地震中的父与子教案

教教 案案 首首 页页 教材版本教材版本人教版人教版学段学段五年级五年级学科学科语文语文 章节章节 第六单第六单 元元 课题名课题名 地震中的地震中的 父与子父与子 课时课时两课时两课时 执教教师单位执教教师单位 凤冈学校凤冈学校教师姓名教师姓名李敏李敏 教学教学 目标目标 1 认识8个生字 会写11个生字 正确读写 理解 昔 日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破烂不堪 等词语 积累文中关于人物外貌 语言描写的佳句 2 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子 从父亲身上汲取的力量 3 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作进行描写 反 映人物思想品质的表达方法 4 有感情地朗读课文 教学重点教学重点引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量 教学难点教学难点 引导学生领悟作者抓住人物外貌 语言 动作进行描写 反映人物思想品质的表达方法 教具教具多媒体课件 音乐 时间时间 安排安排 第一课时检查生字词的掌握情况 整体感知课文 通过 朗读感悟父亲的了不起 感受父爱的伟大 分四个环节 一 谈话导入 揭示课题 5 分钟 二 初读课文 整体感知 10 分钟 三 细读品悟 走进父亲 20 分钟 四 拓展 延伸 巩固升华 5 分钟 第二课时主要是复习生字词 朗读感悟儿子的了不起 总结写人类文章的写作方法 分五个环节 一 复习导入 继续学文 5 分钟 二 细读感悟 走进儿子 20 分钟 三 巩固全文 升华情感 8 分钟 四 总结写法 领悟借鉴 5 分钟 五 布置作业 课外阅读 2 分钟 课后课后 小结小结 整堂课的教学抓住 不论发生什么 我总会和你在一起 这牵一发而动全身的句子 贯穿整个教学内容 通过旁人 与父亲的对比 体会出父亲那种近乎失常的举动背后 蕴含 的坚定的信念 体会深沉的父爱 通过揣摩父亲的心理来更 好地多元个性解读文本 在学习重点句描写父亲动作 外貌的这句话时 他挖 了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻挡他 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 学生通过反复朗读 以读带讲 每次的朗读都提出要求 提升读的质量 多元解读 突出亮点 阅读教学尊重学生的阅读体验 在引导学生体会 父亲 的心理活动时 鼓励学生对文本进行适当的补白 进而有感 情地体会朗读 更深层次地体会深厚的父爱 利用心理活动 进行想象 抓住文本的缝隙 既训练了思维能力 又发展学 生的语言能力 备注备注 教教 案案 内内 容容 根据上面要求在下面编写教案内容 地震中的父与子地震中的父与子 教学设计教学设计 凤冈学校凤冈学校 李敏李敏 一 一 教材简析 无论发生什么事 我总会跟你在一起 这是父与子之间的心灵之约 更是一种伟大的承诺 正是这种承诺的力量 才使得父亲在儿子被大地震 埋在废墟中时 连续 38 小时不停地挖掘 终于把自己儿子和其他 13 名儿童 从瓦砾中救出 这是父亲的 了不起 当安全出口被开辟出来后 先让 我的同学出去吧 看似简单的话语 却是从一个只有 7 岁的孩子口中说出 是在地震后被掩埋 38 小时后 即将获救但又随时面临危险的情况下说 造就了儿子的 了不起 一对父子 演绎了一个传奇故事 设计思路 以 了不起 为明线 以 父爱 为暗线 引导学生读出形 读出意 读出情 读出法 教学方法 谈话法 情境创设法 二 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 11 个生字 正确读写 理解 昔日 废墟 疾 步 绝望 瓦砾 