浅谈培养幼儿良好的行为习惯

题目 题目 浅谈培养幼儿良好的行为习惯浅谈培养幼儿良好的行为习惯 关键词 幼儿行为 幼儿园 家园配合 幼儿园教育指导纲要 试行 中指出 幼儿园教育是基础教育的重要组 成部分 是我国学校教育和终身教育的奠基阶段 城乡各类幼儿园都应从实际 出发 因地制宜地实施素质教育 为幼儿一生的发展打好基础 其实质就是学 前教育不应当把重点放在书本知识的学习上 而应当帮助幼儿积累丰富的感性 经验 掌握最基本的生活技能 培养良好的行为习惯 为幼儿的终身发展打好 基础 三字经 开门见山就有 人之初 性本善 性相近 习相远 之言 这 里的 习 可以认为是最初的学习 着名的教育家陶行知先生说过 凡人生 所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功 可见 幼儿期是养成 幼儿良好行为习惯的关键时期 因此 对于幼儿教育而言 关键是进行良好行 为习惯的养成教育 养成教育就是教师根据幼儿德育的任务 幼儿身心发展的 特点和幼儿品德发展的实际情况 有目的 有计划地对幼儿施加教育影响 把 当代社会的道德规范和行为准则转化为幼儿道德品质的过程 如何对幼儿进行 良好行为习惯的养成教育呢 我认为可以从以下几个方面着手 一 发挥幼儿园教育的作用一 发挥幼儿园教育的作用 幼儿园教育对孩子良好行为习惯的形成有着举足轻重的作用 教师可将良 好行为习惯的养成融入到幼儿一日生活与游戏中 让孩子在潜移默化的生活中 逐渐的养成 1 1 制定规范 加强日常生活中的反复练习 制定规范 加强日常生活中的反复练习 良好的行为习惯的培养是通过许多小事积累 培养 训练得来的 生活中 做任何一件事都要持之以恒 在园中 幼儿往往不明白自己为什么要这样做而 坚持不了 如 上厕所和洗手时不推不挤 搬椅子必须要双手端起来 上课必 须认真听讲等 因此 我们必须把每个规则和一日生活连接起来 讲练兼顾 从而使幼儿明白自己为什么要这样做有了一定的了解 如 进入午睡室时 幼 儿的情绪很激动 不能安静下来 这时老师就可以播放睡眠曲或轻音乐 让幼 儿明白自己已经在午睡室了 长期如此 幼儿就养成了安静入睡的习惯 又如 排队伍走楼梯时 很多幼儿喜欢你挤我推 这时老师可以进行全班思想教育 告诉幼儿走楼梯互相推撞带来的危害 让幼儿明白其中的厉害关系 当幼儿再 犯时 教师可重复教育 直到幼儿完全领会 2 2 多表扬 多鼓励 多肯定 坚持正面教育 多表扬 多鼓励 多肯定 坚持正面教育 幼儿的意志力不能持久 注意力很难长时间集中 面对幼儿的这种情况 在班级中设立评比栏 给幼儿不断的鼓励 表扬及肯定 从而矫正幼儿的一些 不良行为 比如 上下楼梯时 幼儿走路非常的小心 这时老师就微笑点头表 示他做得对 当大家在安静看书时 往往有个别幼儿发出奇怪的声音 这时老 师就给他一个小小的暗示 提醒他矫正 又如我们班的雷亮 他是个有多动症 的男孩子 整天坐不下来 除了睡觉那会儿是安静的 其他时间总在教室里走 动 有时翻翻区域柜 有时在地上爬来爬去 真拿他没办法 在一次语言课中 我故意将他和我坐在一起 请他来当小老师看看底下哪个小朋友最乖 最乖的 奖励五角星 起先他一点兴趣都没有 后来我将五角星放到他手里时这才开始 有模有样的管起来 现在的他虽然还是不能表现的和其他幼儿一样 但比起以 前还是有一点点的进步 至少他知道老师派给他的任务要认真去做 在班级中 当幼儿受到鼓励时 他们为了自己不输给别人 又为了使自己得到快乐 也就 会自觉的制止一些不良行为了 3 3 老师以身作则 做幼儿表率 老师以身作则 做幼儿表率 学前幼儿有很强的可塑性及模仿能力 