成吉思汗和鹰说课稿

成吉思汗和鹰成吉思汗和鹰 说课稿说课稿 一 说教材 一 说教材 成吉思汗和鹰 这篇文章是北师大版小学语文五年级第九册第七单元以 面对错误 为主题的第二篇课文 这是一篇寓意深刻的文章 但是深刻的寓意却是由一个生动的故事和结尾 直白的表述结构而成 故事性与哲理性兼备 增强了文章的可读性 在课文中 作者抓住老鹰四次打落成吉思汗接的水 展开故事情节 成吉 思汗的固执与鹰的忠诚之间的矛盾冲突不断把文章推向高潮 最后峰回路转 以毒蛇的出现唤出了成吉思汗面对错误的悔悟 永远不要再发怒的时候处理 任何事情 虽说是说理的文章 却没有任何理性分析 道理 来得深入浅出 水到渠成 二 说教学目标二 说教学目标 1 体会文章通过动作 心理等细节描写将故事写得具体生动的写作方法 2 有感情的朗读课文 体会成吉思汗心理的变化 3 通过品析课文 深入理解 不要在发怒的时候处理任何事情 这句话 的含义 4 培养学生勇于正确面对错误的良好品质 让学生懂得对待错误要敢于承 认 善于反思 总结经验 三 说教学重 难点 三 说教学重 难点 有感情地朗读课文 体会鹰每次打翻水杯时成吉思汗心理发生的变化 理 解伟人对待错误的态度 明白遇事保持冷静的道理 四 说教法 学法四 说教法 学法 1 以读代讲 在教学成吉思汗接的水被鹰四次打翻 成吉思汗的心情变化 这是文章的重点 也是难点 为了突破这一教学重难点 让学生在充分朗读的 基础上 体会成吉思汗的心情变化 2 合作学习 给学生提供合作学习的平台 抓住知识点构建平台 通过完 成表格的填写 引导学生抓住 鹰四次打翻杯子以及成吉思汗的心情变化 这 一重点环节来达到学习目的 五 说教学流程五 说教学流程 一 情境导入 揭示课题 1 创设情景 2 导入新课 这节课我们继续来学习课文 成吉思汗和鹰 板书课题 成吉思汗和鹰 二 品读课文 汲取精华 1 抓住细节描写体会人物思想感情 1 读课文第 10 12 自然段找出描写鹰动作的词语 2 小组合作读第 13 18 自然段并完成任务单 2 体会四次撞倒水杯时的经过 1 读描写动作的词语 从中你体会到了什么 你觉得这是一只什么样的鹰 2 从成吉思汗心情的变化中 你知道了什么 3 感情朗读 从 9 18 自然段中选择你喜欢的段落 读出鹰地着急和成吉思汗心情的变化 4 学习最后两段 1 齐读最后两段 思考 成吉思汗是如何面对错误的 2 交流汇报 3 感情朗读 读出成吉思汗的悔恨 四 拓展延伸 升华主题 1 结合生活谈错误 孩子们 你们在生活中犯过错吗 犯错后你是怎么做的 2 师小结 五 课堂总结 巩固知识 六 布置作业 小学语文教学方法还有哪些 语文教学方法语文教学方法 一一 阅读法阅读法 朗读 默读 背诵朗读 默读 背诵 二二 讲授法讲授法 讲述 讲解 讲评 讲述 讲解 讲评 讲演 复述 讲读 讲练 说书法讲演 复述 讲读 讲练 说书法 三三 对话法对话法 问答 谈话 讨论 辩论问答 谈话 讨论 辩论 四四 实践法实践法 观察 调查 访谈 参观 实验 考察 考证 游戏 交往 旅游 观察 调查 访谈 参观 实验 考察 考证 游戏 交往 旅游 实习 见习 练习 作业等实习 见习 练习 作业等 五五 电教法 照相机 幻灯机 投影机 录音机 电教法 照相机 幻灯机 投影机 录音机 广播 电视 电影 录相机 语音实验实 电脑 网络 多媒体 广播 电视 电影 录相机 语音实验实 电脑 网络 多媒体 六六 研究法研究法 问题 问题 解决式 课题解决式 课题 探究式 实验探究式 实验 论证式 论证式 七 自学法 自学七 自学法 自学 辅导辅导 式 卢仲衡 魏书生 式 卢仲衡 魏书生 八 其他教育教学的方法举隅 八 其他教育教学的方法举隅 1 1 语感教学法 语感教学法 洪镇涛 王尚文 洪镇涛 王尚文 2 2 思路教学法 思路教学法 3 3 情感教学法 情感教学法 于漪 于漪 4 4 案例教学法 案例教学法 根舍因 克拉夫基 根舍因 