开辟 破烂不堪 等词语 积累文中关于人物外貌 语言 描写的佳句 2 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取 的力量 3 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作进行描写 反映人物思想品质 的表达方法 4 有感情地朗读课文 三 教学重点 难点 1 引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量 2 引导学生领悟作者抓住人物外貌 语言 动作进行描写 反映人物 思想品质的表达方法 四 课时安排 2 课时 五 教学准备 1 学生预习课文 了解文章主要内容 初步认识本课生字词 2 教师准备课件 六 教学过程 第二课时 设计理念 设计理念 以 读中悟写 读写结合 为抓手 实现人文性与工具性的有 机统一 一 复习导入 继续学文 1 这节课 我们继续学习课文 指课题 生齐读 地震中的父与 子 2 首先回顾一下上节课学过的词语 齐读 混乱 废墟 瓦砾 爆炸 危险 环境 绝望 疾步 挖掘 开辟 拥抱 人物 读了词语后 你有没有发现这两组词语有什么不同 前面一组是写地震后的景象 后面的是描写人物的 本课中父与子的活动离 不开地震这个特定的环境 二 细读感悟 走进儿子 1 师 指板书 正是这一语千金的爱的诺言 支撑着父亲走向废墟 不顾劝阻 不畏艰辛 挖了两天一夜 这位年轻的父亲真是一位了不起的父 亲 那么 伟大的父亲能否救出儿子呢 接下来就让我们走进这位了不起的 儿子 2 出示自读提示 默读 13 自然段到最后 想想你是从哪些句子中读出 了儿子的了不起 鼓励同学 让 同学先走 3 反馈 1 我告诉同学们不要害怕 说只要我爸爸活着就一定会来救我 也能救出大家 因为你说过 不论发生什么 你总会和我在一起 师 从这段话中 你读出了什么 学生反馈 师 是呀 阿曼达在废墟下苦苦熬了 36 个小时 这 36 小时里 每一分每一 秒都是那么的艰难 那么在废墟里他有可能会遇到哪些困难 他会怎么想怎 么做呢 赶紧拿出笔 把你想到的写下来 课件出示 学生练笔 播放音乐 2 出示课件 不 爸爸 先让我的同学出去吧 我知道你会跟我在一 起 我不怕 不论发生了什么 我知道你总会跟我在一起 听了阿曼达的话 我相信 你们肯定有话要说 结合板书 小结 一个年仅七岁的孩子 时刻记着父亲的爱的承诺 鼓励 自己和同伴战胜困难去等待生的希望 当获救时 他又让同伴先出去 一般 孩子能做到吗 所以说 阿曼达的了不起表现在他坚强勇敢的战胜困难 还 表现在他的先人后己的品德 阿曼达是多么 了不起 三 总结权全文 升华情感 1 过渡 父亲对儿子爱的承诺 板书 支撑自己不畏艰难 不分昼夜挖掘 儿子 他是多么的坚定 坚韧 儿子因为父亲的爱的诺言 在危难中获得自 信 变得勇敢 这对父子都因为记着爱的诺言 他们创造了奇迹 延续了幸 福 这是一对多么了不起的父与子呀 难怪作者在文中最后这样写道 齐 读课文最后一节 出示课件 这对了不起父与子 无比幸福地紧紧拥抱在一起 同学们 通过这节课 我们深深领略了这 指板书 地震中的父与子 伟大的父亲谱写了惊人的神 他们真是一对 指板书 了不起的父与 子 四 学习写作方法 1 同学们 让我们再回顾课文 想想看 课件出示 父亲的了不起表 现在哪儿 儿子的了不起又表现在哪儿 2 作者是用什么方法来描写这对父子的了不起的 语言动作和外貌描 写 3 出示关于父亲的外貌 语言 动作描写的句子 齐读这些句子 配乐 4 出示儿子的语言描写的句子 齐读这些句子 配乐 5 我们读描写人物类的文章 也要抓住人物的语言 动作和外貌等 仔 细体味 来理解人物的品质 这是阅读写人的文章的最基本的学习方法 大家要在阅读实践中多加运用 6 总结 高尔基也曾深情地赞美 父爱是一部震撼心灵的巨著 读懂了它 你也就读懂了整个人生 五 作业 课外阅读欣赏 推荐文章 地震