向40分钟要质量

1 向向 四十分钟四十分钟 要质量要质量 浅浅谈谈小学英小学英语语的有效教学的有效教学 开阳二小开阳二小 孙孙 俪俪 作为一名小学英语教师 我一直被一个问题困扰着 那就是 如何上好小学 英语课 如何指导学生高效真实地学习英语 如何激发学生学习英语的兴趣 大家都知道 一节课时间是很有限的 一个教师只能在这 40 分钟里 像一 个厨师一样为学生烹饪出既美味又营养 并且能让学生吸收的英语大餐 这就 要求教师要有较强的教学能力和善于观察学生的教学敏感性 过去那种 花瓶 式 的 小学英语课堂 并不能让学生在 又蹦又跳 又吵又闹 之后 获得英语 知识和技能 还有那种满堂灌 填鸭式 的课堂 也完全没有发挥学生的主体性 只会让学生更加厌倦学习 作为教育工作者 改变过去落后的教学方式 向 40 分钟要质量 创建实效性的课堂 让学生通过我们的教学 能真正获得知识和 技能 是一个教师的职责所在 要让自己的课堂具有实效性 可以从以下几方面入手 一 了解学生一 了解学生 教学的中心是学生 教学的中心是学生 陶行知先生曾言 教师不能 拿学生来凑他的教法 配他的教材 而应该主 动了解学生 改进教学方法 人们经常说的因材施教 讲的就是这个意思 多 观察一下学生的行为 多关注一下学生的体验 或许大家课堂有效性会更容易 实现 二 了解教材二 了解教材 以模 以模块为单块为单位 确定具体的教学目位 确定具体的教学目标标 教材是教师上课的依据 教师只有充分溶解教材 才能设计出有效的教学 活动 新标准教材分为 10 个模块还加一个复习模块 每一个模块分为两个单 元 第一个单元呈现本模块所要学习的语言内容 第二单元提供若干任务型练 习 了解了教材的特征 教师在备课时 把每一个模块当成整体来设计教学活 动 并且确定具体的教学目标 让学生有学有练 三 教师的教学能力三 教师的教学能力 2 1 教教师师的的专业专业知知识识 教师是一个终生学习的职业 要不断完善自己 提高自己才能把正确的知 识传递给自己的学生 让学生受益 特别是英语教师正确的语音语调 语法知 识更是要求我们要不断学习 2 教 教师师的的课课堂教学技能堂教学技能 1 教师的亲和力 一位有经验的教师不管是不是给自己的学生上课 总能 和学生打成一片 与学生之间能很好的互动和配合 这就使得课堂气氛活跃 轻松 教学效果好 2 新颖的导入 一节课是否有出彩之处 就是要看看他的导入是否新颖 我在教授新标准 第五册 Module 7He can t see 时 运用导盲犬和搜救犬的视频导入 对学生进 行视觉的冲击 学生很感兴趣 整节课都能主动配合 3 有趣的教学活动 a 在课堂中穿插游戏 故事 英语歌 有趣的教学活动是我们小学英语课堂上不能缺少的部分 但教师要注意 不管用什么形式的教学活动 都要服务于教学内容 不能为玩而玩 我在上课 时设计了一个击鼓传花的游戏 把课文要求掌握的句子 写在纸条上装在盒子 里 盒子停在哪个同学手里就让那个同学抽出纸条大声读并回答 这样学生既 得到了娱乐又得到了练习 b 适度运用肢体语言 肢体语言是一种直观 简单的教学方法 我在教授 play basketball play football swimming skipping jump run 等单词时 肢体语言帮了我很 大的忙 让学生边说边做边记单词 通过这样的教学大大增强了学生对这些单 词的领悟力 但随着年级的增高肢体语言的运用呈下降趋势 3 适当运用多媒体 但不能 适当运用多媒体 但不能过过分依分依赖赖 多媒体教学应该是现代教学的先进产物 他以直观 生动 形象等优势深 3 受教师和学生的青睐 多媒体教学的确给我们的教学带来了很多的方便和好 处 但教师太过分依赖多媒体 什么课都用多媒体来展示 未必会达到预期的 效果 四 授人以鱼 不如授人以渔 1 培养学生良好的学 培养学生良好的学习习惯习习惯 1 鼓励学生大胆开口说 2 课前预习 课后复习 3 背诵优美的语段 2 帮助学生建立有效地学 帮助学生建立有效地学习习方法 方法 1 五到记忆法 五到 心到 眼到 耳到 嘴到 手到 2 联想记忆法 比如说 here where ear hear he she too twono know 3 阅读记忆法 五 多种评价方法五 多种评价方法 采用多种评价方法 从多方面鼓励 表扬学生 如 good better best wonderful excellent