克拉夫基 5 5 点拨教学法 点拨教学法 蔡澄清 蔡澄清 6 6 情境教学法 情境教学法 李吉林 李吉林 7 7 导读教学法 导读教学法 钱梦龙 钱梦龙 8 8 目标教学法 布卢姆 目标教学法 布卢姆 9 9 反馈教学法 刘显 反馈教学法 刘显 国 国 1010 问题教学法 杜威 马赫穆多夫 问题教学法 杜威 马赫穆多夫 1111 欣赏教学法 欣赏教学法 1212 活动教学法 活动教学法 杜威 杜威 1313 点面教学法 点面教学法 1414 愉快教学法 愉快教学法 上海一师附小等 上海一师附小等 1515 成功教 成功教 学法学法 上海闸北八中 上海闸北八中 1616 整体教学法 整体教学法 查有梁 查有梁 1717 合作教学法 合作教学法 美国 美国 的斯莱文 前苏联阿莫纳什维利 的斯莱文 前苏联阿莫纳什维利 1818 启发式教学法 启发式教学法 学记学记 柏尝试教 柏尝试教 学法拉图 邱学华 学法拉图 邱学华 1919 设计教学法 设计教学法 克伯屈 克伯屈 2020 发现教学法 发现教学法 布鲁 布鲁 纳 纳 2121 创新教学法 创新教学法 奥斯本 吉尔福特 陶行知 奥斯本 吉尔福特 陶行知 2222 差异教学法 差异教学法 华 华 国栋 国栋 22 22 单元教学法单元教学法 23 23 比较教学法比较教学法 24 24 程序教学法 普莱西 斯金纳 程序教学法 普莱西 斯金纳 25 25 直观教学法直观教学法 26 26 图示教学法图示教学法 王松泉 王松泉 27 27 暗示教学法暗示教学法 洛扎诺夫 洛扎诺夫 28 28 竞赛教学法 罗树根 竞赛教学法 罗树根 29 29 大语文教学法 张孝纯 大语文教学法 张孝纯 30 30 非指导性教学非指导性教学 法 罗杰斯 法 罗杰斯 31 31 掌握学习教学法 布卢姆 掌握学习教学法 布卢姆 32 32 道尔顿制教学法 柏克赫道尔顿制教学法 柏克赫 司特 司特 33 33 有意义学习教学法 奥苏贝尔 有意义学习教学法 奥苏贝尔 3434 迁移教学法 迁移教学法 马芯兰 马芯兰 3535 尝试教学法 尝试教学法 邱学华 邱学华 3636 学导式教学法 学导式教学法 胥长辰 胥长辰 一 重视积累 一 重视积累 灵活运用 灵活运用 二 立足课堂 以二 立足课堂 以 内内 养养 外外 温故知新 温故知新 三 阅读训练要整体感知 明确考点 抓住要点 讲究表达 重视创新 三 阅读训练要整体感知 明确考点 抓住要点 讲究表达 重视创新 四 作文训练要强化文体意识 通过一定量的作文练习 写出规范的记叙文和四 作文训练要强化文体意识 通过一定量的作文练习 写出规范的记叙文和 议论文 议论文 五 关注生活 关注地域文化 五 关注生活 关注地域文化 小学语文阅读教学的方法是多样的 记得好多位著名教育专家都曾经说过 小学语文阅读教学的方法是多样的 记得好多位著名教育专家都曾经说过 教学教学 有方 但教无定方 有方 但教无定方 至于选用什么样的教学方法 应针对学生的实际情况 选用最适合至于选用什么样的教学方法 应针对学生的实际情况 选用最适合 学生的教学方法 选择合适的教学方法对学生的阅读能力是有很好的促进和提高作用的 学生的教学方法 选择合适的教学方法对学生的阅读能力是有很好的促进和提高作用的 反之 如果你的教学方法不适应学生 就会造成学生的阅读能力不但没有提高 反而反之 如果你的教学方法不适应学生 就会造成学生的阅读能力不但没有提高 反而 阻碍学生对阅读内容的理解 因此 选择合适的阅读教学方法是提高学生阅读能力的关键 阻碍学生对阅读内容的理解 因此 选择合适的阅读教学方法是提高学生阅读能力的关键 作为一个语文教师 要会选教法 能让学生在你的引导下尽可能用最少的时间 捕捉到最作为一个语文教师 要会选教法 能让学生在你的引导下尽可能用最少的时间 捕捉到最 多的信息 多的信息 当今教育强调知识学习的探索性和创新性 