讲故事教案设计

讲名人故事 我们班的小朋友坐的真端正 一看就知道是一群爱学习爱学习的小朋友 书籍是人类进步的阶梯 你们 一定读过不少书吧 都看过哪些书 预设 格林童话 安徒生童话安徒生童话 等 这本书里你最喜欢哪个故事 你们喜欢这些有趣的故事吗 那我相信 长这么大了 你的 肚子里一定装满了故事 摸摸看 让老师摸一摸 2 那今天你敢不敢在大家面前把故事讲给别人听 预设 个别生说敢 这好像不是全体同学的 声音哦 到底敢不敢 好 这才是勇敢的孩子 二 回顾课文名人 1 在讲故事之前 我们先来认识几位老朋友 列宁 高尔基 李四光 宋庆龄 你最喜欢谁 为什么 看来 同学们这个单元学的真不错 那这样吧 我们现在来说说课外的名人 你还知道 哪些 2 同学们 在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事 今天 我们就一起走 进第二单元的口语交际课 讲名人故事 板书课题 三 动画激趣 1 同学们 今天老师为你们请来了一位客人 那就是历史上非常有名的曹操 知道他吗 那我们 现在来看看他的一个小故事 边看边想 这里的曹操给你留下了什么印象 播放动画 望梅止渴 2 提问 有趣吗 那谁来回答老师刚才的问题 聪明 机智 从哪里看出来 听了这个故事你 还有什么想法吗 真有自己的见解 曹操听了你们的话非常高兴 看 他多希望同学们能把这个 故事讲出来啊 3 自由连说故事 4 指名讲故事 着重指导一个学生 预设 1 学生站的不直 没自信 老师打断你一会儿 好吗 讲故事啊 首先就要把姿势站好 眼看前方 这样 故事才讲的好听 你再试试 看 多么有精神的小姑娘啊 预设 2 声音 不响亮 你的声音真好听 如果能讲得再响亮一点 就能得到更多人的喜欢了 哇 真棒 预设 3 语言或表情不够生动 小朋友 你说天气很热 士兵们又没有水喝 他们会怎么样呢 你能用语言或动作也让我们体会士兵们的感受吗 表演得真好 看来 你长大后一定是个好演员 学生在教师指导下断断续续讲完故事后 再完整的讲一次 掌声送给他 三年级的小朋友能把一个故事完整的讲下来 是一件很了不起的事情 谁来说说 他讲故事的时候有什么优点值得我们学习 随机板书 声音响亮或清楚 完整 生动 再指名 1 2 名学生讲 要适当评价 可以是学生和老师一起评价 要适当评价 可以是学生和老师一起评价 四 表演讲故事 可以给他们故事材料 每一小组不同 这样就可以从每小组中选选手 而且故可以给他们故事材料 每一小组不同 这样就可以从每小组中选选手 而且故 事会比较精彩生动 因为自己事先有准备 事会比较精彩生动 因为自己事先有准备 1 看来三年一班的小朋友真的很聪明 一下子就把讲故事这个本领学会了 赶快把掌声送给自己 老师还记得 刚才你们的肚子里装着什么 故事 那肯定也装了不少名人故事 看 现在我 们要来开一个名人故事会 别着急 老师会给你时间先练习的 老师课前把大家分成了几个小组 现在请你们把最想讲的名人故事先在小组里练一练 练好了再参加 好吗 要注意 一个小朋友 在讲的时候 其他三个小朋友要仔细听 学习他的优点 也可以提出自己的意见 听明白了吗 开始吧 2 自由练习讲故事 教师在巡视中选出讲故事选手 3 音乐响起 我宣布 三年一班名人故事会现在开始 请选手上场 掌声欢迎 3 4 名 同 学们 当选手在讲故事时 我们也有一件艰巨的任务 因为每个同学的手上 都有一个小笑脸的的 举手牌 如果认为谁说得好 就把笑脸举得高高 如果认为有不足之处 就不要举牌 所以大家举手牌 如果认为谁说得好 就把笑脸举得高高 如果认为有不足之处 就不要举牌 所以大家 一定要认真听 做出最公正的选择 还可以请他们评价 尽量说别人的优点 缺点点到 鼓励一定要认真听 做出最公正的选择 还可以请他们评价 尽量说别人的优点 缺点点到 鼓励 学生大胆讲 大胆发表意见 学生大胆讲 大胆发表意见 有请 1 号选手 五 小结 同学们 刚才听了这么多精彩的名人故事后 你们一定有很多很多收获 