饮湖上初晴后雨

饮湖上初晴后雨 教学设计 临海凭风 2012 6 17 20 23 00 一 激趣 释题 1 孩子们 上个学期 我们学习了 望庐山瀑布 大家还记得吗 齐背古诗 从这首 诗中 我们感受了庐山瀑布的雄伟壮阔 今天我们来学习一首描写西湖美景的诗 来 一 起读读诗题 2 知道这首诗的作者是谁吗 关于苏轼你们知道些什么 学生汇报 3 师简介苏轼 4 谁愿意再来读读诗题 5 大家注意这个 饮 字 知道是什么意思吗 那你知道诗题的意思吗 饮是饮酒的意思 题目的意思是说苏轼在西湖上饮酒的时候看到下雨了 简单理解 初晴后雨 的意思 词序调整 初晴后雨 应该是 雨后初晴 饮湖上 应为 湖上 饮 题目应调整为 雨后初晴湖上饮 把省略的部分补充完整 意思是雨后初晴 在 西湖上饮 酒 时 看到的景象 6 孩子们 你们去过西湖吗 今天老师将带你们畅游西湖 想去吗 师简单介绍西湖 美景 8 欣赏了西湖的美景 你想说什么 真美啊 真想去西湖玩个痛快 9 小结并过渡 西湖在每个人心里都是不一样的 人人心中都有一个西湖 你想知道大 诗人苏轼眼中的西湖是什么样的吗 那你试着自己把这首诗读两遍 注意 遇到不认识的 字借助拼音多读几遍 学生读诗 二 初读古诗 初步感悟 1 学习生字 1 古诗中 有几个新的生字宝宝 大家可要记住他们呀 出示生字 2 同桌说说怎么记生字 3 请小老师教大家记 带读 4 学生认读 2 现在孩子们在小组内读一读 老师建议孩子们在小组长的带领下 每人读一次 一个一 个地读 比一比 看谁读得最好 为什么 组内读诗 师巡视指导 3 刚才 老师发现很多同学读得有滋有味 非常投入 现在 谁来读给大家听一听 指 名读 4 引导评价 同学们说一下吧 他读得怎么样 有韵味 他读得有感情 注意了停顿与节奏 有高低的变化和轻重的缓急 5 激励 还有那些孩子想读 这么多孩子想读 那咱们一起来读一读 好吗 三 合作探究 学习古诗一二句 1 过渡 太好了 你们只读了几遍就读得这么好 真了不起 可是同学们你们知道吗 读通古诗 仅仅是学习古诗的第一步 如何理解诗意 诗人又是如何描写西湖时晴时雨的 变化的呢 让咱们再读前两句 2 指几名学生读第一句 读了第一句诗你知道了什么 明白了什么 问 你从哪儿看出来这是描写的晴天的西湖阿 继续说一下吧 引 晴方好 板书 晴方好 真聪明 现在听老师读一遍 水光潋艳晴方好 还又听出了什么 引 晴天的水光 粼粼的波光 非常美丽 问 你真了不起 不知不绝中你还解释了 潋滟 这个词 能给大家说一下潋滟是什么 意思 你是怎么知道的呢 3 师结 学古诗看注释是一种好方法 请同学们一定记在脑子里 导 同学们 西湖湖面波光闪动的美丽景象 你能用其他的词描绘眼前的美景吗 引 波光闪闪 银光闪闪 亮晶晶 银光闪烁 多好的词啊 师再引 湖面闪着金光 你觉得就好像 启发想象 像星星掉进了湖里一样 像星星一闪一闪的 湖面晶莹剔透就像 一块晶莹剔透的钻石 4 你们积累的词可真不少 晴天的西湖还有很多美景 同学们 你能想象吗假如你就是大 诗人苏轼 在这美好的日子里 在这碧空万里的晴空下 你还会看见哪些美景呢 启发 我会看见小鱼在水里嬉戏 湖水很清澈 蓝天绿水 浑然一体 青山秀水 美 不胜收 我还看见了船在湖面上悠闲地划来划去 活蹦乱跳的鱼儿跃出水面 这就是晴天的西湖啊 所以作者说 读 水光潋滟请方好 5 好一个 好 字 道出了西湖的万般美景 真可谓是一字千金阿 这就是古诗的魅力 以最少的文字表达最丰富的内容 此时 忽而天空漂过了一片雨 把我们带进了雨中的西 湖 6 师渲染 一阵雨撒落到人间 这细细的雨飘洒在湖面上 滴落在青山之中 这时的 山 这时的水 这时的一切 都迷迷茫茫 若隐若现 7 闭上眼睛 你仿佛看到了怎样的画面 学生发言 我仿佛看到了朦胧的画面 