教师不能再袭用传统的以情节分析为中心的当今教育强调知识学习的探索性和创新性 教师不能再袭用传统的以情节分析为中心的 教师满堂讲 满堂问的模式 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的教师满堂讲 满堂问的模式 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的 阅读实践 应重视语文的熏陶感染作用 让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理阅读实践 应重视语文的熏陶感染作用 让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理 解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 所以 教师解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 所以 教师 要珍视学生独特的感受体验和理解 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和要珍视学生独特的感受体验和理解 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和 评价的能力 有较丰富的积累 形成良好的感悟 依据这些教育理念 教师采用怎样的阅评价的能力 有较丰富的积累 形成良好的感悟 依据这些教育理念 教师采用怎样的阅 读教学方法与学生获得怎样的学习效果是密切联系的 因为每一种阅读教学方法都应由教读教学方法与学生获得怎样的学习效果是密切联系的 因为每一种阅读教学方法都应由教 师根据教材和学生的具体情况而定 师根据教材和学生的具体情况而定 一 一 读 思 议 导读 思 议 导 结合法结合法 阅读教学不能仅限于现成的教材 那样学生的阅读量会太少 阅读面太狭窄 学生的阅读教学不能仅限于现成的教材 那样学生的阅读量会太少 阅读面太狭窄 学生的 视野放不开 但教师可以利用现成的教材教会学生阅读方法 让学生利用课堂中学到的阅视野放不开 但教师可以利用现成的教材教会学生阅读方法 让学生利用课堂中学到的阅 读方法延伸到课外 在一般阅读课文的教学中 应该力争以学生为主体 教师为主导 按读方法延伸到课外 在一般阅读课文的教学中 应该力争以学生为主体 教师为主导 按 照让学生照让学生 读一读读一读 想一想想一想 议一议议一议 最后由教师 最后由教师 点拨引导点拨引导 的阅读教学方的阅读教学方 法进行教学 就是让学生先把课文法进行教学 就是让学生先把课文 读一读读一读 在这一环节中让学生能发现问题 做到整 在这一环节中让学生能发现问题 做到整 体感知课文所要表达的一个大概意思是什么 然后让学生体感知课文所要表达的一个大概意思是什么 然后让学生 想一想想一想 作者写这些内容的目作者写这些内容的目 的是什么 再的是什么 再 议一议议一议 不仅要找到以上问题的答案 还要 不仅要找到以上问题的答案 还要 议一议议一议 你对哪些问题或你对哪些问题或 哪个句段 人物 环节感兴趣 感兴趣的原因是什么 最后教师针对课堂中出现的问题进哪个句段 人物 环节感兴趣 感兴趣的原因是什么 最后教师针对课堂中出现的问题进 行点拨 引导 使学生不仅能解决课文中的问题 而且有一个明确的阅读思路 掌握了这行点拨 引导 使学生不仅能解决课文中的问题 而且有一个明确的阅读思路 掌握了这 种阅读方法 学生对阅读课文的理解会感觉轻松许多 以前那种教师满堂讲 满堂问的注种阅读方法 学生对阅读课文的理解会感觉轻松许多 以前那种教师满堂讲 满堂问的注 入式教学方法需要入式教学方法需要 5 5 课时才能解决的问题 现在只需课时才能解决的问题 现在只需 1 1 课时学生就能轻松驾驭 这样学生课时学生就能轻松驾驭 这样学生 自然而然就会感到阅读量的不足 