第四单元自然界的水1

第四单元第四单元 自然界的水自然界的水 课题课题 2 水的净化水的净化 上课教师 张上课教师 张 旭旭 一 教材分析一 教材分析 水的净化 选自人教版九年级化学第四单元自然界的水中的课题 2 水是继学生学习了 空气 氧气等气体性质后 学习的另一种生活中离不开的物质 本课题以水为载体 探讨 了常用净化水的方法与技能 区分硬水与软水的方法等 教材的处理方法是将课标要求的 静置沉淀 吸附沉淀 过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系 突出过滤以及蒸馏这两个 重要的实验操作技能 过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础 因此教材起到了承上启下 的作用 二 教学目标二 教学目标 1 知识与技术能 1 了解纯水与自然水 硬水与软水的区别 2 初步掌握沉淀 过滤 吸附 蒸馏等净化水的一般方法 2 过程与方法 1 学习运用观察和实验等方法得到信息 2 学习运用比较 归纳 总结等方法对所获取信息进行加工 3 情感与价值观 1 对生活中化学现象的好奇心和探究欲 激发学习化学的兴趣 2 用学到的化学知识解决生活中的一些问题 缩短理论实践间的差距 3 树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向 三 教学重点 难点三 教学重点 难点 1 重点 1 了解纯水与自然水 硬水和软水的区别 2 了解沉淀 过滤 吸附和蒸馏等净水的方法 2 难点 1 培养学生动手实验的能力 2 引导学生正确做好实验 四 教学资源四 教学资源 多媒体课件 明矾的净水和自来水的生产过程视频 五 实验器材 铁架台 带铁圈 烧杯 漏斗 玻璃棒 滤纸 试管 药匙 胶头滴管 活性炭 浑浊 的天然水 可乐 硬水 软水 肥皂水 六 教学过程六 教学过程 老师 情景设置 同学们 你们读过 鲁滨逊漂流记 吗 学生 没有读过 老师 他当时的处境是怎么样的呢 让我们来看看他当时生存环境 好吗 学生 好 老师 展示幻灯片 边展示边讲解 最后设疑 同学们你们想知道他喝的水为什么仍然 是不安全的吗 学生 想 老师 好 学完这节课的内容 你就知道答案了 引入新课 展示幻灯片 课题 2 水的净化 老师 展示幻灯片 一幅小学生喝不卫生的水产图片 同时提出问题 你们喝过这样的 水吗 你样敢喝这样的水吗 学生 没有 不敢喝 老师 你们为什么不敢喝这种水呢 学生 因为这种水看起来有点脏 老师 脏体现在水的哪些方面 哪个同学能不能给我说一下 学生 水看起来是浑浊的 老师 哪个同学还有其他方面的补充吗 学生 水中还含有细菌 病毒等看不见的东西 老师 那你们平常喝的水是什么样子的呢 学生 无色 无味 清澈透明的液体 老师 那你们喝的水是纯水吗 学生 不是 老师 那什么样的水才是纯水呢 学生 蒸馏水 老师 纯水能作为我们的饮用水吗 学生 不能 老师 为什么纯水不能作为我们的饮用水呢 学生 因为纯水中不含我们体所需要矿物元素 老师 那同学们平时在家中遇到大雨过后取来的水往往是浑浊的 你们是怎么处理的 学生 静置沉淀 老师 回答得很正确 但是这种方法往往需要的时间比较长 而且并不能彻底地将水中 的悬浮物完全除去 所以在我国的许多农村家庭常常用一种絮凝剂来净化水 以使水中的 悬浮物能快速地沉淀下来 那这种絮凝剂叫什么呢 学生 明矾 老师 对 这种絮凝剂量叫明矾 