督导论文加强学校内部督导提高学校管理水平

加强学校内部督导 提高学校管理水平加强学校内部督导 提高学校管理水平 内容提要内容提要 学校内部督导是校长对本校教育教学进行控制的一种形 式 在专门的督导机构和专职督导者实行一级督一级的逐级督导的 同时 由学校校长根据工作需要组织本校的一些老教师 教研组长和 中层干部对学校工作进行内部督导 开展校内教育督导工作 推动学 校工作向前发展 使学校工作目标更明确 实施时更有计划性 使学校 工作走上正规化 法制化的道路 同时有利于各部门创造性地工作 并能及时总结经验 在工作中加以推广和应用 学校内教育督导是学 校内一项全新的工作 它不同于国家 省 市 县各级督导部门对学 校工作的督导 它督导的重点是 督教 和 督学 重点是 导 重在 导 的效果 要不断使学校内教育督导达到科学 规范 才能 真正推动学校自身的管理水平和教育质量不断提高 关键词关键词 学校内部督导 督导的三个层面 督管督管 督教督教 和 督学督学 一 学校内部督导的含义 学校内教育督导是校长对本校教育教学进行控制的一种形式 是 指学校内教育督导组织及其成员根据教育科学理论和国家的教育法 规政策及学校的各项规章制度 运用科学的手段和方法 对各处室 年 级组 教研组的教育教学和管理工作进行的监督 检查 评价和指 导 以促使学校的教育质量和效益得到提高 学校内教育督导没有专 职督导者 而是由本校的一些老教师 教研组长和中层干部组成的 它 督导的重点是 督管理 督教师的教 和 督学生的学 二 学校内部督导的必要性 从管理体制上讲 教育事业实行科学管理的保障是形成 三位一 体 的教育行政系统 三位一体 的教育行政系统是指教育决策系 统 执行系统和监督系统三位一体 这里 教育督导系统是构成健全 的教育行政系统的重要组成部分 就是说 只有决策 执行两系统而 没有监督系统 必然会使教育决策缺乏科学论证 执行缺乏检查督导 我国过去学校的教育管理是只重视决策 执行功能比较单一的管理 决策由校级领导班子完成 执行由中层职能处室完成 因此常常出现 学校领导忙于下达命令 指示 传达上级会议精神 而很少照顾到下面 如何贯彻执行 贯彻政策怎么样 应给予什么样的指导 这样决策系统 很难及时得到信息反馈 而执行系统由于是自己评价自己 因此常常 报喜不报忧 最终导致决策和执行缺乏科学的依据 因此只有 三位 一体 的教育行政系统具有相应的承担机构 各司其职 各负其责 教 育行政管理才能形成一个功能齐全 结构完整的系统 才能有效地运 转 教育督导就是实施行政监督 同时兼有信息反馈功能 在学校教育 管理中具有不可替代的重要地位 三 抓主要环节 提高 学校内教育督导 的效果 学校内教育督导的全过程应包括计划 执行 检查和总结这四个 环节 每个环节在教育督导过程中均有不可替代的作用 为了真正 达到学校内教育督导的目的 应该明确目的 统一思想 在实效上下功 夫 紧扣计划 着眼整体 在结合渗透上多探索 1 明确目的 统一思想 在实效上下功夫 由于传统观念的影响 人们往往把学校内教育督导看着是校长派 人来 查问题 找岔子 整教师 的 因此教师常常抱着等查待整 防卫 对抗等消极心态 还有一些教师认为从教育督导中可以为自 己捞取好处 其实这两种观点均是错误的 教育督导作为一种现代 教育基本制度 它不仅是监督 评价的角色 也是研究 倡导的角色和 协调 支持的角色 学校内教育督导的根本目的是 通过这种机制协 调学校内外关系 遵循教育规律 不断改进和加强学校的各项工作 提 高教育质量 因此 我们在开展督导工作前 必须做细致扎实的思想政 治工作 组织全校教职工认真学习教育法规政策 学校的各项规章制 度和教育科学 管理科学的有关知识 不断提高大家的思想认识 明 确工作目的和工作的规范性 科学性 使督导者能客观 公正 科 学地开展自己的工作 使被督导者能认真 积极地参加到这一工作中 以便使学校管理水平和教育质量不断得到提高 2 紧扣计划 着眼整体 在结合渗透上多探索 学校内教育督导在我国还是一项新的工作 因此必须处理好它与 学校日常工作之间的关系 否则就会成为学校正常工作以外 又增加的 一项任务 增添了新的麻烦 使学校各部门产生了应付心理 造成这种 现象的原因 不在学校内教育工作本身 而是由于对开展这项工作组织 得欠妥 工作方法不甚得法 我们不应把实施学校内教育督导和开展 学校其他工作分成两回事 而应着眼学校工作整体 有意识地把两者结 合起来 将督导工作融化和贯穿在学校工作的全过程 使学校的教育教 学和各项管理工作逐步按校内教育督导评估指标体系的要求 纳入依 法治校的轨道 1 学校学年计划和学期计划应和校内教育督导计划相结合 相互渗透 学校计划的制订应以校内教育督导评估指标体系为标准 即把各 项标准要求分解到各个部门中去 结合实际情况 列入工作计划 而各 部门制订的计划中也应参照督导评估的指标体系来安排 2 学校督导工作应和学校其他活动统筹兼顾 结合渗透 力求实效 学校每学期难免有这样那样的活动 如卫生大检查 创建文明学校 模范学校 教师教学基本功竞赛 对施教区进行公开教学活动等 那么 学校可以在进行这些活动前 活动中 活动后 开展督导工作 如果 在开展其他活动前开展督导工作 那就为其他活动做好了准备工作 如 果在活动中开展督导工作 那就可以节省人力 物力 时间 如果在活 动后开展督导工作 那就可以促进活动成果的保持 无论采取哪一种 督导方式均应结合实际情况 作统筹安排 3 督导评估资料的整理与学校档案工作相结合 尽可能按督导评估指标体系 分类整理检查 以保证资料内容真 全 同时应参照学校档案进行督导资料的保管和使用 总之 如果这样开展校内教育督导工作 此项工作就不会游离于学 校正常工作之外 就不会增加各部门的工作负担而影响学校的正常工 作秩序 这样就会推动学校工作向前发展 使学校工作目标更明确 实 施时更有计划性 使学校工作和校内教育督导工作走上正规化 法制 化的道路 同时有利于各部门创造性地工作 并能及时总结经验 在工 作中加以推广和应用 学校内教育督导是学校内一项全新的工作 它