因此 他们的阅读内容就会从课内拓展到课外 他们需自然而然就会感到阅读量的不足 因此 他们的阅读内容就会从课内拓展到课外 他们需 要从课外读物中获得阅读知识 汲取丰富的阅读营养 我们连续要从课外读物中获得阅读知识 汲取丰富的阅读营养 我们连续 1010 多年组织学生成立多年组织学生成立 图图 书角书角 让学生把自己的阅读范围由课内扩展到课外 由教材拓展到图书角 学校阅览室 让学生把自己的阅读范围由课内扩展到课外 由教材拓展到图书角 学校阅览室 以及图书馆 书店乃至网上阅读等等 我特别鼓励学生通过各种途径多读 多看 多想 以及图书馆 书店乃至网上阅读等等 我特别鼓励学生通过各种途径多读 多看 多想 例如 在学习了例如 在学习了 七颗钻石七颗钻石 这篇童话故事之后 同学们主动找来许多童话故事进行这篇童话故事之后 同学们主动找来许多童话故事进行 阅读 阅读 大灰狼大灰狼 安徒生童话安徒生童话 格林童话格林童话 等许多童话故事和故事集纷纷在同学等许多童话故事和故事集纷纷在同学 们中传阅 多年的教学实践表明 这种教学方法不仅扩大了学生们的阅读量 还大大拓宽们中传阅 多年的教学实践表明 这种教学方法不仅扩大了学生们的阅读量 还大大拓宽 了学生们的视野 更可喜的是使学生的阅读能力得到一个大幅度的提高 了学生们的视野 更可喜的是使学生的阅读能力得到一个大幅度的提高 二 二 读 写读 写 结合法结合法 由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华 这里说的写 并不是说写写生字 写写由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华 这里说的写 并不是说写写生字 写写 课文 而是从大语文教学观来考虑 从低年级阅读教学中的写句子 到中年级的写片段 课文 而是从大语文教学观来考虑 从低年级阅读教学中的写句子 到中年级的写片段 再到高年级的把人物 动物 活动 事件等写具体 这并不是一日之功 需要语文教师耐再到高年级的把人物 动物 活动 事件等写具体 这并不是一日之功 需要语文教师耐 心地 持之以恒地教给学生阅读方法 培养他们养成勤于动手 勤于练笔的习惯 逐渐培心地 持之以恒地教给学生阅读方法 培养他们养成勤于动手 勤于练笔的习惯 逐渐培 养他们写作的兴趣 兴趣是最好的老师 有了兴趣 学生会积极主动地参与到学习中去 养他们写作的兴趣 兴趣是最好的老师 有了兴趣 学生会积极主动地参与到学习中去 因此 兴趣的激发是课堂教学的关键 这就需要教师认真钻研教材 以教材为突破口 找因此 兴趣的激发是课堂教学的关键 这就需要教师认真钻研教材 以教材为突破口 找 准聚集点 捕捉契机 依据学生特点 灵活变换角度 创设丰富的教学情景 并把学生引准聚集点 捕捉契机 依据学生特点 灵活变换角度 创设丰富的教学情景 并把学生引 入情景 从而使学生对学习产生兴趣 萌发求知欲 吸引学生主动地去探索延伸 入情景 从而使学生对学习产生兴趣 萌发求知欲 吸引学生主动地去探索延伸 例如 在教学人教版第五册语文例如 在教学人教版第五册语文 灰雀灰雀 一课时 先让学生预习课文 找出喜欢的句子一课时 先让学生预习课文 找出喜欢的句子 或段落 并说明喜欢的原因 许多同学找了描写灰雀外型及活动的句子或段落 并说明喜欢的原因 许多同学找了描写灰雀外型及活动的句子 两只胸脯是粉红两只胸脯是粉红 的 一只胸脯是深红的 他们在树枝间来回跳动 婉转的歌唱 非常惹人喜爱 的 一只胸脯是深红的 他们在树枝间来回跳动 婉转的歌唱 非常惹人喜爱 当我让当我让 他们说明喜欢的原因时 他们争先恐后地说开了 有的同学说 他们说明喜欢的原因时 他们争先恐后地说开了 有的同学说 作者不但用词用得好 作者不但用词用得好 还进行了详细的观察 还进行了详细的观察 有的同学说 有的同学说 作者的观察重点突出 重点观察了胸脯的颜色 作者的观察重点突出 