明矾的这种作用叫做吸附沉淀 下面我们来看一个短 片 来了解明矾的净水作用 播放视频 学生 聚精会神地看视频 老师 现在在你们桌子上也有一杯和图片上学生喝的差不多的水 你们能不能将它净化 成可以饮用的水呢 学生 能 老师 很好 现在就请同学们通过你们自己动手动脑将这一杯水净化为饮用水 学生 利用桌子上的实验用品进行分组做实验 老师 巡回指导 老师 刚才在实验过程中 有没有同学遇到了不能解决的问题 学生 可能有各种各样问题 老师 收集学生反馈的信息中 然后进行解决 老师 在实过程中你们都用到了哪些净化水的方法 能跟我总结一下吗 学生 主要用到了沉淀和过滤 老师 什么是过滤 生活中有哪些过滤的例子 学生 过滤是指将不溶于液体的固体物质从液体中分离出来的一种方法 生活中的滤豆浆 喝茶用的纱网将茶叶与水分离开等等 老师 在我们刚才的过滤实验中用到了哪些实验仪器 学生 铁架台 带铁圈 烧杯 漏斗 玻璃棒 滤纸 老师 现在我们来总结一下过滤操作有哪些要求 学生 举手回答操作的要求 老师 老师将其总结为 一贴 二低 三靠 并用幻灯片展示出来 学生 认真做笔记 老师 通过刚才的过滤操作 发现有些组的同学所得的滤液仍然是混浊的确 有些组的 同学的滤液是有颜色的 有的组的同学的滤液是有臭味的 请问可能是哪些原因造成的 各组的学生进行回答 滤液浑浊的原因是 滤纸破损了 液面高于滤纸的边缘了 仪器没 有洗干净 滤液有颜色和臭味的原因是 水中溶有颜色的物质和有臭味物质 老师 我们该怎么处理呢 学生 用活性炭吸附 老师 下面请同学们再对它们进行处理 老师 提问 现在的水可以喝了吗 还需要进行怎样处理 学生 不可以 还需要煮沸消毒 老师 同学们平常在家中的生活用水是什么水 学生 自来水 老师 自来水厂对自来水的净化过程是不是和我们刚才实验中用到的方法一样呢 下面 我们再来看一个短片 播放自来水的生产过程录像 学生 认真观看 老师 通过看刚才的短片 学们对自来水的生产有了大致的了解 现在我们来总结一下 自来水的净化过程用到了哪些方法 老师和学生一起总结 展示幻灯片 取水 沉淀 过滤 消毒 居民用水 老师 在我们生活中 往往会看到对水进行煮沸以后会在锅的底部留下一些白色的物质 这是什么物质 学生 是水垢 老师 水垢是怎么形成的 你们知道吗 学生 不知道 老师 原来水中溶有许多矿物质 这些矿物质大多是钙镁离子的化合物 这些化合物在 加热条件下 就会变成固体析出来 从而形成水垢 我们把这种含有较多可溶性钙镁化合 物的水叫做硬水 不含或含有较少钙镁化合物的水叫做软水 展示硬水和软水的概念 在生活中我们用什么方法来区分硬水和软水呢 学生 用肥皂水 老师 演示硬水和软水区别的实验 注意让学生观察他们的特点 长期使用硬水有什 么危害呢 请同学们阅读课本 76 页的有关内容 了解硬水的危害 老师 如何将硬水转化为软水 学生 生活中可以用煮沸的方法 实验室用蒸馏的方法 老师 怎样制取蒸馏水 请同学们课后先预习课本 76 页 实验 4 4 了解蒸馏的操作 我们下节课再来学习制取蒸馏水 老师 现在你们知道为什么鲁滨逊喝水为什么是不安全的了吗 学生 知道了 老师 下面我们来完成几道课堂练习 展示课堂练习 学生 认真完成 课堂小结 见幻灯片 板书设计 板书设计 课题课题 2 水的净化水的净化 一 水的净化常用方法 静置沉淀 吸附沉淀 过滤 吸附 煮沸 或蒸馏 二 过滤 1 概念 过滤是指将不溶于液体的固体物质从液体中分离出来的方法 2 过滤操作的要领 一贴