我仿佛看到牛毛细雨雨落在河面上 我看见雨落在 水面上雨波波的就像浪花一样 看到隐隐约约有一只游船在烟雾迷蒙的湖面上欣赏风景 我看见我自己被淋成落汤鸡仍坐在船里不肯离去 师导 既然淋湿了 你为什么还不肯离去呢 8 师 同学们 这就是雨中的西湖带给我们的无穷享受啊 所以诗人要感慨 师 山色 空蒙 生 雨亦奇 9 现在谁能说说空蒙的意思 看注释 就是云雾迷茫的样子 11 大雨也好 小雨也罢 不仅没有浇断诗人的游兴 反而让诗人诗性大发 他在雨中作 出了这样的千古佳句 反复读第一二句 12 同学们 此时 如果你有幸在雨中畅游西湖 你能用一个词或一个句子来说说你此时 的感受吗 美 漂亮 美丽 若隐若现 隐隐约约 13 诗人用什么词来表达此时的感受呢 一起说 奇 奇是什么意思 奇在什么地方 看注释理解 奇 奇妙 14 学生说 奇妙 之处 15 师结 雨中的西湖雨中的西湖云雾迷蒙 雨中的西湖若隐若现 真是奇妙无比啊 板书 奇妙 15 晴方好 雨亦奇 西湖时时皆美景 无论什么时候西湖都是美的 好 再读前两句 四 学习三 四句 1 过渡 如此美妙的西湖 在诗人眼中 他把西湖比作了什么 学生读三四句 2 问 你们知道西子吗 是怎么知道的 3 学生汇报 4 你已经学会了用看注释 查资料的方法学古诗 非常好 5 师简单介绍西施 6 她到底有多美啊 诗中的一句话足以形容他的美 生读第三四句 7 同学们 诗人为什么把西湖比作西子呢 好 老师给你们一点时间 同桌互相说一说 8 同桌互说 9 汇报 谁愿意说一说吗 逐步引导 引导学生说 西湖非常美 西施也非常美 西湖的是大自然给予的 西施的美是父母给予 生下来就有的 都是天生的自然的美 师结 是啊 西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉 总是风姿绰约的 西湖不管晴姿雨态还是 花朝月夕 都美妙绝伦 令人神往 又都同在越地 难怪诗人要把西湖比成了西施 而且 从那以后西湖就有了一个美称 知道是什么吗 西子湖 10 孩子们 老师还要告诉你们 正是这首诗而让西湖名扬四海 这就是诗的魅力啊 五 指导朗读 1 过渡 面对着西湖我陶醉了 现在我就是大诗人苏轼 下面请听我来吟诵这首诗 师配 乐朗诵 2 评价 谢谢同学们的掌声 老师读得怎么样 说一说吧 老师读得有韵味 该断的地方就断了 读得有节奏感 我读出了节奏感 老师读舒缓 3 指导读 我认为你们用心多读几次 也一定能读出诗的节奏与韵味 想不想试一试 4 学生同桌互相练读 5 谁第一个来当大诗人苏轼 此时你就是大诗人 眼前就是西湖美景 请 6 指名读 7 师 女同学们 相信你们甜美的声音一定让我们感受到西湖的阴柔之美 女生读 8 师 孩子们 古往今来 有无数的文人墨客都以各种方式赞美过西湖 但大多都只展现 了局部的美 唯有苏轼的这首诗集大气 灵气与柔美与一体 男孩子们 我相信你们一定 能读出西湖大气的美 男同学读 9 同学们 你们能背下来吗 那 合上你们的书本站起来大声地吟诵一番 学生大声读 六 拓展 1 历史上 还有许多是人也吟诗赞美过西湖 如 题临安邸 林升 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 暖风熏得游人醉 直把杭州当汴州 晓出净慈寺 杨万里 毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 765 2 其实在诗中像 饮湖上初晴后雨 这样描写祖国美景的诗还非常多 你还知道哪些描写 景色的古诗 望庐山瀑布 梅花 游园不值 小池 2 孩子们 学了苏轼的 饮湖上初晴后雨 后 老师为晴天的西湖写了一段话 孩子想读 一读吗 你能也用这种方式与你小组上的同学一起为雨天的西湖写一段优美的句子吗 3 学生写 教师巡视