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浅谈自然资源中游戏材料的开发与运用 摘要摘要 农村幼儿园由于受经费的限制 游戏活动器材较缺乏 但农村有着得天独 厚的自然资源 广袤的农田和森林 绿草如茵的河畔 硕果累累的果园 农村 幼儿园可以充分挖掘和利用大自然的优势 创设出各种多样的游戏活动环境 开展丰富多彩的游戏活动 从而优化幼儿的游戏活动 促进幼儿身心健康发展 要重视培养幼儿游戏活动的兴趣 充分利用自然环境中各种因素进行锻炼吸引 幼儿主动参与 并体验运动的乐趣 利用自然资源进行游戏资料的开发与运用 关键词 自然资源 幼儿园 游戏活动 随着国家对农村幼儿教育的重视 农村幼儿园游戏教学改革也蓬勃展开 如何提高农村幼儿园游戏活动的质量 这是亟待解决的问题 实践表明 农村幼 儿园要提高幼儿游戏活动的质量 立足农村 自我发展 必须克服观望等待的 思想 并依托乡村得天独厚的自然环境优势 充分利用好大自然这一天然的体 育训练场 开发利用农村现有条件创造出多种多样的活动器材 深入挖掘自然 资源 逐步走出一条有农村特色的幼儿体育教学之路 一 农村幼儿园区域活动中存在的误区一 农村幼儿园区域活动中存在的误区 在现代社会 教育的方式和形式日新月异 幼儿教育更加瞬间的变化 自 给自足 但是 在农村地区 幼儿园区域活动有以下几个条件 该区的活动 太城市化 出生于儿童生活 区域活动 孩子们别无选择 成为一种高度教 学性的教育活动 扼杀孩子们积极探索兴趣 例如 一些农村幼儿园老师在老 师不要让孩子自己找到问题 解决问题的时候 建立了 科学的角度 但是对 孩子们应该设计出怎样的思考 怎么做 在这样的区域性活动中 儿童没有权 利选择自己 长期过去 会让孩子们失去对区域活动的兴趣 所以这样的区域 活动无疑是一个失败 区域活动的内容是单一的 不符合幼儿的年龄 从小 孩的生活圈 导致孩子的积极性不高 不想参加区域活动 二 走进大自然二 走进大自然 充分利用自然环境开展丰富多彩的游戏活充分利用自然环境开展丰富多彩的游戏活 动动 一 挖掘农村自然环境 开展丰富多彩的游戏活动 一 挖掘农村自然环境 开展丰富多彩的游戏活动 农村幼儿园的办园条件与城市幼儿园相比有一定的差距 但是农村有着得 天独厚的自然资源 充足的阳光 新鲜的空气 丰富的自然资源 繁多的动植 物 竹子 桂花 茶叶 柑橘 板栗及身边随处可见的沙石 土壤 动植物等 有形的自然资源 农村幼儿园可以充分利用这些条件 带领幼儿到大自然中实 实在在走走 看看 比让幼儿从设计好的器械上活动 对幼儿的锻炼成长更有 益 正如陶行知先生宣称的 处处是创造之地 时时是创造之时 人人是创造 之人 只要有一滴汗 一滴血 一滴热情 便是创造之神所向往的行宫 就能 开创造之花 结创造之果 繁殖创造之森林 广阔的田野 茂密的树林 连绵的山丘 斜斜的陡坡 冰冻的小河 弯弯 曲曲的小道 坑坑洼洼的山路等都是能让幼儿进行体育锻炼的理想场所 春天 带领幼儿到田间去踏青 去远足 去放风筝 让幼儿在大自然中尽情地追逐 嬉闹 打滚 爬 跑 蹦 跳 这不仅锻炼幼儿的体能也让他们感受春天的气 息 他们到小树林玩 捉迷藏 走迷宫 的游戏 到土堆上玩滑梯 攀登的 游戏 到小水沟旁练习跨越 到田埂上练习平衡 我们要充分利用各种自然 条件进行体育锻练 发挥自然环境的教育价值 让幼儿尽情享受游戏活动带来 的身心愉悦 二 带孩子走进大自然发现游戏材料 二 带孩子走进大自然发现游戏材料 孩子们对熟悉的东西感兴趣 像对象的直觉 形象 我们经常带孩子去户 外散步 看着 让他们感受到丰富的农村资源 孩子们用材料 孩子接触材料 加工 然后放进游戏中 孩子们很快就会进入游戏意识和探索性行为 这项活 动可以提高孩子对农村游戏的兴趣 也可以帮助我们的老师观察每个孩子 找 到自己的创新行为 产生新的 有价值的下一步 这样一方面让孩子们拥抱自 然 与自然接触 