数的认识复习反思

数的认识复习反思数的认识复习反思 杨 耀 华 本节课 我考虑了很长的时间 一直在思考两个问题 1 简 单的课如何上得有深度 有厚度 2 如何在课堂教学中使学生真 正成为学习的主人 作为即将毕业的学生而言 回顾六年的数学学 习是一个很重要的过程 我主要从以下几个方面进行设计的 首先 通过 小测试 活动 引起学生内心深处的震撼 在活动中引导学 生体验审题的重要性 这样的体验远比教师的说教好得多 本节课 注重凸显学生的主体地位 在自主整理和自主出题环节充分得以展 现 在课堂上学生现场分小组合作整理 知识树 是对学生六年来 的知识整理能力和小组合作能力的一种检查和反馈 而整数数学史 的介绍更让学生感受到数学的价值和魅力 使学生在学习数学知识 的同时 情感得以升华 数的认识 一课上完了 但我的思考没有停止 我们总复 习惯于在学生做练习时反复提醒 先审题 再下笔 然而 年复一 年 日复一日地提醒得到的依然是学生的我行我素 拿题即做 结 果仍然是屡说屡错 屡错屡说 所以 我在复习课中采用先学后 教方式 在学生内心深处留下强烈的震撼 在教学中 我引导学生 主动地复习 共同重温并整理所学的知识 使之系统化 在回忆和 整理知识时 要让学生做复习的主人 多让学生发言 互相补充 逐步形成系统的 完整的 明确的知识网络 这样 学生对所学知 识不仅加深了理解 印象深刻 而且感到通过复习和整理确实有所 提高 从而激发学生复习的积极性 提高复习的效果 五 教学反思 在本节课中 我注重引导学生对过去所学过的 常见的量 的 知识进行回顾和梳理 先让学生在课前将量的单位进行整理 再在 小组内交流 设计出自己组认为合理的整理方案的环节 学生在小 组内进行交流 沟通与碰撞 把一些好的想法与同伴分享 错的地 方得到了指正 在整理的基础上 我又安排了学生感悟计量单位的大小 让学 生通过游戏加深对量的单位意义的体会 较有针对性的练习 进一 步加深了学生的体验 六 教师反思 1 这次的数学课是一节运算律的复习课 班上学生已经基本掌 握了运算律的运用 提问时 学生很快回答出加法交换律 加法结 合律 乘法交换律 结合律 分配律的字母公式 在学生练习中也 证明了学生对基本运算律的运用掌握的不错 只是乘法对加法的分 配律掌握的不太好 因此我在复习中增加了一个有趣的小故事 用 来帮助学生记忆 事后证明学生掌握的不错 2 这节课我以学生为主 让学生自己回忆规律 公式 并且对 学生自己做得题目也让他们自己分析 讲解 评价 学生参与积极 收到了良好的效果 3 这节课也有不足之处 学生说的多了 留给学生练习的时间 就相对减少了 这节课只是把书上的练习刚好做完 没有时间补充 新的题目 今后要想办法尽量弥补这个不足 充分利用时间给学生 在课堂上练习的机会 反思 本节课所学的用字母表示数是一节总复习课 用字母表示数对 学生来说是抽象的 用字母表示数是代数的开始 让学生理解字母 表示数的意义是学习代数的关键 为了使学生更好地理解用字母表 示数的意义 本节课我做了如下尝试 首先 我创设了一个情境 淘气用扣子摆图案的活动情境 鼓 励学生再次经历探索规律的过程 并运用字母表示所探索出来的规 律 教学时 我先让学生观察摆图案所用扣子的规律 并通过用含 有字母的式子表示第 n 个图案一共用多少个扣子 唤起学生对用字 母表示数的记忆 接着鼓励学生联想还有哪些利用这一规律可以解 决的问题 从多个方面寻找符合这一规律的 原型 以使学生进一 步体会到数学规律的一般性 其次 注重让学生主动地建构知识 我鼓励学生对学过的一些 常见的数量关系 运算定律 几何图形面积 体积的计算公式等知 识进行全面的回顾 学生在对知识整理 复习中 进一步体会到用 字母表示规律的简洁性 第三 根据学生的实际 针对学生知识掌握的薄弱环节进行复 习 在本节课的练习部分 我让学生先独立解答 然后 针对学生 练习中出现的错误 引导学生找出错误的原因 指出改正的方法 同时 结合学生在平时作业中经常出错的地方 我设计了一些判断 题 在对这些题进行辨析 判断的过程中 使学生形成正确的概念 六 教师反思 列方程解应用题 这节课的教学重点是很明确的 就是找准 应用题中所反应的数量关系式 并以此来列出相应的方程来解答 因为是整数和小数的应用题 学生在理解找数量关系的时候并 不太难 所以从我巡视中所看到的以及学生的练习中所反应的 学 生的错误并不是太多 课后反思本节课的教学过程 觉得有几点在 这节课中被我忽略了 1 复习的重点在于找准数量关系式 在进行列方程解应用题时 只满足了让学生说出数量关系式是什么 应该让中下学生再说说关 键句是什么 是根据哪句话找出来的 要让他们知道怎样去找 2 列方程解应用题与算术解法的不同在于 算术解法要考虑的 是怎么解决问题 而方程解法只要找出数量间的相等关系再列式就 可以了 这个等量关系可以是这样也可以是那样的 因此方法比较 多 解答起来比较容易 这也是其与算术解法相比而言的优势 而 在本节课上因为写的