友爱小学国学经典诵读活动实施方案

友爱小学国学经典诵读活动实施方案 国学是中华传统文化的精髓 它沉淀于历史的长河 而又 升华于现代的社会 既是延续传统的纽带 又是开创未来的阶 梯 在中小学中开展国学经典诵读活动 有利于弘扬优秀的传 统文化 有利于提高学生的人文素养和审美情趣 有利于加强 学生的思想道德建设 一 指导思想 通过开展 国学经典诵读 活动 加强优秀文化熏陶 培 养学生做一个 腹有诗书气自华 的少年君子 注重对学生的 人文关爱 让诵读经典之风充满校园 提高师生精神品位和人文 素养 1 传承中华文化 通过诵读活动的开展 使学生感受到民 族文化渊远流长 民族思想博大精深 从经典之作中去吸取民 族精神的源头活水 修复文化传承的断层缺失 让少年儿童接 受实实在在的 中国人 的教育 2 陶冶性情品德 与圣贤为友 与经典同行 美心美文 嘉言懿行 熟读成诵之中潜移默化 养育开朗豁达的性情 自 信自强的人格 和善诚信的品质 使师生关系 生生关系及家 庭 社会的人际关系得到明显改善 道德素质得到整体提高 共创和谐社会 3 提高语文素养 在诵读熟背中增大识字量 扩大阅读量 增加诗文成诵量 促进 课程标准 关于课外阅读 记诵任务 的落实 促进中小学阶段语文能力培养目标的达成 学生在诵 读中增强语感 感受文言精华 奠定语文基础 在记忆的黄金 时代 增加经典储备 从而扎下语文水平的厚实功底 4 发掘发展潜能 反复诵读 提高学生的注意力 记忆力 和思维能力 养成良好的读书习惯 促进学习态度的端正 求 知热情的激发 5 推进素质教育 读经诵典 培育心灵 吸取营养 开发 心智 使学生道德 文化 智能等方面的素质得到全面提高 奠定终生发展的基础 培养语文特长 营造儒雅高洁的校园文 化 形成乐学乐读的良好氛围 2 活动目标 让学生进一步弘扬民族传统 传承国学经典文化 在师生 中形成以先贤为楷模 勤勉学习 奋发有为 立志成才的思想 形成 人人诵读国学经典 的校园文化氛围 让学生通过诵读 经典诗词感受我国传统的博大精深 培养学生热爱祖国 孝敬 父母 尊敬师长 团结互助 勤学自强的优秀品质 与小学作 文教学相结合 不断提高学生的综合素质和人文素养 让经典 诗词更好地引领少年儿童健康成长 三 活动主题 诵读国学经典 打造书香校园 四 活动目标 1 引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文 吸取 终生受益的知识精华 塑造健全的人格和优雅的气质 树立民 族自尊心和自豪感 获得创造的智慧 2 培养学生浓厚的阅读兴趣 在诵读中使低年级学生扩大 识字量 在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深 学生养成天天诵读的习惯 逐步使学生能够出口成章 引经据 典 形成良好的文化素养 3 通过教师与学生共同诵读 全面提高师生的人文素养 5 策略与措施 1 发挥整体效应 经典诵读活动始易行难 贵在持之以恒 难在善始善终 需要学校 家庭 社会同心合力 教师要全员 参与 理解支持 找到各自工作和教学的切入点 结合点和渗 透点 并且师生共读 发挥师表示范的作用 2 实施快乐学习法 做到 人人是老师 处处是教室 让学生随时随处 轻轻松松读经典 按照 只求熟读 不求甚 解 的理念 教师只须引导学生多念熟背 适当讲解 让学生 在默读 轻声读 分组读 齐读 轮读 示范读 听读等多种 形式中水到渠成地熟读成诵 3 与校园文化建设相结合 在校风学风建设中 从浓郁读 书之风入手 举办读书节 召开诵读会 组织演讲赛 以传统 道德的渗透带动师生道德培养的提升 加强环境建设 题写传 统经典中的名言警句 丰富校园广播内容 