第八单元认识千克教案设计

1 兴宾区实验小学导学案兴宾区实验小学导学案 一 年级年级 学科学科 数学 课题课题 第八单元 认识千克 课型课型 准备课 展示课 使用时间使用时间 2014 年 月 日 星期 主备人 主备人 李湘 学科组员 学科组员 李美娥 兰克莲 林艳凤 樊显花 谭秀玲 李湘 黄小丹 覃素芬 学科组长 学科组长 黄庆杰 三备人 教学内容教学内容 人教版二年级下册课本第 102 页 教学目标教学目标 1 在估一估 称一称 掂一掂的实践活动中感知 1 千克物品有多重 建立 1 千克的概念 2 掌握克和千克的进率 能进行简单的换算 3 培养学生对物品估算的能力 提高学生的合作能力 教学重难点教学重难点 重点 重点 了解千克的概念 会用教师提供的称称物品 难点 难点 巩固对质量单位的实际概念认识 教学操作流程 教学内 容提要 描述 主要教 学环节 与内容 要点 时 间 学生学习事项 学生要做什么 问题 任务 活动 作业 学生用哪种学习组织形式来做 个 人 双人 小组 全班 学生用何种方式表达呈现学习过程 与结果 教师教导事项 教师做什么以支持学生学习 布置与指导 讲授 提问 举例 演示 板书 怎样检测学生学习效果并反馈 预设点拨问题 教师教学储备 相关课外知识 课内知 识 探讨的重点问题 一 一 导入导入 新课新课 2 分 个别汇报 全班交流 谈话 上节课老师布置同学们找一找生活中的千克 你找到了 吗 说说你找到了什么 师 同学们说的物品 都是以千克我单位 今天这节课我们就 来认识千克 二 二 明确明确 目标目标 1 分齐读学习目标 出示学习目标 感受 1 千克有多重 知道克和千克之间的进率 一 课外知识 解决问题是数学的核心 解决问题 能力的培养是数学教育的重要目标 学 习数学离不开解题 美国著名数学家哈 尔莫斯 Halmos 的名言 问题是数学 的心脏 表达了问题在数学学科中的重 2 表现三 表现三 小组小组 学习学习 与与 展示展示 18 分 小组合作 探讨解决方法 独立完成 全班交流 个别汇报 全班交流 1 认识千克 课件出示例 2 图 师 你看懂了什么 提问 这里的净含量是什么意思 预设 净含量指桶里 箱里德物品的实际重量 师小结 计量比较重的物品 常用千克作单位 千克可 以用字母表示 kg 2 认识 1 千克 1 千克 1000 克 1 谈话 1 千克有多重呢 出示一袋 500 克的盐 用手掂一掂 再估一估它有多重 预设 学生指着包装袋上的数据说 500 克 再出示一袋 500 克的盐 问 这样的两袋盐它有多重 师 1000 克就是 1 千克 板书 1000 克 1 千克 千克用 kg 表示 1kg 1000g 2 将这两袋盐放在台称上 请学生看看指针所指的 刻度是 1 千克 说一说 生活中 1 千克的物品 预设 5 个苹果 4 个梨等 2 认识计量工具 课件演示谈话 这是用千克作为单位的称 你认识那些 预设 盘称 弹簧称 体重称 出示小精灵的话 指针指着几 就是几千克 四 四 巩固练巩固练 习习 2 分 独立思考 个人汇报 1 出示练习二十的第 1 题 说出物品各有多重 讨论 你认为什么情况下用千克作单位 2 克和千克的换算 3 千克 克 2000 克 千克 要价值 解决问题能力是学生数学素养 的重要标志 解决问题意识的培养使学 生更能体会数学的价值 解决问题的过 程会促进各领域内容的理解与掌握 在 学习各领域内容的过程中应当把解决问 题作为重要的任务 同时 解决问题能 力的提高 也会促进学生各领域内容的 理解和掌握 数与代数领域中对运算意 义的理解 空间与图形领域中图形的周 长与面积的计算等内容都是在解决问题 中学习的 具体内容的理解和掌握离不 开解决问题 解决问题能力的培养更会 促进这些内容的理解与掌握 二 课内知识 1 本课内容是初步构建 求 一个数是另一个数的几倍是多少 的分析思路解决实际问题 2 通过问题的解决 一方面 使学生学会用所学的概念进行分析 推理 培养初步的抽象推理能力 另一方面 体会身边许多事物之间 的数量关系 感受数学的应用价值 三 共同探讨的问题 在解决问题中 使学生懂得应 如何数学的思考问题 如何用数学 的方法来处