《长城》教学设计 (2)

长城长城 第二课时教学设计第二课时教学设计 陈昌芬 教学目标教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读表达出长城的 雄伟气势 了解长城高大坚固 气势雄伟等特点 感受作者对祖国的 热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情 通过分析重点段落和词句 激发学生的民族自豪感和爱国 热情 结合理解课文 学习作者观察和表达的方法 教学重点教学重点 在阅读中理解长城高大坚固 感受长城的雄伟气势 体会 作者表达的思想感情 有感情的朗读课文 教学难点教学难点 理解重点词句的含义 学习作者观察和表达的方法 教学准备教学准备 多媒体课件 教学课时教学课时 第二课时 教学过程教学过程 一 激发兴趣 导入新课一 激发兴趣 导入新课 播放课件学生欣赏 欣赏了这些图片 你有什么感受 老师激情导入课文题目 长城是中华民族的象征 华夏儿女的骄傲 它以其独特的魅力 吸引着成千上万的国内外游客 这节课我们继续感受长城的雄伟气 势 以及作者对古代劳动人民的赞叹之情 二 图文对照 远看长城 感受长城的雄伟气势二 图文对照 远看长城 感受长城的雄伟气势 出示图片明确作者的观察点 想一想作者是从哪观察的 请同学们一边看图 一边默读第一自然段 你从中感受到 什么 理解了词语 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 全班交流 4 齐读第一自然段 读出长城的雄伟气势 三 图文对照 近看长城 理解长城的高大坚固三 图文对照 近看长城 理解长城的高大坚固 过渡 长城之长在世界建筑上也是罕见的 长城的气势雄伟令人赞叹 那么长城还有什么特点令我们感到骄傲和自豪呢 从哪里能体会到 长城的特点 同学们一边看图 一边自由读第二自然段 把相关的 词句画出来 全班交流 结合图片让学生认识射口 垛子 城台及作用 明确观察点 总结观察方法 作者按照由远及近 由整体到部分的顺序进行观察的 四 抓重点句体会情感四 抓重点句体会情感 过渡 每一个到过长城的人都会为它的存在而惊叹 每一个到过长城 的人都会为它的不朽而沉思 作者也被长城的雄伟气势所震撼 当 作者站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 产生联想 下面自由读第 自然段想一想 你从中体会到了什么 并带着自己 的体会有感情的读一读 可以把自己的体会标出来 全班交流体会 相机出示重点句子 出示重点句子 站在长城上 踏着方砖 扶着墙上的条石 很自然地想起古代 修筑长城的劳动人民来 引导学生体会作者为中国有这样的长城 有这样的劳动人民而 感到自豪 表达了作者对劳动人民的热爱之情 并指导学生带着自 己的感受朗读课文 出示重点句子 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这前不见头 后不见尾 的万里长城 引导学生从 多少 才 智慧 血汗 能体会到什么 整句表达了作者怎样的情感 让我们饱含对劳动人民的敬意齐 读这句话 师生合作读 五 整体把握全文 升华认识五 整体把握全文 升华认识 过渡 这样气魄雄伟 高大坚固的建筑却是无数劳动人民的血汗和智 慧凝成的 我们怎能不为之自豪和骄傲呢 齐读最后一段 2 小组讨论 为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹 联系整篇文章和 收集的有关资料来谈 3 全班交流 教师指导 六 六 拓展练习拓展练习 扮演小导游向外国友人介绍长城 板书设计板书设计 远看 像一条长龙 长城 伟大的奇迹 近看 高大坚固 教学反思 教学反思 纵观这堂课 我充分利用交互式电子白板的特点来创设情境 通过精彩的画面 结合文本中的重点词句 把学生导入了长城气势 恢宏的意境中 在教学中 注重学生的主体地位 课堂上为学生创 设了 主体参与 和谐发展 的教学氛