读名著 诵名诗 放名曲 让学有所成者在升旗仪式 校会 晨会上 露一手 加强班级读书氛围的营造 办手抄报 黑板报 开展主题班会 和文娱表演活动 4 与素质评价相结合 利用班队活动 开设专题评价课 对 读 背 默 做 等环节进行自评 互评 组评 师评 激励学生 完善班主任寄语 将学生诵读经典与课外阅读列为 重要内容 做到随机赠言及期末寄语相结合 六 活动安排 一 诵读内容 1 经典诗文诵读部分 1 小学一 二年级 熟读 语文课程标准 推荐小学生 背诵的 70 首优秀古诗中的前 50 首 以及注音版的 三字经 百家姓 等 要求 不求甚解 但求熟读 获得基本的文化熏陶 得到规范的语言训练 对祖国对家乡有基本的感性的认识和热 爱 2 小学三 四年级 诵读 语文课程标准 推荐小学生 背诵的 70 首优秀古诗 完整诵读注音版的 三字经 百家姓 弟子规 等 要求 能够读准字音 会写会背并理解词义句义 学会适 当应用 二 诵读要求 1 保证诵读时间 晨读 早上 8 00 8 30 午读 17 00 17 30 2 保障诵读进度 各年级制定诵读进度计划 按进度计划 组织进行诵读和考核 七 活动实施 1 组织领导 组 长 张琇成 副组长 张之忠 组 长 各班语文教师 2 具体实施过程 一 宣传动员阶段 2013 年 11 月下旬 1 开展师生培训 通过培训会议 升旗仪式 校园广播 展板 条幅宣传等向全体师生全面系统的讲解学习国学经典的 重要性 转变师生的观念 达到思想认识的统一 2 通过致家长一封信 使全体家长了解国学经典 并全力 配合学生开展好此项工作 二 具体实施阶段 2013 年 11 月 2014 年 6 月 1 实施途径 1 课堂教学 充分发挥课堂教学主渠道的作用 同时将 国学经典与语文 综合实践等学科相结合 注重学科整合和渗 透 各班要制订诵读计划 在黑板上开辟一小块专栏 安排专 人将每周 每天 的诵读内容写在专栏上 语文教师负责检查 落实 每天利用一个小时的时间让学生诵读国学经典 鼓励学 生利用节假日坚持学习 每天诵读国学经典三十分钟 每周安 排一节经典诵读课 由班主任授课 对于一些典故和字的读音 教师要做适当指导 经书不厌百回读 熟读深思子自知 只 要学生能熟练背诵 里面的意思自会理解 2 主题活动 与学校的教育教学活动有机融合 创造性 的开展丰富多彩的活动 充分利用儿童节 经典诵读比赛 国 学精粹书法赛 国学精粹故事会 国学精粹征文 手抄报等活 动 力争使每个学生都有参与和展示的机会 为他们搭建展示 的平台 3 实践活动 开展社会服务活动 通过 小手拉大手 等方式 带动广大家长积极参与国学经典经典诵读活动 开设 家庭经典时刻 要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放 学后 睡觉前 抽出一定时间 与孩子一起学习 亲子诵读 家校合作 共同引导孩子进入国学的殿堂 2 活动展示 1 大型集体诵读 全校师生集体展示 并辅以队形变换 伴奏 伴舞等艺术表现形式 2 小型集体诵读展演 以班级为单位整体展示 并辅以 队形变换 伴奏 伴舞等艺术表现形式 3 小型诵读展演 以情景剧表演 经典朗诵会 朗诵擂 台赛等形式 展示教师 家长 学生在参与诵读经典上获得的 喜悦与成绩 4 手抄报展示 要求全校各班以 学习国学经典的感受 为主题办一期手抄报 展示读书心得 彰显人文教育 三 归纳总结阶段 2014 年 7 月 2014 年 8 月 认真系统地总结国学经典教育工作经验 取之精华 去其 糟粕 对后续工作进行及时的调整 真正的把国学经典教育工 作做实 做透 做深 做好 使国学经典教育在我校落地 生 根 开花 结果 1 弘扬中国优秀传统文化 培养