重点观察了胸脯的颜色 还有同学接着说 还有同学接着说 我看作者太喜欢灰雀了 他把灰雀当成人来写 我看作者太喜欢灰雀了 他把灰雀当成人来写 最有趣的是王毅最有趣的是王毅 然同学的发言 他说 然同学的发言 他说 老师 我认为婉转的歌唱中的老师 我认为婉转的歌唱中的 婉转婉转 和惹人喜爱中的和惹人喜爱中的 惹惹 这这 两个词用得非常恰当 生动 婉转不仅写出了灰雀歌唱的声音 同时也引导我们把灰雀歌两个词用得非常恰当 生动 婉转不仅写出了灰雀歌唱的声音 同时也引导我们把灰雀歌 唱时的动作想象出来了 它不光脖子一伸头一抬 还有可能是翅膀和头很协调地扭来扭去唱时的动作想象出来了 它不光脖子一伸头一抬 还有可能是翅膀和头很协调地扭来扭去 才能发出婉转的声音 才能发出婉转的声音 惹惹 字是在写了外型和唱歌之后你想不喜欢它都不可能字是在写了外型和唱歌之后你想不喜欢它都不可能 一石激起千层浪 同学们纷纷发表自己的感想 借此机会老师充分利用课前就已经布一石激起千层浪 同学们纷纷发表自己的感想 借此机会老师充分利用课前就已经布 置的作业 你回家详细观察了什么动物 重点观察了它的什么 把你观察到的用生动形象置的作业 你回家详细观察了什么动物 重点观察了它的什么 把你观察到的用生动形象 的语言写下来 不一会 有的写了小白兔 有的写了大公鸡 有的写了大白鹅的语言写下来 不一会 有的写了小白兔 有的写了大公鸡 有的写了大白鹅 不光写不光写 了外型 还写了步态 叫声以及吃相等 许多同学写得很形象 很具体 了外型 还写了步态 叫声以及吃相等 许多同学写得很形象 很具体 再如 教学再如 教学 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 一课之前 老师先布置学生观察家乡的景物 使学生明一课之前 老师先布置学生观察家乡的景物 使学生明 确了作者按四季顺序描写了小兴安岭的美丽景色 表达了作者对小兴安岭的喜爱赞美之情 确了作者按四季顺序描写了小兴安岭的美丽景色 表达了作者对小兴安岭的喜爱赞美之情 借此让学生用文中学到的方法 按一定顺序写一处家乡的景物 所写的有家乡的小河 家借此让学生用文中学到的方法 按一定顺序写一处家乡的景物 所写的有家乡的小河 家 乡的柳树 家乡的果园等 他们不仅写出了景物特点 而且写作顺序也很明确 表达了自乡的柳树 家乡的果园等 他们不仅写出了景物特点 而且写作顺序也很明确 表达了自 己的真挚感情 己的真挚感情 这样持之以恒地教学 使学生做到读写结合 课课有练笔 久而久之 老师不布置他们这样持之以恒地教学 使学生做到读写结合 课课有练笔 久而久之 老师不布置他们 也会自己找素材 捕捉信息 学生的阅读能力和写作能力都会稳步上升 也会自己找素材 捕捉信息 学生的阅读能力和写作能力都会稳步上升 总之 阅读教学是一项长期而艰巨的劳动 教师如何使学生变苦学为乐学 变要我学为总之 阅读教学是一项长期而艰巨的劳动 教师如何使学生变苦学为乐学 变要我学为 我要学 如何从单纯的字词句的教学走向段篇的教学 注重从学生的阅读能力入手 阅读我要学 如何从单纯的字词句的教学走向段篇的教学 注重从学生的阅读能力入手 阅读 方法的选择是很重要 也是很有效的 方法的选择是很重要 也是很有效的 一 拼音一定要掌握牢固 一 拼音一定要掌握牢固 二 积累词语 二 积累词语 三 注重阅读能力的培养 三 注重阅读能力的培养 四 提高学生写作能力的培养 四 提高学生写作能力的培养 如何做个受欢迎的如何做个受欢迎的小学小学班主任 平凡的班主任工作 是让学生提高能力 养成习惯 塑造人格的工作 是 一件光荣而有意义的工作 而它又是琐碎 繁忙的 因此 要做好这项工作 必须花很大的精力和努力 我把这学期的工作总结如下 一 抓住思想教育一 抓住思想教育 班主任是学生班集体的领导者和组织者 也是素质教育的主要实施者 既 是联系各科教师及学生之间的纽带 同时也是沟通学校 家庭和社会教育的桥 