲辞里 女士们 先生们 朋友们 今天 我们怀着 为 昔日的塞特凯达斯瀑布 如今的塞特凯达斯瀑 布 应该清醒了 热爱大自然的人们 2 学生开始同桌两人练习说演讲辞 教师巡视指导 3 指名读 四 拓展延伸 1 同学们 菲格雷特总统在演讲的最后说 愿塞特 凯达斯瀑布的悲剧不再重演 但我们看到在实现 这美好愿望得过程中 还有一些不尽人意得地方 2 你都知道哪些破坏环境的事 3 听了这些消息 你想说些什么 你想呼吁什么 谁来说一句最精辟的话 最有诗意的话来做一则 环境保护方面的公益广告语 作业设计 板 书 大瀑布的葬礼 昔日 雄伟壮观 如今 奄奄一息 保护生态环境 保护自己的家园 教学反思 口语交际口语交际 教学目标 1 小组讨论制定春游方案 鼓励组员提出自己的 建议 虚心倾听别人的意见 2 这是一个交际场合 教师应针对学生交际时的语言是 否规范 说得是否清楚加以点评 德育目标 学习重点 通过口语交际 进一步感受人类的生存与周围 环境休戚相关 密不可分 知道应该投身环保 关爱家园 结合身边的事例 交流如何珍惜资源 保护环境的问题 学习难点 通过口语交际 增强学生表达 倾听和乐于与他人 交往沟通的能力 教学准备 准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环 境状况的数字 以及今年重庆地区旱灾情况统计数字 课 时 三课时 教学过程 一 揭题导入 这一组 我们学习了 只有一个地球 大瀑布的葬 礼 这片土地是神奇的 和 青山不老 四篇课文 快速浏览 说说你的感受 可针对一课 也可针对整个单元谈感受 小结 课文让我们深切地感受到 人类生存与周围 环境休戚相关 密不可分 懂得珍惜资源 关爱家 园 不能随意浪费资源 破坏环境 今天 我们就 一起来说说如何珍惜资源 保护环境的问题 二 自读提示 明确要求 自读 口语交际 习作四的学习提示 整体了解 本次口语交际的内容 说说本次口语交际的主题 和内容分别是什么 师生共同确定本次口语交际的要求和内容 为 什么要珍惜资源 和 怎样珍惜资源 组内交流讨论 一 为什么要珍惜资源 学生按要求进行准备 可以结合本组教材的内 容进行交流 也可以结合学生收集的资料进行交 流 进行组内交流 示范带动 交流评价 每一组推荐一名学生向全班汇报 将学生收集的资源有限资料用展示台展示交 流 评议 对向全班交流的同学进行补充 提问等 开展对话 说说听后的感受 教师出示收集的关于全球生态环境状况和我 国生态环境状况的几个数字 开展看后感受交流 组内交流讨论 二 怎样珍惜资源 学生展开积极讨论 认真听取别人的意见 注意发言规范 集思广益达成一致意见 全班交流 评比 环保精点子 每一组推荐一名学生向全班汇报 将学生收集的 环保从我做起 精点子进行梳 理 节约每一张纸 在需要传达问候和祝福时 尽量不使用纸制的 贺卡 不使用一次性筷子 节约每一滴水 保护长江水资源不受污染 不 往江中扔垃圾 不使用塑料袋 自觉抵制白色污染 结合生活实际 引导学生对照讨论意见说说还 有哪些不尽如人意的地方 可以提出整改意见和 建议 三 课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况 对于铺张浪费 随意破坏的行为该如何制止 第二 三课时指导习作 写建议书 课前准备 通过书本 杂志及走访了解现在浪费资源 污染环 境的现象 并作好相关资料的搜集 教学过程 一 谈话导入 引起思考 回顾本单元的几篇课文 它们都有一个共同的 主题 是什么 谈话 是呀 我们赖以生存的地球只有一个 它多么需要 我们的保护呀 可生活中 浪费资源 污染环境的 现象却屡见不鲜 回忆一下 你听到过 看到过或 亲身经历的这样的事 全班交流 可以结合自己的资料进行展示 小结并交代任务 这样的现象真是让人触目惊心 面对满目疮痍的 地球妈妈 我们应该做的很多很多 那么 今天就 让我们拿起手中的笔 