语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 第二课时教学设计第二课时教学设计 教材分析 卖火柴的小女孩 是丹麦作家安徒生的一篇著名童话 讲述了一个卖 火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事 写实和写虚交替进行 美丽的幻象 和残酷的现实更迭出现 是本篇童话的特点 也是这个凄美的故事最打动人 心的地方 作者开头描写了小女孩的处境 大年夜的街头又冷又黑 天下着雪 小 女孩还在街头卖火柴 接着 写了小女孩为了暖和自己 五次擦燃火柴 在 火柴的亮光中看到的种种幻象 暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树 慈祥的奶奶 直至跟奶奶一起飞走 最后讲小女孩被冻死在街头 本课教学 重点是 引导学生把握课文内容 关注课文中人物的命运 深入体会作者的 思想感情体会作者虚实结合的表达方式及表达效果 难点是理解文中最后三 个自然段中一些含义深刻的句子 学生分析 学生通过近六年的学习 学生学习语文的兴趣较浓 有较强的积极性 基础知识掌握比较扎实 平时能主动地进行课外阅读 开展一些语文课外实 践活动 对于安徒生的童话 学生是不陌生的 教材选用过安徒生的 丑小 鸭 对于六年级学生来说 安徒生童话他们可能会觉得浅近 因此确定位 教学目标 找准教学的切入点 给学生一个新的视角 激发他们阅读安徒生 童话的兴趣 是应该重视的问题 知识与能力 语言 能抓住 不敢抽出一根火柴 到 点燃一把 等句子来体会复杂 心情 朗读 小女孩见到自己的奶奶时的句子 谁也不知道他曾经看到多么美丽的东西 她曾经多么幸福的跟着 她的奶奶一起走向新年的幸福中去 表达 学习作者虚实结合的表达方法 体会这样表达的效果 过程与方法 借助语言文字 理解含义深刻的句子 情感态度价值观 了解小女孩悲惨的命运 体会他的悲惨生活和作者想 象的合理 一 谈话导入 出示 幸福 板书课题 这节课让我们再次走近卖火柴的小女孩 走进童话大师安徒生 安徒生 曾说过这样一句话 拥有生命是幸福的 只要你拥有健美的心灵 什么样的厄运也不 能夺走你的幸福 也就是说只要活着就能体会到幸福的存在 对呀 小女孩拥有美好的 心灵 她从来没有放弃对幸福的追求和向往 在文中的最后一节里 有这样一句话 出示句子 谁也不知道 她曾经看到过那么美丽的东西 她曾经多么幸福地跟着奶 奶一起走向新年的幸福中去 齐读这句话 小女孩曾经看到过什么美好的东西呢 小女孩的幸福是什么 现在 让我们走进小女孩的内心世界 二 锁定目标 设计提示 出示自学提示 1 默读 5 10 自然段 思考 小女孩每次擦燃火柴都看到了什么 你 从中体会到了什么 你是从哪些词句中体会到的 用抓关键词的方法完成下表 次 数幻 象现 实原 因 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 2 文中哪些描写最让你感动 练习有感情地读一读 先自主学习 然后小组内交流 三 自学尝试 生自主学习后小组内交流 师行间巡视 相机指导 四 交流评点 抽生汇报 随回答指导 多么温暖多么明亮的火焰啊 简直是一支小小的蜡烛 这是一 道奇异的火光 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面 大火炉装着闪亮 的铜脚和铜把手 火烧得旺旺的 暖烘烘的 多么舒服啊 这一刻 她是幸福的 没有了寒冷 她拥有了温暖 亮光落在墙上 那儿忽然变得像薄纱那么透明 更妙的是 这只 烤鹅从盘子里跳下来 背上插着刀和叉 蹒跚地在地板上走着 一直向这个 穷苦的小女孩走来 你有什么感受 美妙 美好 对一个饥饿的人来说 太需要食物了 烤鹅明明是不会动的 可它却主 动奉献自己的身体让小女孩吃 她已不必再忍受饥饿 她获得了无比的满足 板书 满足 3 这一回 她坐在美丽的圣诞树下 这棵圣诞树 比她去年圣诞节透 过富商家的玻璃门看到的还要大 还要美 在向她眨眼 随机 学生介绍圣诞节 过圣诞节 有钱的人家 点起漂亮的圣诞树 圣诞树上点上许多蜡烛 挂着玩具画片 有时还会有人扮成圣诞老人 送给 孩子们许多礼物 在圣诞树下 孩子们快活极了 小女孩此时也是快乐的 把她的快乐心情读出来 女生读 男生读 这一刻 她是幸福的 她拥有了过年时的快乐 板书 快乐 圣诞树上那许许多多美丽的画片 不就是圣诞节时候我们送给别人祝福 的贺卡吗 瞧 它们正向小女孩眨眼睛 眼睛可是心灵的窗户 