梁 怎样才能做好技校班主任工作 作为班主任 使我真切感受到 没有学生 的思想教育 管理就无从谈起 没有到位的思想教育 管理也就难出效率 抓 班级管理 首先要做好学生的思想教育工作 1 要抓纪律性思想教育 无规矩无以成方圆 严格执行 学生一日行为规范 学生手册 和 月训练要求 以此作为常规性思想教育的蓝本 个别学生不思进取 纪律性差 学习不专心 此时 班主任要安抚新生的波动情绪 及时开导 婉转教育 对 症下药 懂得学习越努力拼搏 前景越光明诱人 否则 将被时代淘汰于门外 2 要抓好后进生的思想教育 积极引导 唤回信心 由于受教育实践中客观存在的 应试教育 倾向的影响 无论是社会 家庭 抑或是学校 教师 往往忽视了学生能力和心理素质的培养 片面地以考试成 绩作为评价学生的主要或唯一标准 如此基调和环境 也就促成了学生目标定 位的不科学性 部分学生虽然天天都在盟誓 但没有一天对自己满意过 虽然 天天都在努力 但最终还是事倍功半 久而久之 信心和斗志丧失贻尽 留下 的只有对自己的不满意和不愉快 因此 我们应根据学生自身的实际情况 引导学生实事求是地分析和研究 自己 明白自己的优点 缺点所在 明白自己的兴趣 爱好所在 分清哪些事 该做 哪些事该马上做 该怎样做 思考自己的过去 审视自己的现在 设计 自己的将来 其次 目标定位要合理并切合自身实际 注意目标定位的多向性 和绩效性 再次 要求学生在做到学习上进步的同时 还应加强自身能力和特 长的培养 养成良好的学习品质 保持严谨的生活作风 二 抓常二 抓常规规教育 落教育 落实实月月训练训练重点重点 学生从早晨上学到放学 一日的常规是否规范 文明 影响到良好集体的 形成及学生各方面的发展 在班主任工作中 我主要从小事抓起 抓好常规管 理 每周学习月训练要求并按要求落实月训练重点 培养学生良好的学习 生 活习惯 为学生创设一个和谐 整洁的学习 生活环境 学期初 我就根据班 中的实际情况 明确了各个岗位的负责人 如 红领巾佩带检查员 两操检查 员 班级卫生检查员 课桌检查员 卫生间检查员 纪律检查员等 同时 我 利用班队 晨会让全班同学讨论 明确小学生应做到哪些 不能做哪些 我又 组织学生每周进行总结评比 表彰日常行为规范好的同学 评为优胜星 以此 不断强化 帮助学生养成良好的学习 生活习惯 通过大会 班会 尤其是班 队会进行争先恐后 勇当第一的日常考评教育 激励学生在各项考核中要敢于 拼搏 全面发展 再创佳绩 要树立不进则退 骄者必败 精益求精 坚持就 是胜利的竞争意识 要树立你无我有 你有我优 你优我新的创新意识 要树 立取长补短 借力发展的学习意识 要树立今日不努力学习 明日将被陶汰的 危机意识 组织学生学习并遵守学生守则 组织学生学习并遵守优秀文明班级 评比规定 组织学生制定和实施班风 班规和措施 三 抓住集体主三 抓住集体主义义教育教育 1 指导学生正确处理个人和集体的关系 通过教育使学生懂得个人离不开集体 根深才能叶茂 班兴我荣 班衰我 耻 在个人利益与集体利益矛盾时 利用集体教育与个别谈心相结合 开展集 体活动使学生间的关系融洽 拧成一股绳 始终牢记个人言行直接关系集体形 象 2 教育的形式要多样 要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度 细则 措施等内容的学习 例如 学生阅读和教师讲解相结合 集中学习和分散学习相结合 书本学习和 墙报宣传相结合 抽查学习和普查学习相结合 有奖学习和无奖学习相结合 主题班会和娱乐活动相结合 总之 要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活 动之中 四 培养一支得力的小干部四 培养一支得力的小干部队队伍伍 要使班级成为团结 活跃 具有良好学习氛围的整体 班级小干部的作用 是相当大的 开学初 班会课采用竞选的形式产生班中小干部 要求每个想当 