用过氧化氢制氧气 教学设计

3 2 制取氧气 一 制取氧气 一 教案教案 上沙窝中学 魏万芳 教学内容教学内容 实验室用过氧化氢制氧气 教学目标教学目标 一 知识与技能 1 能说出催化剂的定义 了解 认识催化剂的重要作用 理 解 2 学会并掌握实验室用过氧化氢制氧气的方法 反应原理 实验装置 3 探究催化剂的特点 二 过程与方法 1 通过用过氧化氢制取氧气的探究活动 使学生进一步感受 科学探究的过程 认识科学探究的重要意义 学习科学探究的方法 提高科学探究能力 2 通过用过氧化氢制取氧气的探究活动 初步培养学生运用 观察 实验的方法获取信息 用化学语言表述信息 用分析 比较 总结 概括等方法加工信息的能力 培养学生实验操作能力 3 通过探究活动中对组装的实验装置及其用途的描述 解释 培养学生清楚表达自己观点的能力 三 情感态度与价值观 1 通过用过氧化氢制取氧气的探究活动 培养学生对化学的学 习兴趣 2 通过本节课的学习 培养学生分析 对比 迁移知识的能力 以及敢于实践 勇于创新的科学精神 教学重点教学重点 氧气制取原理探究 装置的选择 教学难点教学难点 催化剂概念的理解 教学方法教学方法 科学探究 类比法 教学用品教学用品 探究实验用品 多媒体投影 教学设计教学设计 图片引入 激趣 学生明确学习目标 师板书板书 课题 问题一 过氧化氢在什么条件下易分解 明确检验氧气的方法 学生发言 实验 1 出示药品并观察颜色状态等 问题二 常温时过氧化氢溶液有氧气放出吗 实验 2 教师出示自己准备的实验让学生检验结果 得出问题二 的答案是肯定的 问题三 怎样加快该反应的速率 实验 3 向实验 1 的试管内加入二氧化锰 学生观察 验证 实验 4 等到反应停止时再加入少量过氧化氢溶液 学生再观 察 再验证 问题四 二氧化锰能重复使用 说明它的什么没变 化学性 质 引导学生说出 那么二氧化锰在此反应中充当了什么角色 实验 5 教师演示催化剂在反应前后质量未变化 创新实验的 意图二氧化锰是粉末不好称其质量 故采用铜丝作催化剂 可方便 取出 引导学生说出催化剂的概念 教师点评 强调重点 板书板书 过氧化氢分解的反应原理 文字表达式 再次强调催化剂及其作用 讨论与交流 辨析题 检测学生对催化剂的理解 过渡 了解了过氧化氢的分解原理后 让我们来设计制氧气的装 置 板书板书 发生装置 投影展示一些常见化学仪器或展示实物 学生自行组合 接下来 对实验室用过氧化氢制取氧气用什么样的发生装置 进行暂短的讨 论和介绍 教师提出问题 上面的实验中 我们要想得到试管中产 生的氧气 该怎么办 学生讨论 发表自己的意见 在学生发表自 己的意见过程中 教师可根据情况进行点拨 从 怎么能把气体导 出来 进行引导 最后形成 在试管口加带导管塞 的一致意见 接着 教师把这种装置展示给学生 然后由学生介绍几种常见适用 于过氧化氢制氧气的气体发生装置 这些装置中哪些是可控制的装 置 包括有带长颈漏斗或分液漏斗的 可展示实物 简单说明一 下各自的装置原理 优缺点 学生交流 教师指导方法并点评 引 导学生从液体的控制 固体的控制等方面考虑 培养学生的发散思 维能力 如何收集氧气本节课不做讨论 小结 练习 布置作业 P79 1 3 课后反思课后反思 板书设计 3 2 制取氧气 一 1 实