他们最直接的模仿对象是老师 每 天观察老师的举动 模仿老师的言行 对于他们来说老师就是 最高指示 老 师的话是圣旨 在班级中经常会听到一些幼儿拿老师的话当挡箭牌 老师就 是这么说的 在和家长聊天时也经常会听到一些家长说幼儿在家不听话 只完成老师布置的作业 爸爸妈妈布置作业时就说 老师又没让我做这 个 等等 因此 我们必须以身作则 严以律己 凡是要求孩子们做的 自己首先要做到 不让孩子做的 自己千万不能违反 但凡自己犯错误了 也 要勇于承认 记得又一次我看到几名幼儿坐在桌子上玩积木 于是我就走过去 批评了他们 没过多久我隐隐约约听到有一位幼儿说 我上次也看到老师坐 在桌子上 他怎么就能坐呢 顿时我的脸就红了 我马上走到这几位幼儿面 前说 这样啊 那你怎么不给我指出来呢 下次我们相互监督 不让坏习惯 再出来好吗 幼儿听了高兴的点点头 正如古人言 言教不如身教 其身 正 不令而行 其身不正 虽令不从 总之教师应规范自己的言行举止 在幼 儿面前起到表率作用 4 4 创设良好的环境氛围 创设良好的环境氛围 良好的环境氛围是养成良好行为习惯的基础 在环境创设上 教师应围绕 有利于培养幼儿良好行为习惯 精心设计 为幼儿营造一个轻松自然的教育氛 围 让幼儿接受熏陶 从而养成良好习惯 如在室外环境中 可将一些好的行 为习惯与卡通人物相结合 张贴在楼道里 随时提醒幼儿养成良好的行为习惯 又如在区域角张贴一些区域规则 引导幼儿遵守规则 将规则渗透到一日生活 活动中等等 二 重视家庭教育二 重视家庭教育 幼儿的成长离不开学校 更离不开家庭的教育 父母是孩子的第一任老师 父母的言行直接影响孩子的行为 幼儿良好的行为习惯是在成人的影响和帮助 下逐渐形成的 作为家长 首先应该在家发挥榜样作用 身教重于言教 如 要让孩子养成讲卫生 爱清洁的良好习惯 家长必须自己先做到 要让孩子养 成好的作息习惯 家长必须首先做到等等 其次应树立正确的家庭教育观 对 孩子的不良行为要及时制止 并想办法纠正 千万不能纵容 最后作为家长要 给予幼儿适当 适时的奖惩 当幼儿有了良好的行为时 家长应适时的鼓励幼 儿 让幼儿获得成就感 反之 则适当的采取一些惩罚措施 从而让孩子知道 不良习惯的危害 改掉不良行为习惯 三 家园合作三 家园合作 幼儿园和家庭是幼儿生活的主要场所 幼儿良好的行为习惯的形成是受多 方面教育影响的结果 它不是单方面的教育而形成的 必须家庭和幼儿园结合 方能取得充分效果 因而 家长工作对幼儿良好的行为习惯的养成至关重要 现在的孩子基本上都是独生子女 有些家长 尤其是老人 对孩子过分溺爱 对孩子照顾的细心周全 什么也舍不得让孩子做 甚至放纵一些孩子的一些不 良行为习惯 导致孩子在幼儿园刚养成的一些好的行为习惯得不到巩固 消弱 了教育效果 针对这些情况 我们可以通过一些具体措施来加强家园共享目的 以促进 幼儿良好的行为习惯养成 1 经常进行家访 与家长相互交流幼儿在园在家的情况 并及时记录孩 子每个阶段的变化 给予家长及时的反馈 2 定时召开家长会 向家长介绍培养幼儿良好行为习惯的重要性 3 丰富家园联系栏 宣传有关教育方法 增长家长的知识面 4 开办家长学校 共同学习育儿知识 四 结论 四 结论 孩子良好行为习惯的培养 不是一朝一夕的事 需要家长和教师有目的 有方法的相互配合 坚持不懈 持之以恒地正确引导 进行及时的督促 灵活 运用 对孩子的教育不能停留在一味的说教上 而应对他们的行为表现出鲜明 的态度 说明这些行为的具体要求 才能更好地强化孩子的良好行为习惯 家 长和教师平时更要以身作则 以榜样的力量潜移默化的影响孩子 当然 在培 养孩子