四年级上册数学质量分析报告

四年级上册数学质量分析报告 一 学生整体评价此次命题符合 数学课程标准 要求 体现义务教育的普及性 基础性 能够较为全面反映本学期的 的教学内容及重难点 难易程度适中 知识覆盖面广 能够注 重知识 能力之间的前后联系 在理念上以 数学课程标准 三维目标 为指导 适当设置一些与生活实际相关的 能 体现综合应用的 创新思维的内容 整张试卷大部分学生能 在 35 分左右全部完成 留有充足时间检查各道试题 我 校全 部四年级学生在 60 分钟提交试卷 四年级应考人数 132 人 实际考试人数 132 人 实际测试时间 60 分 其中 90 分以 上有 95 人 80 89 分有 31 人 70 79 分有 7 人 60 69 分 1 人 优秀率 90 合格率 100 平均分 91 8 第一题为填空 共 7 道题 满分 16 分 答对人数 123 人 答对率 93 第二题为判断题 共 6 题 满分 12 分 答对人数 76 人 答对率 58 第三题为选择题 共 6 题 满分 14 分 答对人数 95 人 答对率 72 第四题为计 算题 共三种类型 满分 36 分 答对人数 124 人 答对率 94 第五题为画图题 共 2 题 满分 4 分 答对人数 92 人 答对率 70 第六题为解决问题 共 4 题 满分 18 分 答对人数 84 人 答对率 64 下面结合本学习学生期末测试 的这个平台 对四年级学生学习质量进行分析 找 出经验和存 在的不足 以便今后在教学中不断改进 进一步全面提高学生 数学学 习的质量 二 学生对知识掌握情况分析 第一大题填空共 7 题 1 题 28 人 2 题 2 人 3 题 9 人 4 题 25 人 5 题 5 人 7 题 5 人 1 学生在求近似数时向万位上进了 1 写成了 90 万或 9 万 说明有的学生还没有 掌握用四舍五入法求近似数 还有的 学生是粗心造成的 错把万位当成了千位 2 学生将划线部分的数写成了 8547 93 正确的是 8547 92 首先是学生没有仔 细 审题 其次有的学生误将数字下面的横线看成了三 3 第四小题学生在观察确 三 定书店的位置时 写成了 北偏东 30 说明学生在认知方位时还没有掌握住辨 别的方 法 还不能熟练准确地判断存在于两个方位之间的事物 还有 学生错在没 有将 990 米带上单位名称 属于数学书写习惯的 问题 以及对问题思考严谨性的 问题 第二大题判断共 6 题 1 题 11 人 3 题 15 人 4 题 4 人 5 题 17 人 6 题 16 人 1 第一小题是考察学生对基本概念的理解和掌握 通过测 试发现 一班 三班 学生掌握较好 每个班只有 3 个人判断 错误 2 班达到了 6 人 2 学生估算时 计算上出错 206 199 202 200 198 1100 3 个别学生还不明白估算的意义 对这 5 个数进行了精 确的计算 3 第 5 6 小题的错误集中反映在了三班 通过 了 解得知在新学之后 以及复习之后学生由于学过时间较长 都 有不同程度的回 生现象 在此 也提醒了老师 知识的学 习要不间断地 经常性地进行复习巩固 第三大题选择共 6 题 1 题 2 人 2 题 42 人 3 题 40 人 4 题 7 人 5 题 13 人 6 题 19 人 1 第二小题是空间图形类的试题 考察学生是否能想象出 物体运动时的轨迹 在头脑中建立对应的模型 经询问得知 学生没有将图 A 和图 B 准确地区分清 楚 而是将图 A 和图 B 合二为一 看成整个一个图形进行旋转 选择了顺时针 180 的答案 另外还有极个别学生不知道绕 O 点旋转 随便 找了一个点当做固 定点 进行旋转 随便找了一个答案填写 这说明学生对旋转的知识还根本没有 理解掌握 2 第三小题是有关正负数的问题 首先学生在做题时没能 认真审题 不理解题意 其次受到平时做题思维定势的影响 全年级有 40 人 3 米的答案 平时练习时 出现的一格表示 的一般都是一个单位 而这道题给出了一格代表了 5 各单位的 信息 学生由此错误率增高 从而也反映出学生处理信息和应 用信息 的能力还不够灵活 教师在教学中也出现了变式练习不 足的情况 第四大题计算三种类型 第四大题计算三种类型 1 题 9 人 2 题 27 人 2 题 29 人 1 第一小题口算 全年级只有 9 名学生出现错误 2 第二小题列竖式计算 学生将数字抄写错误 导致计算 结果的错误 还有一 部分学生在列竖式计算之后 忘记将余数 抄写在横式上 这些问题的出现都说明 了在教学时候应该进一 步加强学生良好习惯的培养 3 第三小题是简算和混合运算 219 86 581 的计算中 学生知道应用加法交换 律和结合律 但是在计算 219 581 时 很多学生得出了 300 的答案 还有在计算 345 127 