西师版二年级上分一分教学设计

分一分 教学案例 教学目标 教学目标 1 通过学生动手操作和观察 在具体活动中理解 平均分 的意义 2 让学生经历不同分法的过程 发展学生数感 学会平均分 3 学生在学习活动中 通过与他人合作 交流 体验成功的喜悦 教学重难点 教学重难点 1 理解 平均分 的意义 学会平均分 2 寻找平均分的方法 经历不同分法的过程 教学过程 教学过程 课前谈话 今天咱们来进行一场男女同学背诵乘法口诀的比赛 看看我们班的男同学和女同学谁 表现得更好 能夺得我们的智慧星 好不好 一 情境导入 学习新知 一 情境导入 学习新知 师 抽男女同学各一名分别背诵 2 3 的乘法口诀 看谁记得最熟 背得最流利 根据 表现情况把六颗小星星奖给孩子 两名孩子分别背诵 孩子们基本上都能熟练地背诵所有的乘法口诀 师 他们背得好吗 我这样给两位同学发奖品 你们看可以吗 演示几种分法 一边演示 一边倾听孩子的意见 1 5 2 4 3 3 师 如果二位小朋友表现都一样好 你们同意哪种分法 生 3 3 师 为什么呀 生 比较公平 师 老师明白你们的意思了 指着不平均的分法 这两种分法 两个人得到的星星 不一样多 所以是不公平的 3 和 3 这种分法两人得到一样多的星星 所以是公平的 是这 样吗 把六颗小星星粘贴在智慧星的周围 寓意智慧的光芒 孩子们 你们能试着给这种 公平的分法起一个恰当的名字吗 生 公平分 平分 平均分 师 你们的想法都很不错 数学家把这种分法叫做平均分 板书 二 故事激趣 巩固概念二 故事激趣 巩固概念 1 分桃子 师 孩子们表现得真好 老师讲个故事给你们听 猴妈妈有四个顽皮的孩子 有天猴 妈妈上街买了 8 个又鲜又红的桃子 猴孩子一见 纷纷抢桃 老大身强体壮抢了 3 个 老二 不甘示弱也抢了 3 个 老三老四年小体弱跑在最后 一人只拿了 1 个 孩子们 猴老大和猴 老二这样做对吗 是啊 这老三老四也不干了 猴妈妈就决定重新分配桃子 聪明的孩子们 你能帮猴妈妈重新分一分吗 老大 老二 老三 老四 师 孩子们 刚才我们用什么方法帮猴妈妈解决了这个难题的 生 平均分 师 是的 像这样 每份分得同样多 就叫平均分 板书 每份分得同样多 叫平均分 师 老师想请你们当当小法官 判断是不是平均分 你们愿意吗 愿意 请看大屏幕 2 分葡萄 师 我们现在已经能判断平均分了 我们也来平均分一分 师 请看大屏幕 数一数 一共有多少串葡萄 18 串 你是怎么数的 师 我们要把 18 串葡萄怎么分呢 齐读 18 串葡萄 每盘放 6 串 可以放 盘 课件演示 拖动 6 串葡萄放在一个盘子 师 先放 4 串 是这样吗 应该放 6 串 师 6 串放一盘 可以放几盘呢 师 我们来看一看是不是可以放 3 盘 齐读 18 串葡萄 每盘放 6 串 可以放 3 盘 师 如果每盘放 2 串 可以放几盘呢 师 孩子们 先猜一猜可以装几盘 9 盘 师 拿出学具袋里的葡萄 按每盘 2 串来分一分 看可以分几盘 齐读 18 串葡萄 每盘放 2 串 可以放 9 盘 师 这都是把 18 串葡萄进行了平均了 这 18 葡萄还可以怎样平均分 比比看 哪个小组的 分法最多 以你们分法记录在记录单上 汇报结果时 齐读分法 师 孩子们 现在请仔细观察表 你发现了什么 每盘放的串数越多 盘子个数越少 每盘的串数和盘子的个数相乘得 18 师 我们找出了这么多分法 这些分法 每份分得都是同样多 所以都是平均分 三 练习 1 练习十四 第 6 题 师 你们会平均分了吗 那接受老师的考验吧 有信心通过吗 2 课堂活动 第 2 题 师 你们太棒啦 老师现在加大难度 有信心通过吗 四 总结