学生干部的上讲台演讲自己怎样当好小干部 随后采用民主选举选出小干部 有些成绩优良 但不愿为班级服务的通过竞选就落选了 而有些成绩一般 但 愿意为大家服务的却能如愿当选 从而也促进了其成绩的提高 有了一支能管理班级的小干部队伍 作为班主任 我就加强引导培养 每 周二召开一次小干部会 指出他们工作上存在的问题 教给他们工作方法 放 手让他们大胆干 同时树立自己的威信 这样一来不但提高了他们的积极性 而且能力也逐渐培养起来 五 班主任要善于五 班主任要善于观观察 耐心察 耐心细细致地解决致地解决问题问题 我在工作中总结出二慢 一是慢进教室细观察 应为有二分钟预备铃 这 要求学生进教室后要静心 准备当堂课的学习用具 并坐端正 迎接老师进教 室上课 我的做法是铃声一响 则站在门口 仔细观察每个学生的表现 让学 生把一个真实的自我充分展现出来 班主任这时可以掌握第一手学生动向 可 以利用以后的课余时间有的放失地做学生思想工作 二是慢言细语少厉色 当 学生犯错误时 我一般不会严厉地训斥 时时警戒自己要制怒 慢言细语能消 除学生的恐惧感 让学生从老师的教诲中理解道理 认识错误 这样能够不损 伤学生自尊心 引起逆反心理 学生也乐意接受 六 施展六 施展爱爱心 心 让让学生更学生更贴贴近你近你 多与学生交心谈心 使之觉得老师在乎他 关心他和信任他 确立平等的 师生关系 变学生被动接受管理为主动自我管理 班主任对学生的教育培养 集中体现一个 爱 字 我首先对每个学生进行全面了解 经常同他们个别谈 心 从学习 心理 爱好 家庭等处了解学生 利用晚上经常同学生电话沟通 同家长沟通 如刘哲小朋友 我通过各个途径教育 帮助他 用爱心去开启他 的心灵之门 这个学期各方面都有较明显的进步 感人心者莫先乎情 以情 动人 以情感人 才能使学生产生情感共鸣 才会接受启发诱导 对学生满怀 热情和爱心 尽量满足学生的情感需要 才能帮助学生克服心理疾患 促进身 心健康发展 如果对他们只用简单甚至粗暴的方法 只能加大与班主任的对立 情绪 给班级工作的开展带来难度 所以 作为一个班主任要有一颗爱心 一 颗真心 爱护学生 关心学生 促使他们向好的方面转化 如果班主任把两方 面紧紧结合起来 严中有爱 爱中求严 严得适度 更会收到意想不到的效果 总之 我深感班主任工作多而杂 但只要你具备一个爱字 那一定会把工 作做好 但我觉得自己的弱点就是较粗心 工作不细致 不过相信自己通过努 力 也会逐渐细化的 时间一晃已有几个多月过去了 在学校领导指导下 及其课任老师的共同协作努力下 我 班在多方面取得了可喜的成绩 班级风貌基本得以展现 也很欣慰 就把这几个月来的情 况作一个简单的汇报 第一 走近学生 了解班级情况 树立个人形象和风格 在接班之初我分别找了多个 学生进行谈话 了解家庭 学习 生活 品格等详细情况 建立了详细的分析表 加上平时 观察对班级情况有了深入的了解之后 确立了自己的管理思路 关心支持家庭困难学生 如石广瑞 周庆涛等 积极鼓励学习成绩差的学生 使之在班级中找到自己的位置 严格 管理问题学生 以说服思想教育为主 踩取有进步必表扬的方法 使他们找到强烈的表现 欲望 知己知彼 才能百战百胜 这为我班班级工作的开展奠定了基础 第二 努力创设班级环境 营造学习氛围 近朱者赤 近墨者黑 这句话深刻的说 明了环境对于人的影响 特别是对于小学阶段的学生更为重要 首先 在本学期中旬 在 学校的统一部署下 我班也确立了本班特色的班级文化建设 增添了 团结 进取 勤学 善思 的八字班训 指明了我班的长期奋斗目标 设立了知识百窗 把学生自己收集的百 科知识展示出来 把有限的知识结构丰富化 光荣榜的设立 更是把学生的一技之长充分 展示出来 让学生发现自己的闪光点 积极发挥自己的特长 从而建立多角度培养学生成 材的初步模式 通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁 学习气氛紧 张 学生