153 14 时 学生在进行第二步运算错将 14 抄成 4 还有的 345 20 320 这些都是不细心 没有良好的习惯造成的 4 第五大题作图题共两题 画垂线 25 人 画平行线 14 人 1 画垂线 学生没有过 A 点 说明学生对该知识点还没 有掌握 忘记标注直角 符号 是粗心和习惯的问题 2 画平行线 有 70 的学生是属于审题不明 错把平行线当 成垂线来画 还有 25 的学生操作时没有过 A 点 5 第六大题解决问题共四题 第六大题解决问题共四题 1 题 17 人 2 题 19 人 3 题 11 人 4 题 98 人 1 第一 二小题 80 学生计算结果出现错误 还有的学 生是没有带单位名称 或答语不完整 第二小题 有近 10 名学 生名学生不理解题意 不明白 552 吨是 给出的多余条件 将 三个数量全部应用进行计算 2 第三题有 1 人没有写 3 个人答语错误 说明该部分 学生不知道单位时间内 比较路程即可得出速度的快慢 还有的 学生出现了计算上的错误 3 第四小题中的第二问 在右面的统计图中 月和 月的销售量相差最 大 学生受到了折线统计图思维习惯的 影响 误以为是 相差最大的销售量是在 相邻 的两个月之 间寻找 因此 大部分较好的学生在此题都出现了错误 选 择 了四 五两个月 4 第四小题的第四问 学生对 7 月份是秋季还是夏季分 不清楚 以为天气渐冷 估测结果较小等错误 总体来讲 学 生对大数的读写 数的组成知识掌握情况较好 但对万级全部 是 0 的数的读法还不是很牢固 学生计算能力有了很大的提高 计算的正确率较高 但还有粗心现象 学生对 线与角 知识的把握较好 在做图中会出现马虎现象 三 教学中的点滴做法 1 有效地利用课堂 40 分钟 调动学生学习思维的积 极性 不仅注意教法而且注 意学法的引导 交给学生学习的方 法和策略 2 抓住基本概念 利用多种形式进行练习 让学生牢 固地掌握其意义 灵活地 应对各种变式问题 3 首先学生的口算能力和计算能力还比较好 这是因 为本学期计算在教材中占 了很大的比例 平时对学生的计算 练习抓的比较紧 除了让学生坚持口算天天练 教师定期检 查之外 还经常做一些竖式和脱式计算 以巩固练习 其次在 计算教 学时 讲明算理和算法 让学生把握最基本的技能 另 外 平日坚持不懈地练习 口算 每天 5 分钟 节假日 10 分 钟 定期进行口算 速算比赛等等 让学生 有学习的欲望和 积极性 平时 建立与家长的良好合作关系 譬如 在学习简 便 运算的时候 请家长根据各自孩子的特点 出相应的练习题 进行练习 有针对性 地巩固和帮助学生 提高其对运算定律的 理解把握 既避免了空乏没有目的的大 量的书写 有效提高了 练习的效果 4 学生在学习解决问题的过程中 注重各学科之间的紧密 联系 注重学生阅读 理解能力的养成 因此 解决问题问题的 能力有所提高 当然 不排除学生随着 年龄的增长理解力也在 逐渐增强 另外 在课堂中教师也经常补充一些和生活有 密切 联系的问题让学生来思考 所以大部分学生分析理解能力有所 提高 同时绝 大部分学生的卷面干净整洁 这和平时良好习惯 的养成是分不开的 5 在日常的教育教学中 能够注重培养学生及时订正 时纠错的良好习惯 让学生在改错的过程中进一步巩固所学知 识 比较订正前后的差异 掌握准确的 知识和更优的解题思路 四 今后努力方向 1 注重良好习惯的培养 从卷面上 很多学生字迹工整 卷面干净整洁 审题认真 说明认真的作业 的良好习惯已经养 成 但还有部分学生的审题不够认真 抄错数字 看错题目要 求 计算粗心马虎等 这些是长期不良习惯养成的后果 在今 后的教学中应继续 努力 使学生逐渐养成好的学习习惯 2 加强易错易混概念的辨析 从卷面上看 不论填空 判断还是选择题 都不同程度地出现学生对某些概 念产生混淆 如判断题 比直角大的角都是钝角 这道题全年级有 11 名学 生判 断错误 都是学生易错易混的知识点 针对这些易错易混 的知识点 在平常教学 中 教师要加强对比练习 让学生在对 比中自己辨析 掌握 所用的方法可采取 题组对比方式 3 注重观察能力和理解能力的培养 随着课程改革的的 不断深入 在教学中改革教学内容的呈现形式 出现了多 种形 式的练习题型 如图文题 表格题及综合运用的题型 这些题 大多都是把解 题条件放在图 表或短文之中 要求学生通过观 察或阅读来解决 从学生答题情 况来看 学生这方面的能力较 薄弱 尤其是选择题第 4 题 题中所涉及的知识都 是教材中 最基本的 但学生的得分率却很低 原因是学生的阅读能力和 观察能力 不强 而导致找不全解题条件 因此 在今后的教学中 教师 必须注意加强这方 面能力的培养 4 加强学困生的辅导工作 从本次试卷成绩看 还有一 小部分学生成绩非常不理想 因此 在日常的教 学中 教师必 须重