创新体育游戏

创新体育游戏 享受运动乐趣创新体育游戏 享受运动乐趣 来源 jylw org 整理 伟大教育家陶行知先生提倡 生活即教育 教育是生活所原有 即生活 无时不含有教育的意义 幼儿园的体育游戏是与幼儿每天生活紧密联系的 与幼儿的身心健康快乐发展息息相关的 我园立足园本实际 创新开展体育游 戏 激发幼儿对体育活动的兴趣 达到应有的活动价值 一 传统游戏 传承创新 在传统民间体育游戏中 确实有不少好玩又有趣的游戏 但一度曾被老师 们所遗忘 我园把伴随一代又一代的老师们走过幸福童年的传统民间体育游戏 进行挖掘和整理 进行了发扬 传承 创新三步做法 1 发扬 民间体育游戏中 有不少是伴有朗朗上口的歌谣 悠扬动听的旋律 是每 个孩提时代最难忘 最纯真美好的童年记忆 丢手绢 炒黄豆 跳 皮筋 这些游戏大多器材简单 只需一块手帕 一个沙包 一根皮筋 但是在 儿歌的伴唱下 孩子们十分感兴趣 边唱边玩 有空了想玩就玩 走廊 树下 草地 不受人数 空间 材料的影响 受到了幼儿的喜爱 2 传承 教师在活动中也感受到 孩子十分喜爱民间游戏 老师只需稍作指导就可 以 但时间长了 老师们也发现 幼儿的兴趣似乎又不高了 不太喜欢玩了 老师们意识到 传统游戏不仅仅是传承 而且要创新 于是老师们尝试融入本 土山歌到体育游戏中 孩子们的兴趣又被激发了 纷纷模仿尝试把其他儿歌编 到体育游戏中 再次掀起了玩民间体育游戏的热情 提升了游戏趣味 3 创新 老师们根据幼儿年龄特点和发展需要 把流行的电视中流行的 打地鼠 墙来了 也迁移到体育游戏中 这些游戏源于生活 具有现代气息和时代节 拍 简单易行 趣味性强 教师利用废旧布料设计器材 从趣味性 活动性 发展性出发 全都遵循幼儿的身心特点 把材料 游戏 指导三者有机结合起 来 最终达到最大化的活动效果 二 自主探索 关注幼儿 陈鹤琴先生曾经说过 在活动前 应首先确定儿童是主体的思想 1 自主探索 乐趣无穷 中大班的体育活动 教师提供材料 放手让幼儿参与游戏玩法的开发 可 以激发幼儿不断探索 孩子自己开发的游戏他们会更感兴趣 使其更具挑战性 如平衡木游戏 刚开始老师一下也想不到更多的玩法 于是就放手让幼儿自己 探索平衡木的玩法 幼儿有的两两合作玩 有的一个人玩 有的几个人排好队 玩 有的游戏更是老师意想不到的创新玩法 一个栏 两个栏 三个栏 不断 组合 叠高 这就是幼儿最喜欢的跨栏游戏 2 参与过程 凸显自主 在大班的体育中 开展 我的游戏 我做主 活动 进而发挥幼儿的主体 性 首先 自主生成 自主商议 自主制作 如结合话题 大家来运动 和奥 运会 运动会等时事新闻 孩子们兴致盎然地和家长制作了如拳击袋 击剑 举重等简单体育器材 虽然有的可能粗糙 但在孩子眼中是最美最好玩的 幼 儿自主创新各种游戏玩法 其次 是自主制定游戏规则 有些游戏的规则 活 动的常规也让他们自己来商量 确定 由他们确定的制度更容易被采纳和遵守 3 创设情境 激发自主 对于小班的幼儿 也可以尝试自己做小主人 每天想玩哪些自制体育器材 也让孩子自主来选 或自主制定一周运动计划 但对于小班幼儿 更多的是设 置游戏化的情景 既激发幼儿的活动兴趣 吸引幼儿主动参与 同时鼓励幼儿 去大胆尝试 获取经验 激发幼儿的自主性 三 善于观察 灵活调整 要使幼儿主动地参与到活动中来 得到有效地锻炼 教师还要会观察 灵 活地引导和调整 1 目标阶段化 分层促提高 在足球游戏 射门 中发现幼儿在玩的时候缺乏兴趣和目标性 不能很好 地进行足球游戏活动 教师观察到问题以后根据幼儿的年龄特点 对不同阶段 制定相应的目标 难度逐渐提升 增加挑战性 竞争性的游戏 从而激发幼儿 活动兴趣 如大小足球的射门练习 远近距离的足球射门比赛等 这样活动具 有一定层次性 不会单一枯燥 幼儿也会玩得乐在其中 2 材料 1 加 1 趣味大整合 在平时的活动中经常看到这样的现象 每天锻炼材料总是沙包 飞盘 可 以看出教师提供的材料比较单一 活动难免缺乏趣味性 因此 孩子们都失去 了兴趣 不想玩了 针对这个现象 老师们作了改进 材料 1 1 趣味大整合 把主材料和辅助材料进行整合 增加活动的游戏性以及趣味性 再拿足球举例 同样是射门练习 先在球门上贴上 大灰狼 同时提供垫子 平衡木等辅助 材料 让孩子们爬过草地 走过独木桥去射门击中 大灰狼 活动的趣味性 一出来 孩子们肯定感兴趣 活动的积极性一下子就被调动起来了 3 一物多形式 玩法多又多 在活动中老师也反思到 玩沙包时由于材料单一 枯燥无味 孩子们失去 了玩耍的兴趣 所以根据幼儿的不同年龄特点 利用质地柔软的材料 我们制 作了色彩鲜艳 形象卡通的各类沙包 如 动物沙包 数字沙包 大小沙包 足球沙包 还有带毛毡的沙包 平时在活动中会引导幼儿玩出多样化的游戏 激发他们参与活动的兴趣 如 夹沙包跳 顶在头上走平衡 两两合作胸前夹 大沙包前后左右移动走 单人 双人玩抛接沙包 还能用有毛毡的沙包进行 你追我赶 的游戏 趣味性更浓 幼儿更乐意玩 自制玩具 一物多形式 大大增加了幼儿参与活动的兴趣 同时也锻炼身体动作和合作能力 4 情境巧创设 游戏乐无穷 小班幼儿具有好模仿 好想象 好玩耍的特点 情景化的游戏对小班幼儿 更适合 因此我们将动物形象 运动器材 生活情境串联起来组织游戏 比如 说 蚂蚁运粮食 游戏 很好地激发了他们参与游戏的兴趣与积极性 使活动 变得生动且活泼有趣 从而达到玩中学 学中玩的理想成效 单一的材料也可 以玩出趣味来 教师只要稍微创设一些游戏情境的内容和形式 小班选择内容 简单有趣 动作技能要求低的游戏 加入简短的儿歌 下学期可以加入歌曲 边唱边玩 中大班 可加入内容较复杂且有多