写一写这些不良的现象 向 有关部门呼吁环保吧 板书 建议书 二 明确要求 交流建议 学生自己读题 明确要求 建议书有内容是什么 针对浪费资源 污染环境的不良现象 向有关部 门提出改进建议 书中告诉我们写建议书有哪些步骤 先写清楚存在的问题 再说明产生的原因 最后提出解决的问题的建议 针对刚才同学们说的那些现象 你有什么建议 有什么好的办法 提出来大家交流 咱们来看一下几篇例文 学生快速读文章 大家看了这几篇文章 觉得对写建议书有什么需 要注意的地方 引导学生着重从格式上谈 建议书格式 标题 称呼 正文 建议人姓名或建 议团体名称 日期 三 试写初稿 进行修改 学生进行习作 教师巡回指导 并对有困难的 学生进行个别指导 学生完成初稿 进行自我修改 看图写话 课前准备 了解什么是漫画 搜集有关环保的漫画 教学过程 一 看图激趣 老师出示几幅漫画 学生看后谈自己的发现 看了这几幅漫画 它们都有什么共同特点呢 小结 是呀 漫画非常有趣 可是在笑过之后 往往 又发人深省 那么漫画的含义是怎么表现出来的 呢 通过夸张 比喻 拟人等手法 来批评 讽刺或揭 露生活中的一些不良现象 二 引导看图 明白图意 咱们书上这幅漫画也很有意思 同学们自己看 看 仔细观察 图上主要有哪些人和物 他们之间 有什么关系 交流所看到的画面 作者画这幅漫画的意图是什么呢 他要揭露什 么 讥讽什么 学生同桌讨论 全班交流 咱们来关注这句话 这段木头里一定有 虫 到底 虫 是在木头里还是在这个人的脑 子里 这虫到底是什么 由这幅漫画你联想到了什么 四人小组交流 推荐一名同学全班交流 三 审题 明确写作要求 学生读题 明确题意 本次习作可以根据漫画的内容 写自己的理解和 感受 也可以借助漫画写一个故事 也可以写自己 搜集到的有关珍惜资源 保护环境的其他漫画 四人小组交流自己搜集到的漫画 交流图意 四 试写初稿 表达自己的真情实感 记叙清楚 语句通顺 感情 真切 习作要求 投影出示 学生进行习作 教师巡回指导 并对有困难的 学生进行个别指导 学生完成初稿 进行自我修改 组内互读互改 如果课堂上有时间 可以当堂课点评一 两篇习作 还可以把巡视中发现的语句 标点等方面的突出 问题讲一讲 引导学生修改 第四 五课时 修改评议 一 指导学生自己修改 自己修改作文时的步骤 强调大声读 不读就不能 发现问题 第一遍 找出错别字 并修改 第二遍 修改不通顺的句子 试着把句子改具体 生动 二 小组合作评改 同桌交换作文 小声读 第一遍 勾出写得优美的词句 第二遍 与同桌讨论文章的问题 并作修改 三 朗读赏析 交流评议 每小组推荐一至两位同学 教师作适当调整 引导学生进行赏析 学生交流评议 教师点评 特别要肯定习作中体现出的 独特感受 恰当地运 用联想和想象 四 再次修改 誊抄习作 再次修改自己的习作 清楚认真地抄写在作文本 上 五 鼓励优点 培养兴趣 教师发下习作本 学生阅读批语和自己的习作 请学生展示自己在本次习作中的优点 表达准确的词语 语言优美的句段 成绩优秀的作 文 以培养学生的习作兴趣 为下一步学生自己修 改作文 拓展思路 六 教师点评 好文欣赏 教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况 提出学生的共同问题 在全班进行集体评议 修改 宣读优秀习作 学生进行欣赏 第六课时 交流平台 日积月累 成语故事 复习导入 交流平台 分角色读读对话 说说小林和小东发现了什么 日积月累 自由朗读诗句 说说自己读懂意思的诗句 提出难 以理解的诗句 教师点评释疑 比一比 看谁背得 多 背得快 成语故事 宽带网 自读 说说从中了解的知识 小组交流 介绍自己了解的五岳和五湖 拓展知识 搜集或下载资料 邀游祖国的山山水 水 集体交流 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