使农村的自然资源得到充分利用 另一方面 让孩子们感受到 自然的丰富自然 乐趣 培养孩子的创新能力 也培养自己的亲切感和自豪感 如竹杆制成的游戏棒 为孩子们玩 接力比赛 游戏 柳条一圈 可以让孩 子玩 环 滚圈 跳圈 等游戏 树绑绳子爬梯子爬梯 用平衡桩制成的树 桩为儿童走路平衡 在大树上的两条绳索上 一片木材的底部连接成为幼儿 愿 意光顾 秋千 用稻草编织绳子跳绳 三 解放孩子的天性 在沙土中成长起来 三 解放孩子的天性 在沙土中成长起来 在农村随处可见的就是沙土了 我们老师会为孩子们创造玩沙土的条件并 加以引导 在沙池里放上轮胎 各种挖掘工具 游戏就开始了 有时他们利用 这些工具扮起了过家家 有时在沙地上打洞 挖井 搞建筑 有时用沙子修公 路 建游乐场 还有时在沙中和上水 抹平了后在上面画画 很多时候孩子们 一玩就是一个小时还不够尽兴的 通过玩沙子 孩子们可以认识沙子的松散性 和很好的渗透性 也掌握了沙土的多种用途 四 让传统游戏再一次回归幼儿生活 四 让传统游戏再一次回归幼儿生活 传统游戏起源于农村 在农村传播 农村幼儿园玩具缺乏 是游戏资源的 好去处 我们将逐渐从传统游戏中消失回到幼儿园 不仅可以丰富孩子们的游 戏生活 还可以在游戏过程中促进孩子提高沟通能力 提高语言能力 喜欢 鹰抓小鸡 丢手帕 游戏可以促进儿童思维快速 灵活的反应 喜欢 玩陀 螺 游戏可以锻炼儿童的手臂力量 跳格 游戏必须按顺序跳数 跳不能按线 或跳出网格 不按规定跳过谁打败 通过这个游戏可以让孩子从童年到形成规 则感 正如维果斯基所说 游戏创造了一个最近的儿童发展领域 游戏中的表 现总是超出他的实际年龄 高于他在日常生活中的表现 如何获得农村游戏的真正发展 这要求我们在实践中慢慢探索和发展 首 先 不能简单地提供一些材料到桌面游戏为主 让孩子自由操作 我们可以创 建一些固定的室外操场 如建筑小屋 平衡木 粘土娃娃家等 让孩子们有自 己的游戏世界 缺少游戏材料 我们的老师和家长都会尝试增加路 我们将改 变游戏的口腔重量 轻游戏的动作情况 充分利用农村优势 使游戏成为农村 幼儿园的基本活动 让每个孩子都有幸福快乐的童年 五 巧用家长资源 五 巧用家长资源 形成教育合力形成教育合力 父母是幼儿园老师的重要伙伴 应以尊重 平等为原则 吸引家长主动参 与幼儿园教育 当然 使用废料生产儿童运动玩具 只是由老师和孩子自己来 做还不够 我们积极动员大多数的家长 让家长更新自己的想法 重新了解废 物的教材材料执行教育价值 幼儿园应该为家长了解和支持 鼓励家长进入幼 儿园 调动父母的积极性 主动 充分利用父母资源 我校多年来根据儿童年 龄特点和乡村当地资源 充分挖掘体育游戏材料 并与家长共同制作推车 跷 跷板 木马 竹梯 滚铁圈等运动器材 使我们的活动开展丰富多彩 受到孩 子的爱戴 增强孩子的身体素质 这些运动器材一般由老师生产的想法 请父 母参与生产 一直受到家长的大力支持 三 结论三 结论 总之 让孩子们在自然中游戏 既打开了孩子的视野 又培养了孩子们的 情绪 也学到了书不知道的知识 丰富的资源在我们身边 与过去相比 我们 改变的就是教育观念 只要我们农村的幼儿教育工作者能够巧妙地利用和利用 周边的资源 农村的孩子也会有一个快乐的童年 自然是农村儿童的喜悦之源 农村幼儿园教师应从现实出发 回归自然 回归生活 挖掘自然资源 社会资源 文化资源和父母资源 积极引导儿童探 索自己的农村地区活动 提供丰富的学习机会 使他们成为农村幼儿园区域活 动的主题 促进健康儿童 和谐幸福成长 参考文献 参考文献 1 童宇婷 浅谈农村自然资源在体育游戏活动中的运用 J 科学大众 科学教育 2014 11 105 105 2 金华 在大自然中让孩子们 野 起来 浅谈巧用乡土自然资源创设丰富 的游戏环境 J 新课程 小学 2015 1

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