能说说吗 预设 我 预设 我 觉得名人很了不起 我要向他们学习 觉得名人很了不起 我要向他们学习 这些名人都很聪明 我以后还要看更多的名人故事 这些名人都很聪明 我以后还要看更多的名人故事 老师适当评价 你真会学习 你也很聪明 真是个爱学习的孩子 你以后说不定也 老师适当评价 你真会学习 你也很聪明 真是个爱学习的孩子 你以后说不定也 是个小名人呢 是个小名人呢 是啊 在每一位名人身上 都有值得我们我们学习的地方 无论是 高贵的品质还是无穷的智慧 都是留给后人的宝贵财富 在这节课的最后 老师想送给送给大家一首 诗 希望大家永远记住这些可爱又可敬的人们 赞名人 学生拍手念 赞名人 学生拍手念 说名人 夸名人 名人的精神放光芒 宋庆龄 守信用 李四光 爱研究 高尔 基 列宁爱儿童 周恩来 勤工作 毛泽东 爱祖国 爱因斯坦肯动脑 孔明神机又妙算 说名 人 夸名人 名人的事迹说不完 名人的故事永相传 第一课时 一 谈话导入 引出课题 导入 昨天的口语交际课上 通过你们的名人故事 我又认识了不少名人 今天我们来 聊聊自己身边认识的人 把你熟悉的这个人介绍给大家 相互交流 激发兴趣 孩子们 有的人热心助人 爱管 闲事 有的人天真顽皮 活泼可爱 有的人倔强 爱哭 爱闹 有的 人温柔体贴 善解人意 有的人勇敢正直 有的人勤劳简朴 还有的人幽默风趣 那么 你要 介绍的是一个什么样的人呢 我们就把你熟悉的这个人写下来 教师板书课题 写自己熟悉 的一个人 二 明确任务 选材构思二 明确任务 选材构思 明确要求 自己读读这次作文有哪些要求 教师和学生一块交流 并总结归纳出本次习作的要求 写熟悉的人 语句要通顺 用一件事来写 抓住人物的特点 写的人是你身边的人 选择其中一件事来写 这件事必须真实 不能凭空捏造 这件事要能反 映人物的特点 要把事情的经过写清楚 语句要通顺 小组讨论 想写谁 让你印象最深的特点是什么 准备选择什么事例 集体交流 教师随学生回答相应作评议和引导 有的学生不能准确概括人物特点 可以帮助孩子 归纳 也可以板书学生所说的特点 如何把事情写清楚 要注意事情地起因 经过 结果 着重指导学生在写人物时要写人物的神情 动作 语言 心理 丰富人物形象 丰富 自己的表达 并接着板书 写出人物的神情 动作 心理 语言 三 自拟题目 下笔成文三 自拟题目 下笔成文 指导拟定题目 孩子们 好的题目就是文章的眼睛 你准备为你的文章起一个什么名字 相互交流 教师指导学生拟题 起草动笔 教师巡回指导 学生开始自己的习作 教师巡回指导 对有困难的学生提供帮助 在优秀习作的旁边做标记 争取将每个学 生的习作情况了然于胸 四 交流习作 指导修改四 交流习作 指导修改 请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文 教师引导学生围绕目标进行 评价 修改 学生自己修改自己的作品 五 与人分享习作乐趣五 与人分享习作乐趣 将自己的作文读给所写的人 或者爸爸妈妈听 与他人分享习作的快乐 并再次修改自 己的作文 将修改后的作文誊抄在作文本上 第二课时第二课时 一 欣赏佳作一 欣赏佳作 出示学生的一篇优秀作品 请作者朗读 其他同学边看 边听 边思考 写谁人物有什么特点 什么事表现了这一特点和品质 哪些细节描写生动地体现来这一 特点 交流归纳 作文就是这样简单 快乐 只要你仔细观察生活 就会发现身边有很多有趣的人 事 物 记录下来 就是一篇作文 写好一个人 只要写一件能够表现他特点的事情 并且抓住人物 的动作 语言 心理来写 你写的这个人就会活灵活现地站在文中了 展示作品 孩子们 每个同学的作文都有自己的优点 说说这次作文中 哪些地方你认为写的不 错 可以是一段话 可以是一句话 可以是一个词语 可以是一个标点 只要你认为写得精彩 用得恰当的 都可以起来展示给其他小伙伴听听 学生展示自己作品中的得意处 二 修改问题较多的习作一篇二 修改问题较多的习作一篇 投影展示习作 评议 什么地方需要修