每张画片都 写满了祝福 你们就是那一张张的贺卡 你们在向小女孩眨眼睛 想送给小 女孩怎样的祝福呢 找到一个女同学扮演小女孩 进行口语交际 小女孩 现实太残酷了 愿我们的祝福能给你送去一些温暖 小女孩 愿你远离寒冷 不再饥饿 我们会永远陪伴着你 小女孩 你已经承受了那 么多的孤独与寂寞 让我来安慰你的心灵吧 小女孩 相信未来 你一定会 告别寒冷 告别恐惧 告别痛苦 拥有美好 师采访刚才的 小女孩 小女孩 听了他们的祝福 你的感受如何呢 生 我很感动 我不仅感到了温暖和满足 而且更感受到了他们对我的 关爱 此刻我觉得这个世界是多么的温馨 美好 因为有了这么多的祝福 我不再恐惧 而是内心获得了一份安宁 板书 安宁 师 多美妙的童话 让我们赋予小女孩这么美好的祝愿 小女孩不仅要 获得这些物质上的满足 她还要追求更大的精神上的满足 所以 她第四次 第五次点燃火柴就看到了奶奶 有了温和慈爱的奶奶 小女孩就不再孤独 她多么高兴啊 可以想象当她见到奶奶的时候 该怎么呼喊 生 奶奶 学生兴奋地呼喊 师 小女孩得到了温暖 不再寒冷 该怎样的呼喊 指导朗读 为了和奶奶一起走 小女孩该怎样请求 就这样 她向奶奶慢慢地诉说着把她带走的原因 4 这一回 火柴把周围全照亮了 奶奶出现在亮光里 是那么温和 那么慈爱 奶奶出现给她带来了欣喜 带着喜悦的心情 自由读 这一整把火柴发出强烈的光 照得跟白天一样明亮 奶奶把小女孩抱起 来 搂在怀里 她们俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 奶奶搂在怀里多么幸福 有人疼爱 齐读 板书 疼爱 多美的幻景 多么美好的一切 然而 随着火柴的熄灭 这一切又瞬间消 失了 这幸福的感受转瞬即逝 现实中的小女孩怎样的呢 现实中的小女孩是怎样的呢 板书 现实 寒冷 饥饿 痛苦 孤独 这 就是她的现实生活 现实生活中的小女孩依然是不幸的 板书 不幸 说不幸 师 天冷极了 下着雪 又快黑了 这是一年的最后一天 大年夜 她没有卖掉一根火柴 当她终于勇敢地抽出了一根 擦燃了 看到了烧得旺 旺的 暖烘烘的大火炉时 指生读 出示 1 火柴灭了 火炉不见了 她坐在那儿 手里只有一根烧过了的 火柴梗 师 当小女孩儿再次擦燃火柴时 那只肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅摇摇 摆摆地朝着小女孩走来了 多么高兴呀 马上就有吃的了 可是 2 这时候 火柴灭了 她面前只有一堵又厚又冷的墙 指 2 3 人读该片段 师 小女孩第三次擦燃火柴 那摇曳的烛光 那美丽的圣诞树在向她眨 眼睛 好像在对她说 这么多的礼物是为你而准备 快来拿吧 当小女孩儿 伸出手去 3 这时候 火柴又灭了 生接读 只见圣诞树上的烛光越升越 高 最后简直成了在天空中闪烁的星星 一颗星星落下来 就有一个灵魂 要到上帝那儿去了 师 唯一疼爱她的奶奶活着的时候告诉过她 有一个什么人快要死了 小女孩第四次擦燃火柴 这一回她擦燃了一大把火柴 这位唯一疼爱她的奶 奶竟然出现在亮光里 于是小女孩情不自禁地叫起来 指一生读 奶奶 师 有了温和慈爱的奶奶 小女孩就不再孤独 她多么高兴啊 该怎么 呼喊 生 奶奶 学生兴奋地呼喊 师 小女孩得到了温暖 不再寒冷 该怎样的呼喊 指导朗读 生 奶奶 激动的语气 师 同学们 其实我们不论怎么想象 怎么朗读也无法完全再现小女孩 当时的心情 那就让我们把双手放在胸口 静静倾听这心灵的呼唤吧 生 配乐静听 课件显示这段文字 奶奶 啊 请把我带走吧 我知道 火柴一灭 您就会不见的 像那暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树一 个样 就会不见的 师 尽管如此 火柴还是熄灭了 随着火柴一起熄灭的还有 小女孩 的生命 师 她死了 在旧年的大年夜冻死了 新年的阳光照在小女孩儿 小小的尸体上 手里还拿着一把烧过了的火柴梗 谁也不知道她曾经看到过 什么 出示 她曾经看到过那么美丽的东西 她曾经多么幸福地跟着她的奶奶 一起走向新年的幸福中去 五 回顾全文 总结写法 安徒生爷爷含着辛酸的泪写下了这个故事 他是通过残酷的现实和美 丽的幻象对比 这种表达方法是虚实结合 看 幻象越美好 现实就越痛苦 这 样的表达方法有什么好处 更能突出小女孩的生活悲惨 六 拓展延伸 升华情感 同学们 与卖火柴的小女孩相比 你觉得自己生活过得怎样 所以 我们应该好好珍惜 想一想 假如卖火柴的小女孩来到我们的身 边 你想说些什么 做些什么 设计理念 小女孩